中班音乐小老鼠和泡泡糖获奖教案

1、Word - 79 -中班音乐小老鼠和泡泡糖获奖教案1、中班音乐小老鼠和泡泡糖获奖教案设计意图在中班幼儿的眼中小老鼠代表着机智、活泼又可爱的形象，本节音乐律动活动小 老鼠和泡泡糖中，我和幼儿利用讲故事、陪同音乐节奏一起练习各种各样好玩、夸张的动作、合作创编动作等等，在轻松开心的氛围中，使幼儿把握节奏并培养幼儿的音乐表现力。活动目标1、能按照乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2、试试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.3、喜爱和伙伴开心的举行音乐嬉戏。重点难点重点：幼儿能按照乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。(在实践的过程中，我发觉让幼儿按照音乐合拍做

2、小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能按照音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)难点：试试协作夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。活动预备1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣小老鼠上灯台。2、小老鼠和泡泡糖老师教学资源、音乐课件、图谱。3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。活动过程一、利用童谣小老鼠上灯台引出本次活动主题。(播放小老鼠上灯台音乐)(一).教师和幼儿一起伴着小老鼠上灯台的音乐边做动作边进入教室。音乐结束，幼儿到自己的座位上坐好。(二).老师：小伴侣们，刚才我们随着小老鼠上灯台的音乐来到了教室里面， 今日小老鼠除了

3、上灯台还发生了更好玩的事情小伴侣们想不想知道呀?幼儿:想。老师：好的，那接下来先请小伴侣们来听一段音乐，听完了音乐小伴侣们猜猜小老鼠发生了什么事?(三).老师播放小老鼠和泡泡糖音乐，幼儿宁静听音乐并思量。老师：音乐已经听完了，接下来，请小伴侣们往返答一下你从刚才的这段音乐里， 感觉到小老鼠发生了什么事情呢?(幼儿自由回答)老师：小伴侣们想了这么多好玩的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!(播放音乐动画，老师讲故事内容)故事内容：老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，骤然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长，粘到手

4、上、头上、腿上处处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。老师：听完了故事，那接下来我们来仿照一下小老鼠偷跑出门时动作。二、观赏音乐小老鼠和泡泡糖，协助幼儿理解音乐节奏并创编动作。(一).老师带领幼儿完整的观赏音乐，并边听音乐边仿照小老鼠的样子做动作。(小老鼠走路的样子、东张西望的样子，被泡泡糖黏住的样子)(二).分段观赏音乐和 PPT，并引领幼儿分段学做动作。1.播放 A 段音乐和 PPT，并引领幼儿按照 A 段音乐表现的故事情节以及 PPT 图片的画面学做动作。老师：在刚才 A 段的音乐中，小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩，怎样是偷偷地走出去?

5、(老师边说边引领幼儿仿照“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小老鼠怕被大花猫发觉它，就要东张西望的，(老师边说边引领幼儿仿照“东张西望”的动作)，老师引领幼儿学做“东张西望”的动作时注重着重表现出东看看西看看的样子。2.播放 A 段音乐，老师和幼儿完整的表演动作。老师：哦，本来小老鼠走路的步子是这样的“小老鼠东走走西看看”(老师师范小老鼠走的节奏)小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边走边看还是走几步停下来看?在说哪个字的时候停(引领幼儿按节奏做动作)在说西的时候用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?3.播放 B 段音乐和 PPT，并引领幼儿按照 B 段音乐表现的故事情

6、节以及 PPT 图片的画面学做动作。老师：小老鼠走呀走，不当心踩到了泡泡糖，这可怎么办啊呀?固然是用力地拽呀， 怎么拽呢?(给小伴侣一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感触一下什么是“用力拽的感觉)感触完皮筋后，老师引领幼儿学做大花猫来了，小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。三、老师和幼儿随音乐完整的举行表演。(一).幼儿戴好小老鼠头饰，听音乐坐在椅子上尾随教师从头到尾举行表演。(表演结束后，老师总结表演过程中，浮现的问题并加以提示，重点关注幼儿是否根据音乐节奏做动作)师：刚刚小伴侣做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小伴

