幼儿园小班艺术《一瓶花》教案

1、幼儿园小班艺术一瓶花教案幼儿园小班艺术一瓶花教案艺术教案目标：1通过用蔬菜印制感受印迹和色彩融合的美。2通过猜测、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。3通过观察同伴、相互讨论、描述自己的印制方式，学习印制活动的基本常规。艺术教案准备：1各种已切好的适合印制的蔬菜如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切面。2一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花，花的颜色和形状要多样)。3梵高的向日葵图片或PPT。4装有颜料的盘子，抹布。幼儿人手一份A4纸大小的底板纸，每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。艺术教案过程：一、调动和丰富关于花的经验1(出示瓶花)今天老师带来一瓶美丽的花。你觉得哪种颜色的花最好看?(帮助幼

2、儿梳理并意识到花有各种各样的颜色，每一种都很好看。)2这瓶花中的花朵都是一样的吗?(引导幼儿发现并用动作模仿花朵的不同形态，指导幼儿尝试用语言表述：花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。)(分析：语言的描述和动作的表达可让幼儿获得一些对于花朵的造型概念，为后面有目的地选择不同横切面的蔬菜印制作准备。)二、欣赏梵高作品向日葵，体验一瓶花如何表现在画纸上1今天老师带来了一瓶花的画。你们看，它漂亮吗?哪里好看?2这瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?(引导幼儿发现这瓶花的色调。)(分析：此环节主要是引导幼儿通过观察发现花朵的不同色彩及其给人的不同视觉感受。这样一方面帮助小班幼儿积累色

3、彩方面的视觉经验，另一方面促使幼儿在印画时注意色彩的搭配。)三、认识印画材料，讨论蔬菜印画的方法1今天我们要用蔬菜来印出一瓶花。(教师逐一让幼儿观察各种蔬菜的横切面。)它好像什么?我们要用它们蘸上颜料来印出各种颜色和形状的花朵。怎么印呢?2教师讲解并演示印画的方法：先选择一个喜欢的蔬菜横切面，抓住上面，在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。3请个别幼儿尝试，其他幼儿观察后进行评价。4想换一种颜色怎么办呢?(教师强调一个横切面只能在一种颜色里蘸，用完后要放进同色盒中，让其他幼儿用。自己换色要换另一个蔬菜横切面。)(分析：培养幼儿正确的用色

4、习惯非常重要，教师不仅要有交代，还要演示给幼儿看，并在幼儿操作时注意个别指导。)四、在教师指导下印画1鼓励幼儿尽量多选几种蔬菜的横切面和颜色印画，如：“你试一试，用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢?换一种颜色印出来的花好看吗?”2提醒幼儿选择两种以上的蔬菜印画，并把用过的蔬菜放回原处。五、集体欣赏1你喜欢哪一瓶花?为什么?猜猜它是用什么蔬菜印的?2针对幼儿在印制活动中的常规情况进行评价。幼儿园大班艺术领域教案1活动目标：1、在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。3、体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。4、培

5、养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。活动准备：1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等2、PPT、实物橘子、音乐等活动过程：一、欣赏细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。1、出示实物橘子，引导幼儿观察。师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。2、欣赏PPT橘子林这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的？（粗、矮）枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯

6、弯的）仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）小结：生活中的橘子树一般有23米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。3、个别幼儿尝试画橘子小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）4、欣赏名画门外的橘子树作者：美国画家温斯洛。荷默师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品门

7、外的橘子树。（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。二、幼儿集体创作，教师巡回指导。师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。要求：1、开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。3、音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。三、幼儿作品欣赏师：你喜欢哪一幅画？为什么？活动延伸：整理绘画工具让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。幼儿园大班艺术领

8、域教案2设计意图随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。活动目标1能跟着童谣的节奏跳皮筋。2能根据节奏| | O |创编不同的舞步组合。3体验合作游戏及创编动作

9、的快乐。活动准备大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，跳皮筋歌曲录音，自制的节奏图谱。活动过程一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏1听节奏，猜猜是谁的脚步声。师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。2看节奏图谱，学动物走路。 |(图谱一) | | | |(图谱二)(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步1播放歌曲跳皮筋录音，鼓励幼儿拍出节奏。师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们

