幼儿园教案冬天趣事多中班科学

1、Word - 55 -幼儿园教案冬天趣事多中班科学1、幼儿园教案冬天趣事多中班科学活动目标：1、观看毛衣摩擦产生的现象。2、激活幼儿喜爱做小实验的爱好。3、试试作记录。4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：1、纸屑、记录纸2、毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等活动过程：一、吸引幼儿注重力，启发幼儿思量。1、创设情境老师：冬天来了，天空上飘下了漂亮的雪花(白纸屑)!小伴侣，想不想把小雪花拣起来玩啊?老师：可是，小雪花一遇到我们的手，就化成水了。小伴侣，想一想有什么方法，我们

2、不用手，就能拿起这些小雪花呢?2.引发小伴侣想出各种办法。二、做各种物品摩擦产生的现象1、老师：教师手里面有一把尺子，教师用尺子能不能拿起小雪花呢?2、看看教师的魔法：奇特一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)再用尺子去吸引小纸屑。看看，有什么变化?老师：小纸屑被吸引过来了，轻轻一擦，奇特不奇特啊?3、老师：这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。奇特一擦，芝麻开花，能不能吸引啊?(不能)4、老师：这还有一把梳子，让我看看能不能产生魔力。教师这里还有木筷子，木棒，这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢?我想请小伴侣来做实验，教师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，

3、小伴侣分组做实验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小伴侣要认真观看。三、幼儿试验操作，老师巡回指导。统计的时候引领幼儿如何做记录。四、总结老师：本来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，无数东西由于摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。小伴侣，假如以后你发觉更多的东西能摩擦后相互吸引，就告知教师，好不好。看看谁有一双最擅长发觉神秘的眼睛。以上是本教案的所有内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦!2、幼儿园中班语言教案：冬天和夏天幼儿园中班语言教案：冬天和夏天长沙师范附属幼儿园 陈知雨活动目标：1.针对冬天和夏天的话题发表自己的

4、观点，养成专注聆听、大胆表述的良好习惯。2、试试以辩论的形式举行沟通，提升语言表述的规律性。活动预备：1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。活动过程：1.展示挂图，引入话题老师展示分离代表两个时节的花卉图片，请小伴侣说说：它们分离在什么时节开花。2.老师提问，引领幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3.引入论题，分组研究老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

5、4.讲解规章，绽开辩论辩论规章：(1)两组幼儿轮番发言。(2)一次理由充沛的发言可以为本队赢得一朵小花。(3)一方发言之后，另一方可以反对，理由充沛的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师注重准时引领幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表述要完整、流畅。5.老师容易小结辩论状况，最后观赏散文夏天、小雪花。3、幼儿园中班科学教案：健康过冬幼儿园中班科学教案：健康过冬活动目标1、让幼儿亲身感触冬天到了，知道冬天很冷，人们有无数保暖的办法。2、知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。3、引领幼儿冬天要多熬炼，鼓舞幼儿不怕冷。活动预备 1.趣味练习：健康过冬活动过程一、室外感触冬

6、天1.把幼儿带到户外感触严寒。2.谈话：(1)你站在这里感到怎么样?(很冷)(2)冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样?(幼儿自由议论)3.请幼儿观察教师手中的绸带，被风吹的飘动起来。4.小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。二、室内活动1.提问： 冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办?2.想什么方法，能使我们温暖起来?幼儿自由研究。3.老师小结：要穿厚厚的衣服，外出时要大衣，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动，多熬炼身体)4.研究：怎样才干健康过冬(1)利用趣味练习，让幼儿了解健康过冬的办法。(2)在幼儿园最好用哪种办法?(多运动、多熬