7、侣在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机智。(二).其次遍表演,老师和幼儿离开椅子，站在教室里听音乐举行表演，表演到结尾处，小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时，老师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时，老师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)(三)第三遍表演，老师请幼儿听音乐自己创编动作，并随时注重提示幼儿创编动作时要根据音乐节奏举行创编，老师巡回指导。(四).师：想不想玩这个嬉戏?这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜爱的带上吧! 李教师来当一只大老鼠，老鼠宝物们，我们现在一起来玩这个嬉戏，走的时候要注重停下来看看，别被猫发觉啊!我们用小椅子来当我们的家吧!师：听音乐!注重哦!妈妈没睡着不能出

8、去玩。(引领幼儿注重前奏)3、第三遍表演：引领幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)师：有没有被猫捉住啊?你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有些小老鼠拽的力量可真大啊，谁还能用更大的力量来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的?这回我们要用最大的力量把泡泡糖拽下来好吗?这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注重平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了)(四).第四遍表演，老师和幼儿分角色举行表演。老师饰演大花猫，幼儿饰演小老鼠，在表演过程中幼儿自由创编动作，老师随时关注幼儿表现。四、活动延长(一).老师：小伴侣们愉快吗?(幼

9、儿回答)老师：今日呀，我玩的十分的愉快，由于我们听了音乐，玩了小老鼠和大花猫的音乐嬉戏，小伴侣们愉快吗?(幼儿回答)老师：小伴侣们说得十分好，和教师和伙伴在一起听音乐做嬉戏真是一件太欢乐的事情了。今日的活动我们就举行到这里，晚上回家以后小伴侣们可以给爸爸妈妈讲一下小老鼠和泡泡糖的故事，然后教爸爸妈妈做这个音乐嬉戏，好不好?(幼儿回答)(二).播放小老鼠上灯台音乐，老师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢?假如乱扔泡泡糖会有什么影响呢?那吃完应 该扔到哪里?(幼儿回答)对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里， 这样能更好的庇护我们的环境。还有一点教师要提示你们

10、，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危急的哦!你碰到这样的事会怎么做?那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境?好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧!(老师带领幼儿随音乐走去。)活动总结本节活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的把握了音乐。活动中老师灵便运用了提问技巧，有效地引领幼儿理解动作，以更好的协助幼儿把握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中游戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特殊是对泡泡糖的粘性有很丰盛的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特殊注重要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于乐

11、观的引领、互动、带动效果好。2、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、

12、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人教师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。二、 请幼儿先整首观赏音乐.然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”1、完整观赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听

13、想想小老鼠在干什么?”2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖

14、会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。教学反思1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。3、中班音乐小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、 能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的

15、做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、 把堆积的生活动作变做律动动作时，需要夸张。3、 做较大动作时，注重自己站的位置，不影响别人。4、 情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。5、 让幼儿感触歌曲欢快的节奏。活动预备：1、 音乐磁带2、 事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的熟悉。活动过程：1、 听故事，按故事情节做动作。(1)教师讲小老鼠的故事：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不当心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽，呀!泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽

16、去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。(1)老师：现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。(2)幼儿在座位上做动作，老师用小幅度的动作提醒。在b段音乐开头处用语言对幼儿举行提醒。(3)玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与老师一同听音乐做动作第一遍嬉戏：用老师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提醒幼儿注重夸张。其次遍嬉戏：老师提示幼儿一同听音乐做动作。提示幼儿在嬉戏中注重：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!(4)听音乐，按故

17、事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。4、中班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反

18、思设计意图：自然界中人与动物的关系是十分亲热的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智有趣经常引人发笑，深得孩子和成人爱慕。纲要中强调：“要提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表述自己的情感和想象。”按照纲要精神设计了韵律活动小老鼠和泡泡糖。利用节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有些熟悉，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解越发深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰盛，进展幼儿的音乐表现力。活动目标：1.了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。2.试试用夸张的表情和动作表现

