幼儿园歌曲夏天的雷雨中班音乐教案反思

1、Word - 54 -幼儿园歌曲夏天的雷雨中班音乐教案反思1、幼儿园歌曲夏天的雷雨中班音乐教案反思教材分析：孩子们对雨有了初步的感触和分辨，他们对自然界的一切弥漫着探究的欲望，本主题实施时正当盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感触的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所认识，为幼儿结合阅历理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体悟到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己认识的歌曲，能用自然的声音演歌唱曲，在老师提醒下也能试试用不同的速度、力度演歌唱曲。本次活动旨在让幼儿利用感触歌曲旋律， 在学歌唱曲的过程中进一

2、步了解夏天会下雷雨的气候特征，堆积一些避雷的办法，使幼儿进一步熟悉自然界的变化，并有探究自然神秘的爱好。活动目标：1.学歌唱曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。2.能用问答对歌的形式演唱,学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨,感触歌曲的趣味性。3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学歌唱曲。物质预备: 彩虹图片;录制打雷的声音;夏天的雷雨音乐。阅历预备：活动前注重引领幼儿观看夏季雷雨时的景象。活动建议:一、谈话沟通,唤起幼儿已有阅历。提问：播放打雷的声音,请幼儿猜猜这是什么声音? 生活中,什么时候会有雷声?

3、夏天的雷雨是怎样的?二、老师完整演歌唱曲,引领幼儿发觉歌曲的特点,初步理解歌曲。1.提问:歌里都唱了什么?2.可用老师问一句,幼儿答一句的方式,协助幼儿认识歌词。3.协助幼儿发觉歌曲的特点。第一段用提问的形式,其次段是用回答的形式。三、播放夏天的雷雨音乐,引领幼儿采纳跟唱的形式学习歌曲,重点唱好切分音。四、请幼儿分成男女两组,采纳问答对歌的形式演歌唱曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。五、请幼儿两两自由结伴,用问答对歌的形式演歌唱曲。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰盛的故事情节的，有逻辑性

4、的歌词的歌曲。具有一定教导价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要越发贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中

5、去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断试探，不断前行。2、中班音乐活动教案：夏天的雷雨教案(附教学反思)设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了喧闹的夏天的主题活动。让幼儿从自己的亲身体悟中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激活幼儿对生活的热爱。歌曲夏天的雷雨是主

6、题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所认识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体悟到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己认识的歌曲，能用自然的声音演歌唱曲，在老师提醒下也能试试用不同的速度、力度演歌唱曲。活动目标：1.理解歌曲内容，学会演歌唱曲。2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。3.了解夏天的雷雨和闪电。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意

7、参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨2.在活动前引领幼儿观看过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动1.播放雷、闪电、雨声， 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2.提问：这是什么声音?发生了什么事?3.请幼儿按照自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。(协助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。)二、观赏、认识歌曲1.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。2.再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，协助幼儿认识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮?幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

8、3.幼儿 以问答方式朗诵歌词。三、演歌唱曲1.老师尾随音乐朗诵歌词，并示范演唱。2.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感触歌曲的旋律和歌词。注重：(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用嘹亮的跳音。(2)唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。(3)幼儿演歌唱曲23遍。四、表演歌曲1.请幼儿试试在演唱的过程中按照歌词内容创编容易的“闪电、打雷、下雨”的动作。2.幼儿试试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3.引领幼儿有表情地演唱。(两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地按照歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表述的机会，让他们充分感触到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。)教学反思在幼

9、儿园的音乐歌曲挑选上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰盛的故事情节的，有逻辑性的歌词的歌曲。具有一定教导价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要越发贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照

10、。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断试探，不断前行。3、中班音乐夏天的雷雨教案反思活动目标：1.熟悉雷雨这一自然现象。2.进一步感知夏季的时节特征。3.体悟歌唱的乐趣。4.感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。5.能按照音乐的速度，变换动作速度。活动预备：1.预备录

11、音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。2.预备有关雷雨现象的图片，录音。3.预备手电筒，乐器若干。活动过程：一、老师播放录音，引出活动主题。1.播放雷雨录音，让幼儿聆听。2.引领幼儿猜一猜;听到的是什么声音?什么时候听这种声音?二、引领幼儿研究。谁看见过夏天的雷雨?它是什么样的?三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。1.请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。2.引发幼儿说说看到雷雨的感触。3.引领幼儿研究：打雷和闪电时应当怎么做?例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在平安的地方等。四、学习歌曲夏天的雷雨。1.老师播放歌曲夏天的雷雨，引领幼儿聆听，观赏。2.引领幼儿说说

