班集体建设心得体会

1、班集体建设心得体会【篇一：班级管理学习心得体会】学习班级管理心得体会 我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。魏书生如是说。的确，魏书生教了解18 年的书，当了 17 年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见， “爱这一行 ”是当好班主任的前提。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。 一：要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共

2、同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。二：要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生

3、的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。三：需要班主任的关怀、激励和爱四：需要班主任加强与班干部的沟通在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作

4、计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈。五：需要开展丰富多彩的班级活动 班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是打好素质基础的重要形式和方法；同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方

5、法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶篇二：小学班主任培训学习心得体会（七篇）小学班主任培训心得体会为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作能力，发挥班主任在教育中的重要作用。我参加了华溪中心校4 月 12 日在华溪小学举行的班主任培训。班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。领导、老师们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人

6、的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法 ,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位 ,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训 ,我认识到班主任应该做到：（一）由平等对待每一个学生。（二）要善于听取学生的意见。（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实

7、践中锻炼，学生才会成长。二、意识到班主任要不断提高自身素质班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育

8、理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爰好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。新时期，班主任不但 要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各 种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲 究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教

9、育提倡对 学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是 让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与 批评的艺术性更讲究。（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：严师出高徒作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。四

10、、意识到高度重视与家长沟通的作用。要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家

11、长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。 吴正祥 2013 04 12 篇三：2014 年中小学班主任培训心得体会2014 年中小学班主任培训心得体会 2014 年 7 月 17 日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已

12、经变成了一种基本生活方式。 学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。一、用心关爱每一个学生。记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任

13、班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法 ,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。二、多与学生进行沟通，及时交流。三、注重心理健康发展学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关

14、心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：（ 一 ）拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到 “大度能容，容天下难容之事” 。（ 二 ） 尊重学生，与学生“共情 ” 。 “教育可持续发展的核心

15、内容是尊重要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生 “亲其师而信其母力道”。（ 三 ）加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它

16、通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本 ” 的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为 “以人为本，以学生为中心” ，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。篇四：班级管理培训学习心得体会黔东南州教育学会“班级管理 ” 培训学习心得体会 龚祥奎 受学校的安排, 温泉小学有我,宋伯武,潘燕三个老

17、师参加了黔东南州教育学会组织的 “小学班级管理研讨会”培训学习活动。学习时间为 2014年 10 月 25 日至 26 日两天。第一天早上，听取了专家顾文艳老师的专题讲座成为呵护童心的重要他人。下午听取了北京专家郑丹娜的专题：全接纳，慢引导， 10 月 26 日早上，北师大教育学院硕士导师钱志亮先生向我们讲解了解读人的系列。这次培训，使我学到了许多班级管理的方法，改变了许多对待教育工作的观念。关爱学生，乐于从教，正确认识教师自我”是这次培训的中心议题。感受如下：班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会

18、像 一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了 管理就是沟通、服务和引领。”的理 念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅 看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。我们应该从以下几个方面做好班主任工作：一、认真抓好开学初工作万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的

19、黄金时期。因为在新学期开始时，教学 任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或 接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。二、培养学生自我管理的能力苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

20、”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独

21、立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。三、培养学生勇于竞争的意识现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。从竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让同学们 勇于去竞争。四、用爱撑起学生的一片天空陶行知先生说：教育是教

22、人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来， 才能打到心灵深处。”如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢？爱！爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。 总之，作为教师，从事了太阳底下最光辉的职业，所以，要自信我们自己一定是光辉的。累点儿就当做体育锻炼吧，工资少

23、就少一点儿吧，国家太平，国富民强才是最重要的。这都有我们老师的功劳。好好工作，为国为民，也为自己，比上不足比下有余，保持好我们美丽黔东南的绿色心态吧！ 2014 年 11 月 11 日篇五：班主任班级管理工作心得体会班主任班级管理工作心得体会宋佳班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级？一、规范学生的生活习惯

24、和学习习惯、建立健全各项规章制度俗话说： “无规矩不成方圆 ”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了 “班规十条 ”、 “文化科代表职责” 、 “体育委员职责 ” 、 “劳动委员职责”、 “值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为提供了有力的依据。、认真学习各项规章制度【篇二：班级文化建设

25、心得体会】班级文化建设心得体会俗话说 “环境造就人” 。良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件；良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力 ,美化学生的心灵, 对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用 “震撼 ”形容我的心情。真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。真是有太多的地方值得

26、借鉴。真希望这样的学习机会越多越好。班级文化建设是校园文化的重要组成部分,我校十八个班级,各班特色各不相同 ,走廊中的 “一班一品 ”展台体现了各班特色所在。齐聚在一起体现了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制订，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。班级各项制度建设都要以小组为单位的捆绑制，制度共同的班级目标。而共同目标的实现是通过个体目标、小组目标的实现而实现的。通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正

27、把班级管理当成自己的家在管理。如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。班级物质文化建设，是一种 “显性文化 ” 。要让同学们用自己的双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、图书角、卫生角等等要装扮的温馨，要有家的感觉。布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话 ” ， 使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。新型的班级文化建设，不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣，更让我懂得了 “没有活动就