7、炼身体，如跑步、跳舞、做操、嬉戏等)三、让我们温暖起来(1)组织幼儿热身运动：跳动、搓手、弯弯腰等活动。提问：现在身子感觉怎么样了?还感到冷吗?(2)还有什么方法让自己更温暖呢?幼儿自由探讨，自然结束。4、幼儿园中班科学色彩变变变教案反思活动目标：1、利用引领幼儿自己动手做试验，从而知道两种色彩加到一起会变成别的色彩。2、利用在活动中，引领幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。活动预备：(一)物质预备：调料盒分离装有红、黄、蓝色三种色彩及棉签记录材料每组一份魔术师帽子透亮杯滴管气球画。(

8、二)阅历预备：1、熟悉色彩、认识叶子、橘子、茄子的色彩.活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。2、教师讲解试验操作，使用的试验材料，然后幼儿动手操作，探究色彩的变化幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿记录操作结果3、说说色彩的变化.幼儿说一种，老师就展示一张调色卡。红+黄=橙色红+蓝=紫蓝+黄=绿4、利用涂色嬉戏，进展幼儿对色彩的感知力。我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜爱的色彩的气球来打扮我们的教室，好吗?最后出示幼儿自己的作品。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼

9、儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。5、幼儿园中班科学水不见了教案反思活动目标：1.利用感知、猜测、试验、记录等活动，发觉生活中有的东西是简单吸水的。2.试试用获得的学问解决生活中的问题。3.对活动产生探索爱好并乐于在活动中动手操作。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.学问阅历预备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个

10、(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。孩子们，你们看过魔术吗?今日符教师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫水不见了。1、展示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看认真哦!现在我要来变魔术咯。二、科学发觉，找出水不见了的缘由。(一)老师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。1、提问：惊奇，这个瓶子里的水为什么会不见呢

11、?2、想不想知道其中的隐秘，现在我请一个小伴侣把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。5、小结：本来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流淌，最后利用洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水所有吸走，所以瓶子里的水不见了。三、猜测、按照提供的材料，再次举行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。(一)幼儿猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜测，个别叙述，老师记录。符教师还预备了一些材料，请你们看一看。2、介绍材料。3、你们觉得这些东西简单吸水吗?为什么?(二)幼儿再

12、次操作、记录操作结果并验证。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!2、交代要求：6个小伴侣一组。每个小伴侣挑选一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。5、小组试试，老师巡回指导。4、沟通研究：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗?5、小结：本来符教师给你们预备的材料里惟独海绵跟毛巾可以吸水。四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。五、结束。其实生活中还有无数东西可以吸水，回家以后请小伴侣一

13、起去找一找。活动反思：活动一开头我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的乐观性，而且也吸引了听课教师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘，本来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘由后，我趁热打铁，引领幼儿将刚刚获得的阅历蔓延到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰盛的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发觉。固然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要举行二次试验举行对照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西绽开叙述。6、幼

14、儿园中班科学动物的尾巴教案反思活动目标：1.伙伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。2.了解动物的爱好和愿望。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼儿用书：小兔借尾巴。活动过程：(一) 老师有感情地叙述故事小兔借尾巴，启发幼儿对动物尾巴的爱好。老师：小伴侣看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不惬意，你们想知道为什

15、么吗?我们一起来听一听。(二)老师按照故事内容，引领幼儿研究。 老师：小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、展示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。(三)老师引领幼儿研究沟通。1.老师引领幼儿利用探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，

16、你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。.来源屈.教师教案网2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。(四)教师引领幼儿观赏动物的图片。老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?教师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?(五)老师启发幼儿继续探索动物的爱好。老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘

17、呢?让我们再去找一找，看一看!活动延长：区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。活动反思：动物是孩子们十分喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动物的尾巴这一科学活动。7、幼儿园中班科学优质课色彩变变变教案反思设计意图：奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好，为了提升幼儿的学习爱好，我设计了色彩变变变这节课，就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿

18、喜爱的方式，加深幼儿对色彩的熟悉，使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2、利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3、乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激活幼儿爱好。师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有色彩?小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在

19、，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么色彩了?2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请哪个幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再

20、次实验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示瓶子，并举行示范讲解。教师手里有一瓶红色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同