12、从歌曲里听到了什么，协助幼儿理解歌曲的内容。3.老师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学歌唱曲。五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。1.引领幼儿自选取饰演打雷公公和闪电婆婆的角色，分离拿着手电筒和乐器演歌唱曲。2.指导幼儿分角色饰演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。3.按照幼儿的爱好交换角色重复表演。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰盛的故事情节的，有逻辑性的歌词的歌曲。具有一定教导价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词

13、要越发贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了

14、幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断试探，不断前行。4、中班音乐藏匿课夏天的雷雨教案反思一、活动目标：1、知道切分音，学习切分音的唱法，并把握节奏;2、能记忆歌词内容，基本把握歌曲;3、喜爱唱歌活动，能用动作大胆表现歌曲内容。4、情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。5、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。二、活动预备：1、已录好的音乐夏天的雷雨;2、歌曲内容图谱一份(每句一张，共8张)，问答标志两个(?及口);3、雷雨暗示图一份，

15、切分音节奏型图谱一张。三、活动过程：1、直观教具展示，吸引注重力，导入活动师：小伴侣们看，这是什么呀?(引领幼儿猜测闪电、下雨、乌云等等)我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。仔细听，等等请你们告知我都听到了什么?(导入下一个环节)2、师示范唱，引领幼儿记忆歌词(1)师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：你们刚才听到了什么?(引领幼儿回答)3、展示图谱，协助理解记忆歌词内容(1)按照幼儿的回答，展示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：你们还听到了什么?(2)播放音乐，再次记忆歌词师：有没有什么新发觉?听到不一样的歌词了吗?(3)幼儿再次听音乐，重组图谱挨次，协助记忆歌词挨次师：你们有

16、没有发觉一个隐秘?(引领幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答)我们用?来表示提问，小嘴巴表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?(边引领幼儿回答边重组图谱挨次)最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?(点题夏天的雷雨)(4)看图谱演歌唱曲，巩固记忆歌词挨次师：我们一起看图谱唱一遍!再认知听听，还有什么隐秘时我们没有发觉的?(引领幼儿发觉切分音节奏型)你们有没有每次提问和回答的开始，节奏都是一样的，我们以前很少碰到的。(导入下一个环节)4、分析研究 ，演歌唱曲(1)展示节奏型图谱，熟悉切分音师：是什么样的节奏?(师范唱，引领幼儿发觉节奏逻辑

17、)什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。(引领幼儿学习切分音的唱法，把握正确的节奏)(2)分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：我们请男生来问，女生来答。5、创编动作，表演歌曲(1)、分析闪电、打雷、落雨的特点，利用不同的动作加以表现师：闪电要一闪闪，可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?(引领幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有些时候师示范动作，并引领幼儿跟着练习)教师发觉某某小伴侣做得很棒，我们跟他一起来一遍。你们看，教师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?(2)、幼儿表演，体悟开心师：我们一起跟着音乐动起来!总结：阅历迁移今日我们学习了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷

18、雨)还学了一个什么节奏?(切分音)雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时光虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希翼痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲垮马路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小伴侣们要特殊注重平安。五、活动延长：探究实践，阅历沟通1、引领幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的挑选是否合适?为什么?附：雷雨是怎样形成的?在闷热的夏天，贴近地面的空气由于温度增高，水

19、蒸气很快就达到饱和了，地面上的水不再继续蒸发， 在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往升高。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气就得往升高。可是高空中并不像地面上那样热，本来贴近地面的比较热的空气一边往升高，一边慢慢凉下来，就包涵不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气凝聚成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺安静，它里面却在强烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开头往下落，从地面升高的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：升高的空气带着负电，下降的水滴带着正电。慢慢地，积云的顶部，负电越积越多;

20、底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电。雷雨就是这样形成的。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰盛的故事情节的，有逻辑性的歌词的歌曲。具有一定教导价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要越发贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念

21、、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断试探，不断前行。5、中班音乐优质课夏天的雷雨教案反思设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子

22、们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了喧闹的夏天的主题活动。让幼儿从自己的亲身体悟中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激活幼儿对生活的热爱。歌曲夏天的雷雨是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所认识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体悟到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己认识的歌曲，能用自然的声音演歌唱曲，在老师提醒

23、下也能试试用不同的速度、力度演歌唱曲。活动目标：1.理解歌曲内容，学会演歌唱曲。2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。3.了解夏天的雷雨和闪电。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨2.在活动前引领幼儿观看过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动1.播放雷、闪电、雨声， 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2.提问：这是什么声音?发生了什么事?3.请幼儿按照自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。(协助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。)二、观赏、认识歌曲1.

