关于转化体育“差生”的教育研究

1、关于转化体育“差生的教育研究关于转化体育差生的教育研究1.成因分析体育差生的形成原因较多较复杂，有心理智能、生理智能因素，环境因素，行为习惯因素。从体育教学的特点分析，主要是由先天、后天和环境因素决定的。在体育教育理论中发现，形成差生的一个重要方面是存在一定程度的生理、心理障碍。因此，关爱、转化差生的关键，应从剖析差生心理入手，弄清差生的心理特点，使其摆脱心理压力。差生的心理现象主要有：自卑、厌烦、恐惧。2.其心理特点中学阶段是学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。他们思想活泼、情绪偏激、有成就感，但不勤奋、努力；有创新意识，缺乏拼搏精神；希望学有所

2、成，但缺乏实干精神。体育差生除了具有同龄青少年一般的心理特征外，还具有以下个性心理特点：缺乏学习动机；缺乏自主；意志品质弱；性格内向，缺乏自信；心理矛盾，情绪不稳。3.进化教育探研3.1尊重信任、正面引导。老师要充分考虑每个差生特殊的心理状态，成为差生的知心朋友，针对他们不同的兴趣、才能、气质、性格、身体素质等特点，对学生进展思想教育，传授体育安康的重要性，引导其端正学习态度。对有自卑心理的学生，更要多鼓励、表扬、肯定。3.2适时鼓励、关心保护。差生在学习掌握技术动作时，往往付出极大努力却收效甚微，从而产生失落感。此时老师切忌损伤他们的自尊和自信；注意表扬和批评艺术，对差生的教育应宽容又不放纵

3、；要擅长发现他们学习过程中的闪光点，适时进展鼓励，激发他们的成就感；并在表扬的根底上，不断提出不同的要求和努力方向。3.3团结协作、激发个性。增强民主意识和法制意识，建立适宜的师生交往形式。要真正相信和尊重差生，培养和增强他们的自主性，促使他们个性地开展，使之正确处理竞争与合作的关系。要让学生在各种体育活动中锻炼成长，陶冶情操，发挥个性和潜在才能，充分体验体育的乐趣。3.4耐心指导、对症下药。学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，老师要帮助他们分析问题病症所在及产生的原因，有的放论文联盟.Ll.矢地进展指导。4.教学过程中的一些建议在教学理论中，特别注意差生的病源所在，尤其注意差生的教育和转

4、化方法。4.1强调进步，合理评价，降低期望。差生的学习习惯、学习方法和学习才能与一般学生相比确实存在差异，与学优生相比就愈发不如人，久而久之，差生就会认为自己无能，是没有价值的，是不能作出任何有意义的奉献的，从而对自己丧失学习信心，不做任何努力。老师应该根据差生的原有程度，确定他所能到达的目的。并擅长发现并抓住他们的闪光点，及时地给予肯定，对他们身上不起眼的变化要有意地扩大，帮助他们树立自信。4.2把握时机，化解矛盾，防止冲突。老师有时往往为了差生的某些缺乏，穷追猛打，期望他马上就能改良进步，致使大家注意力都对准差生缺乏的方面，这给他们很大伤害，容易使他们自暴自弃，再也不想有好的表现，于是我行

5、我素。每当老师在冲动下训斥学生时，应提醒自己是否给学生以伤害，是否另有途径？其实，让步一步海阔天空，冷静撤离避开冲突是非常有效的方法。一段冷却期后，掌握时机，再行教育。4.3营造关爱气氛，多方配合，真正关爱差生。保护学生是老师教书育人的前提，也是依法执教自我保护的好方法。从某种意义上说老师的工作是为学生效劳的，这对弱势群体尤为重要。老师应教会学生如何学习，进步分析问题解决问题的才能。师爱是促进学生成功的动力，只有当他们真正信赖老师、爱戴老师时，才会对你所教的学科感兴趣，才会听从老师的教育指导，而友爱的气氛、真诚的情感可以温暖差生的心，促使他们向好的方向转化。为此要告诫同学，对差生不能歧视，不能冷嘲热讽，而应积极热情地关心、耐心帮助。总之，差生的转化是可以做到的，只要营造良好气氛，指导重视，班主任严格管理，家长配合，社会协同，自己积极努力，科任老师齐心协力共同关爱，树立信心，把工作做深做细，会卓有成效的。5.老