21、的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.小结(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对魔术举行验证。四、延长活动：找色彩师：今日我们小熊班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，利用看一看、说一说、做一做等方式体悟，

22、激活幼儿学习热烈，在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘，感触两种色彩混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索色彩的变化，从中获得有关色彩变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有无数不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的色彩出示出来，让幼儿直观的看到色彩混合的变化

23、，作为活动的延长。第二，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结色彩是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有些提问方式不够容易明白，还需要在平常的教学中不断改进。8、中班科学冬天的景象教案反思活动设计背景我们班有个小伴侣去北京探望了爸爸、妈妈 刚回来，她给小伴侣们讲北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出门还要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下伴侣们听了都很怀疑，由于我们身处农村，孩子们都很少有机会外出去感触祖国各地的冬天景象，我们本地冬天又很少下雪，所以孩子们怀疑。正巧冬天到

24、了，天气也冷了，冬天都有什么景象呢?是不是全部地方的冬天都是一样的景象呢?是不是全部地方的冬天都下雪呢?利用本次活动重点引领幼儿探究冬天的景象，在此基础上了解祖国部分不同地方的冬天景象，利用本次活动让幼儿明了不同地理位置有不同的气温，冬天的景象也有所不同。活动目标1、关注冬天的各种自然现象，激活幼儿探究大自然的爱好。2、拓宽幼儿学问面，让幼儿了解祖国不同地方冬季气温不一样，冬天的景象也有所不同。3、让幼儿知道冬每天气冷了要做好保暖工作还要多熬炼。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。教学重点、难点重点：让幼儿感触自己所在地冬天的景象。

25、难点：让幼儿明了祖国各地不同的地理位置有不同的气温，冬天就有不一样的景象活动预备1.、本地冬天景象挂图一张，彩色小片色纸若干(让幼儿剪雪花)2、北方城市冬天景象挂图一张(哈尔滨)、南方城市冬天景象挂图一张(昆明)3、碟片(祖国部分地方的冬天景象)活动过程过程一：谈话引出课题1、师：小伴侣们，冬天来了，天气冷了，你们怕不怕冷呢?幼儿：(不怕、不怕、我也不怕。)孩子们几乎都回答不怕。2、师：小伴侣们真棒!都不怕冷天天都坚持来上幼儿园，那你们在上幼儿园的路上都看到了些什么呢?和平常你们看到的有什么不一样的吗?(展示本地挂图，引领幼儿思量)幼儿：(我看到树叶黄了、树叶枯了、小草也枯了、花儿也没有了、葡

26、萄的叶子也掉了、小伴侣们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了)师：赋予表扬。(让幼儿充分发挥观看力、想象力、和语言能力，同时也熬炼幼儿间互相沟通和聆听，鼓舞幼儿多发言、多观看、多想象、多沟通、多聆听和共享伙伴间的发觉)过程二：了解本地冬天景象1、老师和幼儿一起观察本地冬天挂图，找出冬天的景象。让幼儿们自由发觉，大胆发言。幼儿：(树叶掉了、小草枯了、刮风了、下了一点点下雪、穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了)2、带领幼儿园观看幼儿园冬天的景象，让幼儿自己去发觉幼儿园冬天的变化。幼儿：(幼儿园的葡萄叶子没有了、腊梅花儿要开了、小草枯了、小树的叶子也掉了、没有蜜蜂和蝴蝶了、草莓没结果了、小伴侣们穿厚衣服了、戴

27、手套了、围围巾了、教师穿羽绒服了)3、让幼儿分组研究挂图上的冬天景象和我们看到的冬天景象一样吗?(幼儿基本都认为和图片上的景象差不多)4、老师小结：首先绝对幼儿们的发觉都十分的好，都仔细观看了都说得很棒。冬每天气冷了，刮风了，树叶黄了一片一片的掉了，小草也枯了，腊梅花儿开了，教师和小伴侣们都穿上厚厚的衣服、带上了手套、围上了围巾。为什么图片上在下小雪呢，小伴侣们我们这儿也会间或下小雪的，只是今日还不够冷所以还没下雪。幼儿：教师，我们这儿还没下过雪，北京真的下大雪了吗?师：是的，北京下大雪了。我们的祖国可大了，在祖国不同的地方气温不一样，冬天的景象也不一样，所以有些地方会下大雪，有些地方不会下雪