24、播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。2.再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，协助幼儿认识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮?幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3.幼儿 以问答方式朗诵歌词。三、演歌唱曲1.老师尾随音乐朗诵歌词，并示范演唱。2.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感触歌曲的旋律和歌词。注重：(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用嘹亮的跳音。(2)唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。(3)幼儿演歌唱曲23遍。四、表演歌曲1.请幼儿试试在演唱的过程中按照歌词内容创编容易的“闪电、打雷、下雨”的动作。2.幼儿试试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3.引

25、领幼儿有表情地演唱。(两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地按照歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表述的机会，让他们充分感触到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。)教学反思在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰盛的故事情节的，有逻辑性的歌词的歌曲。具有一定教导价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要越发贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。!出自:快思老.师!形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于

26、开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断试探，不断前行。

27、6、中班音乐夏天的雷雨教案反思活动目标：1.知道切分音，学习切分音的唱法，并把握节奏。2.能记忆歌词内容，基本把握歌曲。3.喜爱唱歌活动，能用动作大胆表现歌曲内容。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.音乐夏天的雷雨;2.歌曲内容图谱一份;3.有关雷雨视频一段。活动过程：一、展示打雷时的场景，吸引注重力，导入活动师：发生什么事了?(引领幼儿观看闪电、下雨、乌云等等)师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。仔细听，等等请你们告知我都听到了什么?(导入下一个环节)二、师示范唱，引领幼儿记忆歌词。1.师有感情地唱一遍歌曲，

28、并提问。师：“你们刚才听到了什么?”(引领幼儿回答)三、展示图谱，协助理解记忆歌词内容1.按照幼儿的回答，展示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。师：“你们还听到了什么?”2.播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发觉?听到不一样的歌词了吗?”3.幼儿再次听音乐，重组图谱挨次，协助记忆歌词挨次。师：你们有没有发觉一个隐秘?(引领幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答) “我们用?来表示提问，小嘴巴表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?”4.看图谱演歌唱曲，巩固记忆歌词挨次。四、分析研究 ，演歌唱曲1.展示节奏型图谱，熟悉切分音。师：

29、“是什么样的节奏?”(师范唱，引领幼儿发觉节奏逻辑) “什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引领幼儿学习切分 音的唱法，把握正确的节奏)2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 师：“我们请男生来问，女生来答。”五、创编动作，表演歌曲1.分析闪电、打雷、落雨的特点，利用不同的动作加以表现。师：“闪电要一闪闪，可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引领幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有些时候师示范动作，并引领幼儿跟着练习) “教师发觉某某小伴侣做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，教师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”2.幼儿表演，体悟开心 师：“我们

30、一起跟着音乐动起来!”教后反思：今日我开展了一节音乐活动夏天的雷雨。在前一天，我便认真的看了教案，并举行了修改。我将目标重点定位在演歌唱曲上，让幼儿体味歌曲一问一答的形式。活动开头了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿聆听，提出问题：你们刚才听到了什么声音?因为很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告知了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立即让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“普通打雷的时候我们都会看到什么呢?”“闪电。”有几个机智的孩子立即说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子按照我第一段中提出的问题来创编其次段的歌词，可是

31、孩子们并不能很好的举行创编。囫囵活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢?第一个是观赏目标，孩子们在活动中都能够体味到歌曲的情感，应当说我的第一个目标已经达成了。那其次个演唱目标，也就是重点目标呢?大部分孩子都没有能娴熟地把握歌词，于是，我在想，这是什么缘由。回想囫囵教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有些孩子浮现浮躁的现象，爱好不是很深厚。反思后，我发觉在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽略了图谱在音乐教学中的作用。其实，在此之前，我向来是预备图谱或图片来举行音乐活动，而此次音乐活动我想试试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第

32、一段的问题时试试创编其次段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提醒下学习歌曲，在歌曲演唱好玩形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们把握歌曲的内容。他们喜爱看着生动的图谱举行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。利用这次活动，我越发体味到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地熟悉到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了无数。7、中班主题夏天的雷雨教案反思活动目标：1.学歌唱曲夏天的雷雨，能用一问一答的形式两两结伴演唱。2.了解夏天的雷雨和闪电。3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。4