19、小老鼠拉泡泡糖的情景。3.利用活动感触创编的欢乐，体悟韵律活动带来的乐趣。4.利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.物质预备：(1)小老鼠手偶，图谱。(2)小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐。(3)松紧带。2.学问预备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。师：“小伴侣你们看，今日谁来了?(师展示老鼠的手偶)小老鼠和泡泡糖故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它连忙用手去拽

20、，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。(操作布偶，边表演边讲故事。)二、观赏音乐小老鼠和泡泡糖。师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?师：我们一起来听。(观赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?三、展示图谱，理解音乐结构(一)看图谱，理解A段音乐。1.看图谱，观赏A段音乐。师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。师：听听什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?2.看图谱，理解A段音乐。师：我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子)3.随A段音

21、乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了呢?师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。(站起来，做两遍)(二)看图谱，理解B段音乐。1.看图谱，观赏B段音乐。师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?师：听听音乐里的小老鼠怎么办?2.看图谱，理解A段音乐。师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?师：小老鼠怎么拉的?为什么要用力啊?师：拉弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?(肚子上、脸上、手臂上、屁股上)3.随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。师：让我们把粘

22、在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉弹到肚子上，拉弹到脸上，拉弹到手臂上屁股上。4.玩松紧带，体悟泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。四、随音乐，欢乐创编动作。(一)集体嬉戏。请幼儿随音乐完整举行嬉戏，把握嬉戏玩法。1.第一遍表演：(坐在小椅子上)师：小伴侣表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小伴侣在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机智。2.其次遍表演：(引领幼儿夸张的表现拽的动作)师：想不想玩这个嬉戏?这么多的小老鼠，张教师来当一只大老鼠，老鼠宝物们，一起来玩这个嬉戏，走的时候要注重停下来看看，别被猫发觉啊!我们用小椅子来当

23、我们的家吧!3、第三遍表演：(自由表现，老师语言引领)师：有没有被猫捉住啊?你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有些小老鼠拽的力量可真大啊，谁还能用更大的力量来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的?这回我们要用最大的力量把泡泡糖拽下来好吗?这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注重平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了)(二)创编嬉戏。师：说说你喜爱什么样的小老鼠形象?(警察、司机等)五、活动延长：增加环保意识，知道泡泡糖不乱扔。师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?师：吃完泡泡糖，应当怎么做?师：小老鼠玩了一天，身

24、体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。(播放洗澡歌离开活动室)活动反思：1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。5、中班音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感触音乐、表现音乐，体悟与伙伴、

25、老师一起嬉戏的欢乐。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动重点难点：活动重点：借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。活动预备：儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条活动过程：一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。二、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。1、师：小

26、老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在停下的时候处处的看一看，怎么看?看哪里?小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉。4、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。三、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设

27、的一个计，小老鼠真的中计了。2、引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。四、播放完整的音乐，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增强“大花猫”的角色举行嬉戏。活动反思：韵律活动

28、是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。6、中班音乐藏匿课小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老

29、鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感触音乐、表现音乐，体悟与伙伴、老师一起嬉戏的欢乐。活动重点难点：活动重点：借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。活动预备：儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条活动过程：一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。二、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。1、师：小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只

30、大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在停下的时候处处的看一看，怎么看?看哪里?小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉。4、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。三、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个

31、计，小老鼠真的中计了。2、引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。四、播放完整的音乐，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增强“大花猫”的角色举行嬉戏。活动反思：韵律活动是随音

32、乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。7、中班韵律教案：小老鼠和泡泡糖幼儿园中班韵律教案：小老鼠和泡泡糖教学理论依据：韵律活动是随音乐而

33、举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。实施策略：1、掌握教材，合理改编。乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动