28、。我们一起来看祖国其他地方的冬天景象，小伴侣们就知道了。(展示其他地方冬天景象挂图)过程三：熟悉祖国其他地方冬天景象。1、老师和幼儿一起观察北方城市和南方城市冬天景象图，让幼儿初步了解不同地方的冬天景象。2、让幼儿谈谈各地冬天景象，并和我们所在地冬天景象做比较。师：你们看到了哪些冬天景象呢?(老师绝对图中都是冬天的景象)幼儿幼儿：(看到了用冰做的恐龙、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿着好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套，教师，我看到了美丽的花、绿绿的树、蝴蝶、阿姨还穿着薄薄的裙子)小伴侣们怀疑看到的都是冬天景象吗?师：介绍北方城市冬天景象特征：边引领幼儿看图边讲解这里的冬天气温特殊低，会下好

29、大好大的雪，也会结冰而且冰几个月都不会化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天气太冷了人们出门都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，围厚厚的围巾。介绍南方城市冬天景象特征：引领幼儿看“春城的冬天”介绍昆明其实就是四季如春，冬天也和春天一样，小树绿绿的，鲜花盛开，从不下雪的。师：解开幼儿的怀疑，让幼儿明了我们的中国十分辽阔，不同的地方地理位置不一样气候也不用，冬天景象也不一样。3、播放祖国各地冬天景象的碟片，让幼儿进一步了解不同地方的冬天景象。过程四：嬉戏1、儿歌雪娃娃2、剪雪花(老师强调用剪刀的平安，并随时关注幼儿的制作过程)活动延长：1、和小伴侣们一起把剪好的雪花拿去布置我们

30、的教室。2、带领小伴侣们去亲手感触冬天的景象。3、冬天我们不怕冷一起去熬炼。教学反思利用这次活动，能让小伴侣们了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多熬炼身体和做好保暖工作。也让幼儿基本了解不同地理位置有不同的气候，冬天的景象也不一样，解开了幼儿的怀疑。 引领幼儿接触了自然环境，感触了自然界的美与奇特，满足了幼儿的奇怪心。充分发挥了幼儿的观看力、想象力和语言能力，并能让幼儿欢快的、自由的沟通和共享自己的发觉。不足之处，因为幼儿学问面有限，教具也预备也不充分，幼儿不能更真实的感触不同地方不一样的冬天景象。在今后的教学中我一定多为幼儿提供观看、操作、实验的机会，支持和鼓舞幼儿动手、动脑大胆探究

31、。9、中班科学冬天的礼物教案反思活动设计意图：现在正是冬季最严寒的时候，晨间我带领幼儿漫步时发觉昨天下的雨在滑滑梯上结成了冰块，幼儿奇怪的去摸摸、照照、闻闻，发觉冰冷冷的、滑滑的，还有点透亮，我抓住幼儿这一奇怪点开展了本次科学活动，让孩子们利用亲身体悟得知水遇冷会上冻结成冰，那冰碰到热就会化成水这一科学道理。小班幼儿动手能力较弱，多世间万物又弥漫奇怪心，有较强的求知欲，在活动中让幼儿猜猜、想象、动动，发觉冰的隐秘。纲要中指出孩子有奇怪心，能发觉周围环境中好玩的事情;喜爱观看，乐于动手动脑、发觉和解决问题;这不仅是冬天的礼物，更是大自然的礼物，引领幼儿要热爱大自然。本次活动最大的特点是设置的礼物