33、.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力活动预备：观看过雷雨前后的自然景象。活动过程：1.说说夏天的雷雨。按照自己的阅历说一说雷雨现象。老师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。2.观赏、认识歌曲。老师范唱，用一问一答的形式认识歌词。例：老师：天空中，一闪闪，什么光发亮?幼儿：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。展示节奏卡，协助幼儿理解和掌握切分节奏。3.填词歌唱。幼儿跟教师一起唱，进一步感触歌曲的旋律和歌词内容。幼儿在老师伴奏下，试试演歌唱曲夏天的雷雨。4.表现歌曲。请幼儿试试在演唱的过程中按照歌词内容创编容易的闪电、打雷、下雨的动作。幼儿试试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作举行表演。老

34、师引领幼儿有表情的演唱。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰盛的故事情节的，有逻辑性的歌词的歌曲。具有一定教导价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要越发贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能

35、主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断试探，不断前行。8、大班音乐夏天的雷雨教案反思活动目标：1.熟悉雷雨这一自然现象。2.进一步感知夏季的时节特征。3.体悟歌唱的乐趣。4.感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。5.能按照音乐的速

36、度，变换动作速度。活动预备：1.预备录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。2.预备有关雷雨现象的图片，录音。3.预备手电筒，乐器若干。活动过程：一、老师播放录音，引出活动主题。1.播放雷雨录音，让幼儿聆听。2.引领幼儿猜一猜;听到的是什么声音?什么时候听这种声音?二、引领幼儿研究。谁看见过夏天的雷雨?它是什么样的?三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。1.请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。2.引发幼儿说说看到雷雨的感触。3.引领幼儿研究：打雷和闪电时应当怎么做?例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在平安的地方等。四、学习歌曲夏天的雷雨。1.老师播放歌曲夏天的雷雨

37、，引领幼儿聆听，观赏。2.引领幼儿说说从歌曲里听到了什么，协助幼儿理解歌曲的内容。3.老师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学歌唱曲。五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。1.引领幼儿自选取饰演打雷公公和闪电婆婆的角色，分离拿着手电筒和乐器演歌唱曲。2.指导幼儿分角色饰演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。3.按照幼儿的爱好交换角色重复表演。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲挑选上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰盛的故事情节的，有逻辑性的歌词的歌曲。具有一定教导价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在举行音乐活动中更多的

38、会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要越发贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效

39、果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断试探，不断前行。9、小班音乐夏天的雷雨教案反思活动目标：利用歌曲引领幼儿初步感触夏天雷雨闪电等显然的气候特征，激活幼儿对自然现象的爱好。让幼儿了解一些须要的生活常识，增加自我庇护意识和能力。活动预备：提前观看夏天雷雨闪电现象(可按照天气状况随机举行)。打雷下雨的录音。人们避雷的课件。活动过程：听录音，组织幼儿研究：你听到的是什么声音?电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的?电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声?学歌唱曲夏天的雷雨用

40、诗歌的形式介绍歌词。让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容让幼儿初步了解和学唱切分音，增加节奏感。展示人们避雷的图片，对幼儿举行平安教导。引领幼儿在美工区举行美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。组织幼儿研究下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。活动反思：“闪电雷鸣”对小班的孩子来说是生疏的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸张的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上教师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再胆怯，并明了了他们的容易原理。活动中，孩子们对切分音的把握不错，对一问一答的形式很感爱好。延长活动中，孩子们对避雷很感爱好，老师抓住这一时机，把学问传授给孩子。10、中班音乐活动雷

41、雨来了（自制乐器）教案反思活动目标：1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。2、进展幼儿想象力、合作能力。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、体悟唱歌活动带来的愉悦。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：雷雨图片，废旧物品活动过程：1、 幼儿边看图片边议论雷雨的情景。2、说说雷雨天不怜悯景的各种声音。3、小组合作，按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。(1)雨声饮料瓶中放入沙子。(2)闪电塑料薄片。(3)雷声空饼干盒。4、幼儿自主表现。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望。兴趣音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其