34、的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延伸，并在两段乐曲中间增强了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧急、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了须要的预备。2、改编童谣，巧妙铺垫。幼儿对小老鼠上灯台这首经典童谣耳熟能详，老师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激活幼儿的学习参加爱好，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。3、剖析要点，抓住神韵。为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧

35、抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引领幼儿研究剖析，协助幼儿理解并举行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，老师准时借助声势的引领，协助幼儿理解音乐形象并举行表现。4、由慢到快，循序渐进。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，老师采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。5、嬉戏中韵律，韵律中嬉戏。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。躲藏的猫和大

36、松紧带的巧妙运用，更为提升嬉戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长期的嬉戏爱好埋下了伏笔。教学目标：1、能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。2、试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3、体悟嬉戏带来的愉悦。教学预备：改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。教学重点：能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过程：1、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。老师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠

37、 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX 0 的节奏。2、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。(1)引领幼儿研究老鼠走、张望的动作并举行合拍练习。“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?”“小老鼠只是静静走不可，还得边走边看，应当怎么看?看哪里?”小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。(2)带领幼儿边说童谣边举行老鼠走、张望的动作合拍练习。(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地举行老鼠走

38、、张望的合拍练习。3、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测：“这是什么声音?”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。(2)引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。研究：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的

39、情景。4、播放完整的乐曲，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。6、增强“大花猫”角色，在韵律中玩嬉戏。教学理论依据与实施策略：作为美育重要组成部分的音乐教导，它的根本目标是培养全面进展的人。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样:音乐是人的教导一个不行缺少的部分,假如不具备这方面的修养,教导就不完整,离开了音乐就谈不上是全面进展的人。因为儿童思维的特点是详细形象的,他们对鲜亮、漂亮、有声有色和富有动态的歌、舞等最简单感爱好、最简单理解接受。因此,音乐教导在幼儿园教导中占有很重要的地位。儿童

40、因为缺乏学问和阅历,他们盼望利用仿照学习到技能和本事。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。利用音乐教导,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才干真正感触到音乐中流动着的才智和人格力气。音乐小老鼠和泡泡糖由两段体组成，A段音乐欢快跳动，B段音乐连贯流畅。为了使幼儿较好地理解音乐、表现音乐，激活幼儿对音乐活动的爱好，我采纳了以下策略：一、创设良好的嬉戏情境。喜爱动物是每一个孩子的天性，它们那生动好玩的形象深深地吸引着每一个孩子。所以我用小老鼠出去做嬉戏的情境贯通始终，让孩子自然融入音乐情境，利用角色越发深刻地体悟音乐。二、通过故事协助理解

41、音乐内容。为了使抽象的音乐形象化，我创编了绘本故事小老鼠和泡泡糖，借助生动好玩的故事情节，让幼儿进一步理解音乐所表述的丰盛内容。三、图谱辅助了解音乐结构。借助形象的图谱，逐步引领幼儿了解乐曲的乐句分割及节奏特点，为学习提炼动作奠定了良好的基础。四、制造性嬉戏启发高峰。玩嬉戏可以说是幼儿的天性，实践表明：幼儿对自己感爱好的嬉戏延续玩上若干遍，仍然爱好盎然。因此将音乐和嬉戏融为一体更能激活幼儿的制造与想象。最后“猫先生”的加入，把原本比较平淡的嬉戏快速推向高峰，使幼儿在紧急、好玩的音乐嬉戏中充分获得感官的愉悦和共性化的表现。NextPage活动目标：1、知道乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识

42、。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体悟韵律活动的欢乐。3、初步学习合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。活动预备：课件、绘本故事、音乐、猫头饰教学重点：学习小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。教学难点：能够合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。活动过程：1、导入小伴侣，今日我们饰演小老鼠，一起出去做嬉戏好不好?(完整音乐)(小老鼠预备好了吗?我先出去看看有没有大花猫，你们也看看)2、绽开部分完整观赏音乐(1)完整观赏第一遍提问：小老鼠，你们真可爱，听到刚才的音乐了吗?这么好听的音乐，让我们再来观赏一遍，听一听，音乐有什么变化?给你带来什么样的