32、悬念，在奇怪心的驱使下发觉并解决问题，提升幼儿的动手能力，体味到解决问题的满足感。活动目标：1. 引领幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热溶化。2. 迁移已有阅历，探究冰中取宝的办法。3. 增加自信念，体悟胜利感。活动预备：1.16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。2.记录表活动过程：(一)引领幼儿运用多种感官感知冰的特点。1.展示礼物。老师：今日教师给小伴侣带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(教师展示礼物，拆礼物)2.老师：看，这是什么?我们一起来看看冰是什么样子的?3.引领幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子闻一

33、闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么滋味的?(无味)。看一看是什么色彩的?(无色)。(到幼儿面前提问)幼儿1：冷冷的。幼儿2：滑滑的。幼儿3：白色的。小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观看冰、用鼻子闻一闻冰的滋味的时候浮现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透亮是两个彻低不同的概念，因此我利用让幼儿透过冰看教师的试验感知冰透亮的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓舞大家一起再一次用手摸一摸，以便精确地推断冰是冷冷的而不是暖暖的。)4.老师：小伴侣看，教师手上怎么会有水?(幼儿)本来冰遇热会变成水呢!(二)探究活动冰

34、中取宝1.老师：其实教师有一个隐秘要告知你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好办法能取出冰里的礼物呢?幼儿叙述办法。幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。幼儿2：用电吹风吹。幼儿3：用榔头敲碎。幼儿4：砸碎它。2.教师给你们预备了一些材料，展示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。老师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。老师：(要求)四个小伴侣一组，到桌子旁边挑选你喜爱的材料，注重别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。教师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开头行动吧。(环节简析：幼儿在举行冰中取宝的操作过程中浮现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰溶化的比较快一点，我们再

35、预备的时候给热水袋灌满了水，挑选用热水袋取宝的幼儿发觉冰在热水袋上很简单滑下来，因此用了比较长的时光冰还是没有彻低溶化，这些幼儿很快自己挑选了其他比较迅速的溶解办法-热水。这里老师在预备操作材料的时候没有考虑到实际状况，预想浮现了偏差。)3.幼儿自由取宝。老师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。4.阅历沟通梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候教师按照幼儿说的办法贴上相应的图片(把冰放在水中溶化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，利用吹出来的热气将冰溶化)总结：记录记录表。5.老师：我们小伴侣很聪慧自己想方法把礼物

36、取出来，你们想看教师大冰块里面的礼物是什么吗?(教师选取一种方法当场实验，取出礼物)(三)共享礼物。老师：拿到礼物你们愉快吗?现在让我们拿起礼物回教室共享吧。活动反思：活动目标和内容的设计，临近孩子们已有些学问阅历和能力，顺应了孩子们的需求和爱好，所以孩子们乐于参加。活动材料的预备充分，符合目标的需要，特殊是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增加了孩子主动探索的愿望和乐观性。囫囵活动的指导，老师遵从了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路举行大胆的、主动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持。10、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反思活动目标1. 在生活中情景中

37、区别1和许多。2. 对1和许多的关系产生探索的爱好。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备挂图第5号幼儿园里的教师和小伴侣、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分离装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。活动过程(一)这是我的幼儿园(利用观察图片来观看我的幼儿园，激活幼儿的爱好。)1、展示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)2、引领幼儿观察第一个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师在讲故事，许多小伴侣在听故事)3、引领幼儿观察其次个场景。你看到几个教师，多少个小伴

38、侣?(一个教师带领许多小伴侣在做嬉戏)4、引领幼儿观察第三个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做早操)5、现在我是一个教师，你们是许多小伴侣。教师和小伴侣在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和教师、小伴侣一起听故事、做嬉戏、做早操，真好啊!(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)小结：许多积木被小伴侣一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。3.引领幼儿观看活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，

39、等等。4.这些东西有许多个，我们每天跟它们在一起。(三)教师是魔术师(教师角色转换变成魔术师，激活幼儿的爱好，从而巩固幼儿对1和许多的熟悉)1.展示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次展示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书2.每次猜完后，老师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。3.展示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，老师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。活动反思：在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学办法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。