42、产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感触和制造。11、小班音乐活动夏天的雷雨教案反思活动目标：利用歌曲引领幼儿初步感触夏天雷雨闪电等显然的气候特征，激活幼儿对自然现象的爱好。让幼儿了解一些须要的生活常识，增加自我庇护意识和能力。利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：提前观看夏天雷雨闪电现象(可按照天气状况随机举行)。打雷下雨的录音。人们避雷的课件。活动过程：听录音，组织幼儿研究：你听到的是什么声音?电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的?电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声?学歌唱曲夏天

43、的雷雨用诗歌的形式介绍歌词。让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容让幼儿初步了解和学唱切分音，增加节奏感。展示人们避雷的图片，对幼儿举行平安教导。引领幼儿在美工区举行美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。组织幼儿研究下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。活动反思：“闪电雷鸣”对小班的孩子来说是生疏的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸张的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上教师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再胆怯，并明了了他们的容易原理。活动中，孩子们对切分音的把握不错，对一问一答的形式很感爱好。延长活动中，孩子们对避雷很感爱好，老师抓住这一时机，把学问传授给孩子。12、大班音

44、乐活动夏天的雷雨教案反思活动目标：1、在听听、想想、唱唱中充分感触、理解歌曲内容，把握切分音的唱法。2、引领幼儿以轻盈、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激活幼儿对唱唱的爱好。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。活动过程：1、听音乐拍手入场。2、律动小小牧鸭娃3、发声练习4、复习歌曲老鼠画猫5、节奏练习|X| (用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏)6、教歌唱曲。师：刚才小伴侣又唱又拍，愉快吗?可是你们听，天空中忽然传来了什么声音?听我来唱

45、一唱，你们猜一猜。A：老师弹唱第一段，提问：师：你闻声我唱了什么?师：天空中一闪闪什么光发亮?轰隆隆什么声音响?哗啦啦什么落下来?真的是打雷下雨吗?来听听吧!(放雷声录音，幼儿聆听)B：老师清唱其次段。师：这是夏天的雷雨，是夏天常常有些现象。今日我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。你们待会儿就认真听哪一句有切分音呢?C：老师完整清唱一遍。提问：你听出哪一句有切分音呢?(幼儿找出后老师即边拍边唱此句)展示节奏图，带领幼儿有节奏地朗诵歌词。| | | | | | | | | |D：师：伴着琴声一起用美好的歌声唱出这首歌曲吧。唱完一遍后，和幼儿共同分析闪电

46、、雷声、雨声的特点，利用不同的演唱方式加以表现。展示三种乐器铃鼓、鼓、响板，请幼儿熟悉。响板时光短、快(闪电);鼓声音响，有爆发力(雷声);铃鼓延续性、连贯(雨声)师：我们把这三个乐器小图片放进歌曲里，你们演唱的时候用不同的声音来表现闪电、雷声、下雨。(将乐器小图片放入图谱中，幼儿看图谱演歌唱曲两遍)E：师幼分组，采纳一问一答的方式演歌唱曲。7、复习集体舞“亲热的小同伴”。活动反思：夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼

47、儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感触音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，越发注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。13、小班音乐活动夏天的雷雨教案反思活动目标1、利用歌曲引领幼儿初步感触夏天雷雨闪电等显然的气候特征，激活幼儿对自然现象的爱好。2、引领幼儿初步了解打雷下雨时正确的逃避办法，克服恐惊心理，培养幼儿初步的自我庇护

48、意和能力。3、协助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增加节奏感。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备1、提前观看夏天雷雨闪电现象(也可按照天气情况随机举行)。2、打雷下雨的录音。3、人们避雨的图片。活动过程一、开头部分：1、教师弹琴，幼儿举行发声练习。2、谈话引出课题。二、基本部分：1、听录音，组织幼儿自由研究，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的?想象夏天雷雨的情景。2、学歌唱曲夏天的雷雨。(1)老师示范演歌唱曲。(2)听音乐，为歌曲拍打节奏。(3)学说歌词。(4)整体教歌唱曲。(5)分段教歌唱曲。(6)幼儿跟着教师琴练

49、习唱。(7)集体一起跟着琴唱。(8)分组采纳一问一答的形式举行对唱练习。让幼儿在柔美的歌声中，对夏季奇异的自然现象产生深厚的爱好，感触夏天的漂亮。3、展示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的逃避办法，培养幼儿的自我庇护意识和能力。4、引领幼儿在美工区举行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当初机，告知幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。让孩子们大胆叙述你添画的是什么?学习用简短的语言表述自己的作品。三、活动延长：与孩子们一起对作品举行展评并张贴在互动墙壁上。四、结束部分：听音乐表演夏天的雷雨。活动反思夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表述内容，可以一问一