43、感觉?(再次观赏音乐)(2)观察课件，音乐配故事。提问：听完音乐你有什么感觉?指导语：在这首你们感觉前面欢快跳动、后面连贯流畅的音乐里，还有一个有趣的故事，我们一起来听听!故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请猫先生参与，小老鼠听到这个好消息也想去，于是静静的跟在猫先生后面动身了他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不当心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用完全身力量用劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结坚固实，这时，猫发觉了它，小老鼠一焦急、一用劲摆脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。(3)看图谱、理解乐句A段音

44、乐提问：故事好听吗?故事里的小老鼠去美食节都经过了哪些地方?总结：(四幅图一起展示)小老鼠经过了山坡、山洞、池塘、草地这4个地方，它还留下了一串串的脚印呢?观赏课件指导语：看小老鼠还能跟音乐有节奏的走走、看看呢?提问：小老鼠每走几步就会停下来看看?我们一起数数看看?小老鼠每走六步会停下来左看看、右看看仿照小老鼠走路的样子提问： 那你们能不能有节奏的走走看看呢?我们坐在椅子尝试。听音乐练习动作师：你们能不能跟着音乐有节奏的来表演动作呢?B段音乐观赏B段音乐指导语：小老鼠来到草地上，一不当心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘。提问：刚才你们看见小老鼠拽了几次泡泡糖?(3次)你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多长呀!

45、仿照小老鼠拽泡泡糖的动作指导语：那你们能不能学着小老鼠的样子把泡泡糖拽的长长的?我们尝试看不同部位拽泡泡糖练习摆脱跑回家师：泡泡糖把小老鼠捆的不能动了，这时，猫来了，小老鼠用完全身力量，一用劲摆脱了泡泡糖。小老鼠是轻轻的跑回家钻进洞环保教导师：泡泡糖把小老鼠粘的一动也不能动了，难受吧?这是谁扔的泡泡糖这么不文明，我们可不能学他。那小伴侣假如你们吃完泡泡糖会怎样做?(假如能用纸包起来扔到垃圾箱会更好)完整表演B段完整观赏，看图谱：指导语：你们做的可真好!我们看着图谱完整的观赏一遍音乐吧!听音乐，饰演小老鼠表演师：我们听着音乐和小老鼠一起按着节奏去玩吧!第一遍做完处理问题。脚步轻、左右看师：刚才有

46、只小老鼠，它的泡泡糖不仅粘到手上、脚上，还粘到肚子上、屁股上，那你们的泡泡糖能粘到不同的位置上吗?其次遍做嬉戏师：小伴侣表演的真好，我们一起来玩个嬉戏吧!嬉戏规章：我来当猫先生，你们来当小老鼠，当猫回头看时，小老鼠要赶快停下，左右看看，看谁是机智的小老鼠，能不被猫发觉坐练回头看看坐着完整表演站起来表演：第一遍：你们要静静的跟在猫后面，听音乐有节奏的走，脚步不能乱，否则会被猫发觉。其次遍：刚才小老鼠都能听音乐有节奏的走，没有一个被猫发觉。当踩到泡泡糖时，要想方法尽快挣脱泡泡糖，在要猫发觉你们之前，用完全身力量用劲去拽，能不能做到。教学理论依据：按照杜威的“教导即生活”理念和“做中学”课程理论，所

47、选活动内容充分考虑了幼儿的爱好、需要、共性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同形式，大胆地表述自己的情感、理解和想象，利用活动获得阅历，培养爱好。实施策略：1、手偶表演 激活幼儿嬉戏爱好2、绘画图谱 感知理解音乐结构3、以物代物 体悟泡泡糖的弹性4、设计情节 引发幼儿创编嬉戏5、师幼互动 引领幼儿欢乐嬉戏活动目标：1、能按照乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体悟嬉戏的欢乐。2、试试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。3、讲卫生，增加环保意识。活动预备：1、小老鼠手偶2、小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐3、彩色松紧带活动重点、难点：依据教学目标，活动