40、既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注重力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。11、幼儿园中班科学优质课水不见了教案反思活动目标：1、能利用动手操作发觉生活中那些东西简单吸水。2、体悟动手操作的乐趣。3、喜爱参与科学活动，感触活动的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录办法。5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：幼儿学问阅历的预备：1、熟悉生活活动中的一些操作材料;2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来;物质材料的预备：每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见

41、里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;图表一张。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。教师今日要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、展示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)2、展示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教

42、师把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的缘由。1、老师为每个小伴侣都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，(做试验)看看水是不是也会不见。2、幼儿试验后发觉水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出缘由。(本来里面有一条毛巾.)3、比一比本来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水，可以帮我们来变魔术.三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿挑选一至两种材料举行试验。四、沟通试验

43、结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变不见用表示。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)五、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。六、活动延长在活动区中为幼儿提供更多的材料，引领幼儿探究还有哪些东西简单吸水。教学反思：一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获教导契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿试试精神的潜能是存在的

44、，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践能力。三、试试操作提升了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿制造性思维。12、幼儿园中班科学藏匿课好玩的转动教案反思一、设计意图在这次优质课评选中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,挑选了中班举行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生

45、活带来了很大的方便,纲要中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好,激活他们的探索欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培养幼儿对科学活动的爱好。2、培养幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体悟物体转动的乐趣,初步感触现代科技给人们带来的便利。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5、学会堆积，记录不同的

46、探究办法，知道解决问题的办法有无数种。这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感爱好,其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动预备:制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、引发联主意等教学办法。在科学教导活动中,他们是主动的探究者,讨论

47、者和发明者,而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作,这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣。五、活动过程:一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:1、教师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出转动。二.设计其次个环节,是让幼儿利用操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?1、在给幼儿分组探

48、究、操作时,老师适时介入,观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁机,并举行演示,让幼儿品味果汁。的,把幼儿的玩法展现出来,初步让

49、幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全

50、身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。13、幼儿园中班科学藏匿课奇异的盐教案反思目标:1 让幼儿利用试验操作发觉盐溶解于水会增强水的浮力的现象.2 培养幼儿对科学现象举行探究的爱好.3培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4 能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。预备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片过程:自由探究1 这是什么?(老师展示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.3 我这还有三杯水,我又要把土豆放

51、到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)引领发觉:1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?2 教师帮你们预备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?3 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿色彩标签的杯子里只能放绿色彩盒子里的东西,红色彩标签杯子里只能放红色彩盒子里的东西,蓝色彩标签杯子里只能放蓝色彩盒子里的东西.看看土豆怎样了?4 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在试验的时候都发觉了什么?5 现在请你们再拿两个不同色彩标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.6 幼儿操作,老师指导为什么他们也放

52、了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了无数盐,土豆片才干浮起来,你们再去尝试.教学反思：在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用试验来引发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、滋味。14、幼儿园中班科学藏匿课沉与浮教案反思活动设计背景孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象，为什么有些东西会浮在水面上有些东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇怪心探究身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出容易的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标1.引领幼儿观看，比较物体在水中的沉出现象。2.引领幼儿乐观思量，大胆操作用自己的语言表述意思。3.引领幼

53、儿试试用容易的图画记录观看和探究的结果。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1.教学重点：引领幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。活动预备1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾活动过程一.激活幼儿探索爱好，1.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能平安过河吗?谁浮在水面上谁就能平安过河。2.介绍蔬菜教师今日带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在

54、水里呢?二.熟悉“沉”“浮”学习用 来表示沉出现象。1.小伴侣，假如蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用 “”来表示。2.沟通猜想的状况3.师：怎样来证实谁的猜想对呢?三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1.师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(同学边思量边观看边做记录)2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小伴侣沟通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。3.幼儿试验，老师观看幼儿的动手操作状况。4.幼儿讲解操作结果。四.拓展