50、答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式容易，对于开发孩子的智力，提升分辨、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。14、中班音乐活动教案：夏天到教案(附教学反思)设计意图：歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容深奥易懂，音乐心情活泼欢快，十分适合中班的小伴侣演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官举行感知，因此，本次活动我采纳多通道

51、感知、情境对歌等方式，引领幼儿认识歌曲旋律，理解歌曲内容，感触歌曲心情，激活幼儿乐观参加唱歌活动，并能够聆听伙伴的歌声、协调全都地演唱。活动目标：1.感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激活幼儿乐观参加唱歌活动，体悟唱歌活动的欢乐。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演歌唱曲。活动难点：能聆听伙伴的歌声、协调全都地对歌。活动预备：1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。2.物质

52、预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。教学办法：1.按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引领幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，认识歌曲旋律。2.按照“先行组织者理论”，采纳难点前置的办法，引领幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿认识的雷声、蛙声入手，引领幼儿感触三拍子的强弱节奏，同时认识歌曲旋律，学歌唱曲。3.按照幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对歌的方式，引领幼儿聆听伙伴的歌声，学习协调全都地举行演唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所展现的一

53、切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体悟，采纳体悟学习法和多种感官参加法，引领幼儿在体悟中学习，利用想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演歌唱曲。教学过程(一)引入活动，激活爱好。展示课件一，引领幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么时节到了?幼儿：夏天到了。老师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽裕和睦的环境，激活幼儿乐观回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中堆积的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所出示的图像，协助幼儿理解并认

54、识前半段歌词。同时，也为幼儿认识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：利用仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。(二)观赏感知歌曲前半段1.老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)出示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区别强弱的节奏。2.观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是自立的个体，他们的思维方式和感触都有所不同，回答可能多种多样。如何提高幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且故意义，需要教师灵便机灵的引领。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有显然的区分，所以我先让幼儿认识前半

55、段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在认识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引领，并努力引领他们有感情地演歌唱曲。纲要中指出，幼儿园教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展逻辑和学习特点，关注个别差异，增进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊注重面对全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应赋予乐观的鼓舞和机会。3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学歌唱曲1.老师清歌唱曲后半段，提问：歌曲里

56、还唱了些什么?展示图片，提醒幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提醒之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式协助幼儿熟记。2.用几种不同的演唱方式激活幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的爱好不是十分持久，所以我们可以试试让孩子用不同唱的形式来学歌唱曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上教师的领唱。3.分组对歌歌曲(问答式对歌前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲十分适合孩子们举

57、行对歌。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对歌的方式，再请幼儿自由分组举行对歌，随后请个别幼儿与集体对歌尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体悟歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体悟的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式举行艺术表现活动，所以我采纳多种对歌的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。(四)活动延长夏天到了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表

58、现表述的机会，让他们充分感触到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中堆积了无数有关夏天的学问，也一定能够创编出无数新的歌词，我鼓舞他们互相做小教师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。活动反思：在新纲要中提出，老师是幼儿活动的支持者，引领者，观看者。而事实上教师经常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开头我只一味的要求幼儿学歌唱，而忽略了幼儿是不是对这首歌感不感爱好，忽略了歌唱的形式幼儿是不是感爱好。此次活动，我能调节自己的教导行为，充分的发挥了观看者的作用，当我发觉幼儿对单一的歌

59、唱不感爱好时，我就准时调节，利用音乐嬉戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感爱好的形式中，在动作的过程中自然的学歌唱。结果孩子不但很快把握了这首歌，而且歌唱的时候还特殊愉快。15、幼儿园中班音乐秋天的落叶教案反思目的：1、组织幼儿边唱边做相应的动作。2、引领幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。3、培养幼儿对音乐活动的爱好。预备：落叶头饰人手一个，落叶等。重难点：幼儿能自己创编动作。设计：1、引入师：教师今日带你们去一个有趣的地方，想不想去啊?看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?(由于现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听-2、录音机

60、范唱秋天师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿研究)我们在来听听歌里是怎么唱的。3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再歌唱曲。师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)4、幼儿带头饰饰演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)5、选择动作好的幼儿做示范。师：你们的动作都好美丽!我们在一起做一次!6、再次仿照动作。(放录音1遍)师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你