10、带来了一首好听的歌曲跳皮筋，请你们打出节奏。2出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗? | | | 0 |(图谱三)3教师示范帮助幼儿学习舞步。教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。 | | | O|(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏1出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。2教

11、师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?3将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)4将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。四、创编舞步，自由表现，体验快乐1幼儿创编舞步。提醒

12、幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。2部分幼儿演示，其他幼儿学习。3幼儿用自编的舞步开展游戏。附跳皮筋动作准备动作：站在橡皮筋的左侧。第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。第二拍：右脚收回。第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。第四拍：右脚收回。第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。幼儿园大班艺术领域教案3设计意图：36岁儿童学习与发展指南(以下简称指南)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据指南精神，结

13、合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是着名的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲问水仙旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉

14、快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。目标：1感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。2积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。3在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。准备：1材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲问水仙的录音，碰铃，眼罩。2经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲百花村里百花开。过程：一、做律动引入课题师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!(播放歌曲问水仙，师幼一起随音乐做律动。)(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激

15、发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在问水仙的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)二、练声百花村里百花开师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)(析：练声曲百花村里百花开切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)三、在游戏中学习歌曲问水仙1教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花)师：你们说得真好!今天水仙花仙

16、子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)2幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲问水仙。(1)教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌问水仙，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师：请你们跟着老师一起边念儿歌问水仙边玩游戏，看看谁有新的变化。(2

17、)教师边唱歌曲问水仙边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。3幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲问水仙中的回答部分。师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。玩法：请男孩代表戴

18、上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答

19、的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!4师幼以问答形式演唱歌曲。师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?5幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。师：今天我们唱的歌曲问水仙，唱的就是我们漳州的市花美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。6幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花

20、的造型动作。师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱问水仙边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下

21、了伏笔。)四、做律动结束活动师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌问水仙，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的问水仙旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)延伸活动：1鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。2建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。附： 问水仙注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。幼儿园大班艺术领域教案4活动目标：1、在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘

22、画水仙花。2、初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。3、激发幼儿对水墨画的兴趣。活动重难点：重点：掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。活动准备：1、了解水仙花的基本部位特征（经验准备）。2、宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。3、ppt课件、示范画。活动过程：一、回忆导入师：（出示水仙花图片）小朋友，我们都认识过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗？它们分别是长什么样子的呢？（请个别幼儿回答）教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。二、学习勾画水仙花的外形1、介绍作画材料师：今天，我们就来

23、画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。（毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾）小结：今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。2、出示范例，讨论绘画方法（1）师：你看我们应该先画什么呢？（引导幼儿按照生长规律进行绘画：先画球茎）（2）师：水仙花球茎像什么？（引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣）教师示范画出水仙花球茎。（边画边说出蘸墨及握笔注意点）（3）师：球茎上慢慢长出什么？（细细长长的根和绿绿长长的叶子）我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子（幼儿尝试）（4）老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗？（教师示范）现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。提醒：你们要记住了哦，画叶子的时

24、候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加漂亮。（5）师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀？（水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的）教师小结：我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。（教师添画花盆）三、学习为水仙花上色1、师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。2、师：谁愿意来试一试呢？（个别幼儿示范）你看这应该怎么上色呢？（强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂）教师总结：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀？（靠下

25、方，但要留出花盆的位置）四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导1、要求：（1）根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置。（3）画的时候要把毛笔宝宝竖起来。（4）换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔2、幼儿绘画教师巡回指导五、作品展示、点评师：我们小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜欢哪一盆水仙花呢？为什么？（评讲点放在用水用墨上）设计思路幼儿园大班艺术领域有用的边角皮美术活动教案活动背景我园地处苏州市相城区元和镇蠡口街道，蠡口家具城是华东地区最大的家具交易市场，因此本地很多家庭都从事家具生产与销售行业。在家具生产过程中会产生大量的边角材料，如制作沙发用的布、皮等边角料，制作

26、藤制家具用的藤条等边角料。如何充分挖掘这类“乡土材料”，将这些边角材料巧妙投放到幼儿园的创意美术教学活动中，满足幼儿“动手动脑、变废为宝”的活动需求呢?我们进行了大胆的设计与尝试。本活动就是在这一课程理念下产生的实践课例，以欣赏亨利马蒂斯的人物剪贴画为切入口，将黑色沙发皮与美术剪影画创作巧妙融合起来，取得了较好的课堂教学实效。活动目标1利用沙发边角皮的不同形状借形想像，设计并制作各种不同动态的剪影人物。2体验“变废为宝、美化生活”创意美术活动的乐趣。活动准备1有用的边角皮PPT课件，MP3背景音乐，数码相机一台。2沙发边角皮若干，幼儿人手一把剪刀、一支记号笔、一个小镜框。活动过程1介绍法国着名