55、延长，活动结束。水真的好奇特啊，人们通过水的奇特力气(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?(.来源屈.教师教案网)轮船就是通过这种奇特的力气才干在海上行走。以后我们还要探究水的神秘。教学反思1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为以后教学工作打下基础。15、中班科学冬天

56、里的动物教案反思一、活动目标1、利用嬉戏观看、比较，了解冬天有些动物冬眠，有些仍在户外活动。2、鼓舞幼儿乐观猜测，激活幼儿探究动物的爱好。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。二、活动预备1、冬天的图片2、动物过冬的视频3、动物的ppt三、活动过程1、引领幼儿观看冬季图片，激活活动爱好。(1)老师展示图片，并提问：这是一个什么时节，冬天我们是怎么过冬的，我们应当怎样做才不会冷呢?你们知道动物是怎样过冬的呢?(2)冬天，有些动物会去冬眠，冬眠是什么呢?冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉，这一觉，就是很

57、长很长时光，也不用吃东西，到春每天气变暖的时候它们才会醒，小动物们为什么要冬眠呢?由于有些动物很怕冷，假如它们不去冬眠就会冻死，可有些动物它就不怕冷，到了冬天还在户外活动。2、幼儿按照已有阅历说出哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些动物冬天仍在户外活动呢?现在请小伴侣们看一些图片，请小伴侣们自己想一想，说一说吧!3、播放视频，引领幼儿了解动物过冬的方式。(1)请小伴侣仔细看一看视频里的小动物是怎样过冬的。(2)幼儿观察视频。4、设疑。激活幼儿了解动物过冬的其他方式。老师：到了冬天，有些动物会冬眠，有些动物扔在户外活动，还有些动物用其他方式过冬，我们可以和爸爸妈妈一

58、起收集一下这方面的资料。活动反思科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰盛的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽裕的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激活幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的研究过程会激烈，相关阅历也会越发丰盛，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。16、中班科学教案：冬天里的用具幼儿园中班科学教案：冬天里的用具活动目标1、熟悉各种冬天的用具，知道他们给人们保暖或带来暖和。2、关怀周围的科技产品，学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。3、有初步的自我庇护意识，了解一些容易的常识。活动预备1、幼儿用书，笔2、图片：古老的碳盆

59、、暖手炉、热水袋、火炉、空调、电热毯。3、幼儿自带冬天的用品。活动过程一、提问，引出冬天的保暖用品。1、天冷了，怎样使自己的身体不冷?你身上那些东西是冬天用的保暖用品?2、你还知道哪些冬天的保暖用品?他们使用什么材料做的?二、引领幼儿观看幼儿用书。1、图上有哪些冬天的用品?他们有什么用处?2、总结：棉衣、棉帽、围巾具有保暖的作用。空调、火炉、取暖器有取暖的作用。三、幼儿叙述自己带来的用品，进一步引领幼儿熟悉各种冬天的用具。1、它是什么材料做的?怎样使用?怎样协助我们取温暖保暖?幼儿示范办法。2、引领幼儿了解各种.取暖用具不同的发热反复法及不同的用法。3、火炉用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;电热毯用

60、电取暖;热水袋用热水取暖。四、引领幼儿进一步思量：1、还见过哪些取暖用具?他们怎样发热?怎样使用?2、为什么要使用各种各样的取暖用具?你喜爱哪种用具?为什么?3、长大以后，你想发明什么样的取暖用具?4、观看图表，打勾记录。五、初步建立自我庇护意识，教导幼儿平安使用各种取暖用具，防止烫伤、烧伤，使用电器时要在成人的指导下使用。17、中班科学冬天里的用具教案反思目标：1、熟悉各种冬天的用具，知道他们给人们保暖或带来暖和。2、关怀周围的科技产品，学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。3、有初步的自我庇护意识，了解一些容易的常识。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于