48、的重点、难点确定为：1、重点：能按照乐曲的旋律，合拍地做动作，欢乐地举行嬉戏。2、难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。活动过程：1、听音乐，激活嬉戏爱好师：“小伴侣你们看，今日谁来了?(师展示老鼠的手偶)嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?我们一起来听。(观赏音乐)提问：小老鼠偷偷溜出去玩毕竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)2、听故事，了解嬉戏情节师用布偶，边表演边讲故事。3、画图谱，理解音乐结构(1)师随音乐画图谱看图谱，理解A段音乐看图谱，观赏A段音乐。(2)随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。(3)看图谱，理解B段音乐看图谱，观

49、赏B段音乐。随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。玩松紧带，体悟泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。4、随音乐，欢乐创编嬉戏(1)集体嬉戏请幼儿随音乐完整举行嬉戏，把握嬉戏玩法。(2)创编嬉戏说说自己喜爱的小老鼠形象，制造性地玩嬉戏。5、讲卫生 增加环保意识(1)泡泡糖不乱扔提问：吃完的泡泡糖放哪里，引领幼儿养成讲卫生的好习惯。(2)大家一起来洗澡随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和伙伴互动，感触洗澡的欢乐。附故事一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来

50、拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。8、中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思教学理论依据：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的颜色。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉

51、戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。实施策略：1.掌握教材，合理改编。乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延伸，并在两段乐曲中间增强了一个掉落的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧急、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了须要的预备。2.改编童谣，巧妙铺垫。幼儿对小老鼠上灯台这首经典童谣耳熟能详，老师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激活幼儿的学习参加爱好，又降低了

52、幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。3.剖析要点，抓住神韵。为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳等动作要点，引领幼儿研究剖析，协助幼儿理解并举行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，老师准时借助声势的引领，协助幼儿理解音乐形象并举行表现。4.由慢到快，循序渐进。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，老师采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。5.嬉戏中韵律，韵律中嬉戏。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉

53、戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。躲藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提升嬉戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长期的嬉戏爱好埋下了伏笔。教学目标：1.能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。2.试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3.体悟嬉戏带来的愉悦。教学预备：改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。教学重点：能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

54、教学过程：1.说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。老师带领幼儿边说童谣小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX 0 的节奏。2.设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。(1)引领幼儿研究老鼠走、张望的动作并举行合拍练习。小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?小老鼠只是静静走不可，还得边走边看，应当怎么看?看哪里?小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看

55、，才不会被大花猫发觉。(2)带领幼儿边说童谣边举行老鼠走、张望的动作合拍练习。(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地举行老鼠走、张望的合拍练习。3.引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放掉落声音，引领幼儿研究、猜测：这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。(2)引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。研究：泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?小结：拉泡泡糖时

56、，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。4.播放完整的乐曲，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩小老鼠和泡泡糖的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。6.增强大花猫角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。教学反思：1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

57、3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。9、中班艺术活动小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、引领幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体悟韵律活动的欢乐。3、引发幼儿做幅度较大的动作时，注重自己站的位置，不影响别人。活动预备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟悉教学过程：1、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。老师带领幼儿边说

58、童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX 0 的节奏。2、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。(1)引领幼儿研究老鼠走、张望的动作并举行合拍练习。“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?”“小老鼠只是静静走不可，还得边走边看，应当怎么看?看哪里?”小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。(2)带领幼儿边说童谣边举行老鼠走、张望

59、的动作合拍练习。(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地举行老鼠走、张望的合拍练习。3、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测：“这是什么声音?”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。(2)引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。研究：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、

60、身体都要用力。(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。4、播放完整的乐曲，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。6、增强“大花猫”角色，在韵律中玩嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情