27、画家亨利马蒂斯。师：今天，我想向大家介绍一位画家，他就是亨利马蒂斯。马蒂斯是法国非常有名的大画家，年轻的时候画过许多非常有名的油画，做过许多非常着名的雕塑，年纪大了以后，因为身体的原因，他选择了一种比较轻松的画画形式，运用剪剪贴贴的方法做出了许多非常漂亮的剪贴画。今天，我带来了两幅马蒂斯爷爷的剪贴画，我们一幅一幅地来欣赏。2欣赏马蒂斯的人物剪贴画。感受剪贴画的简约之美。(1)感受人物剪影的动态美。欣赏第一幅剪贴画。在第一幅画中，你看到马蒂斯爷爷画了什么?你觉得这个人好像在干什么?你是从哪里看出来的?(跳舞)这个跳舞的人，除了手臂在舞动，身体哪些地方也在舞动?(腰、腿、屁股)他可能会是在什么地方

28、跳舞呢?师：马蒂斯爷爷用了一些简单的线条就画出了一个动作优美的舞蹈者。他还给这个舞蹈者配上了好看的背景，可能是一个舞台，后面有许多闪烁的灯光，让这一幅剪贴画看起来很丰富、很漂亮!欣赏第二幅剪贴画。在第二幅画中，马蒂斯爷爷画的这个人，可能在干什么?这个蓝色的背景，可能会是什么地方?为什么?这个黑色的人，在天空中干什么?师：深蓝色的夜空，点缀着几颗金黄色的星星。一个黑色的、自由飞翔的人，给人很多幻想，又神秘，又有趣!小结：马蒂斯爷爷在这两幅画中都画了人。但是，这两个人的动作不同，一个在优美地舞蹈，一个在自由地飞翔。马蒂斯爷爷还给他们配上了不同的背景(舞台和天空)，让这两幅画看起来很丰富、很特别、很

29、有趣。(2)观察并发现两幅人物剪贴画的共性特点：简洁、夸张。马蒂斯爷爷画的这两个人，和我们小朋友平时画的人，有什么不同?小结：马蒂斯爷爷画的人非常简单，只有一个轮廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一个人的影子一样，只有简简单单的头、身体、手臂和腿，他们都是剪影人。今天我们来学习大画家马蒂斯爷爷，也来做一个简单、夸张、有趣的剪影人。评析马蒂斯的剪贴画作品，形象简洁朴实、动态自然生动、线条优美流畅、色彩丰富强烈，充满了天真和童趣。它在内容和形式上的亲和力，能最大程度地消除技法及文化差异上的障碍，能够被幼儿所理解与接纳，由此产生愿意学习与尝试的积极性。他们不会担忧“画得像或者不像”，

30、为后面的大胆想像、自由创作奠定了稳定的情感基础。3出示操作步骤图，了解人物剪贴画的制作方法与操作要求。(1)观察材料，引发思考：利用沙发边角皮制作夸张、有趣的剪影人。观察材料：沙发边角皮。平时我们画画的时候，使用的是白色的纸，今天我们用的这种纸很特别，请你拿起来看一看、摸一摸，这是什么材料?观察沙发皮的正反面。找一找，哪一面是沙发皮的正面，哪一面是沙发皮的反面?我们画画的时候，应该画在沙发皮的哪一面?(反面)为什么?观察边角皮的不同形状。请你看看自己的沙发皮，再看看旁边小朋友的沙发皮，你们的沙发皮都一样吗?它们有什么不同?(形状、大小不同)小结：老师为小朋友准备的沙发皮，因为是边角材料，有的大，有的小，形状也是不一样的。(2)集体探索，整理归纳：剪影人的制作方法、步骤与操作要点。第一步：画。我这里也有块沙发皮，如果要做剪影人的话，请你帮我想一想，适合做站着的人，还是横躺着的人?什么地方