28、没有教育这句话” 。因为在班级文化建设活动中，我发现了不同学生拥有的不同特长，发现了小组和班级凝聚力更强，也发现了同学们从 “要我做 ”到 “我要做 ” 的改变，也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建设，在摸着石头过河的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信：健全的富有生命力的班级文化建设必然会结出成熟之果。【篇三：浅析班集体的建设】浅析班集体的建设一个良好的班集体不是自然形成的，必须遵循班集体的形成与发展规律，依据它的社会心理特点与功能，针对小学生的个性、

29、心理特点，进行艰苦细致的组织与精心地培养。它需要班主任用慧心去规划与设计，用耐心去组织、引导，用爱心去浇灌，需要不怕麻烦，反复创建、循环发展、不断提高。具体应从以下五个方面进行操作：（ 一 ）建立和谐的班级人际关系、在班级中建立一种和谐的气氛，使师生之间，同学之间的关系和睦融洽，心心相印，能有效地调动每一个学生的积极性，能在令人愉快的教育情境中消除学生中诸多的不健康心理因素，能在班级中形成一种协调的人际关系，进而使学生的个性特长得以充分的发挥，因此，在班级建设的众多目标中，建立和谐的班级人际关系是一个重要的方面。、建立和谐师生关系一个和谐的班集体，要有和谐的师生的关系。调查表明：一个小学阶段，

30、与老师在一起的时间超过与父母相处的时间的两倍，而教师的人际交往，则有70% 是与学生交往。这样朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生间的相互理解和相互信任，班主任工作就难以收到效果。首先，班主任自身要练好“内功 ” ，前苏联教育家早比廖夫曾说：没有教师对学生的直接人格影响，就不可能有真正的教育工作。 “马卡连柯说： ”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。 ”可以教师，一言一行都受到学生关注，对学生起潜移默化的影响，所以作为班主任，要不断通过充实自身的知识，加强自身的修养，用自己独特的人格魅力吸引学生，为学生树立良好的榜样。其次，要关爱学生，投以真情。班主任要得到学生的信任，

31、就要悉心了解学生，努力使自己与各种性格的学生打成一片，逐步架起师生之间的心灵相通的桥梁，从小事做起，把温暖送互每个学生心里，一个学生头痛趴在桌上，及时给他送去开水与药。一个学生忘记做值日，走到他身边小声提醒他，一个学生从正身子，报以赞许的微笑。这些事看似小，却能在学生心目中产生对你的尊敬，感激之情。其次，要理解学生，做学生的 “知己 ” 。学生需要理解，不理解学生，教育就无法收到效果。有的班主任对学生苦口婆心，说破了嘴，却引起学生的逆反心理，以致出现班级气氛紧张的现象。作为班主任就要理解学生，才能抓住学生的思想脉搏，让学生对自己敞开心扉。、培养同学间互助友爱之情一个班级中，有的学生朴实厚道，不

32、斤斤计较，有的学生待人热情，有的学生愿意主动帮助别人，有的学生内向持重，能冷静处理同学生之间矛盾。针对学生的个性心理特点，班主任要抓住契机，表扬先进，以形成正确的班级舆论，并悉心创设交往情境，组织丰富多彩的活动，鼓励学生，特别是那些不善于交往的学生介入交往，并让他们在活动中懂得，互助友爱是集体不可少的，应该理解别人，关心别人。. 及时发现引导非正式小群体。学生的交往也如成人一样，不可能是等距离的，在班集体内外客观地存在着各种由学生自发形成的非正式小群体，它是学生选择性交往的结果，但它在某些场合往往左右着班级的局面，造成同学间的不团结，对这类小群体，班主任要运用教育艺术，引导他们扩展交友范围，将

33、个人情感融于集体之中，同时干预不正当交往，减少离心力，维护班级和谐的局面。（ 二 ）制定共同的奋斗目标班集体是一个有共同奋斗目标，以班级形式组织起来的，从事共同活动，有心理凝聚力的学生群体，班集体的特征就是要有共同的奋斗目标，有了共同的奋斗目标，就能把全体学生吸此在一起，使大家产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同的奋斗中逐步形成一个团结向上的班集体。抓好目标管理，就是抓住了班集体的建设核心。.多层面提出目标班集体建设目标的设计，既要坚持从社会需要出发，又要用心研究集体成员的个性培养计划，集体和个性的和谐发展作为班集体建设目标的内涵获得了主体性的意义。因此目标的提高要有方向

34、性、针对性、激励性、群众性，层次性。方向性。即目标具有导向作用。目标的提高得正确，要以国家的教育方针与学校的教育任务为根据，能使学生沿着正确方向前进。针对性。针对学生实际提出的问题要能使学生感兴趣，要找一些能鼓舞士气，解决问题，见效快的目标，才能调动学生的积极性，得到学生的响应与配合。激励性。提高的目标不能过高，也不能过低，要有一定的难度，使学生 “跳起来能够得着，如果是一个不费力气就可以实现的目标，那就无法调动学生的积极性，目标必须是学生经过努力才能达到的。群众性。共同的奋斗目标要来自学生一致的愿望和要求，而且应尽可能地引导学生自己提出来。目标来自群众，才能得到学生的认可，学生才愿意主动执行

35、。层次性。提出的目标要按照先易后难，循序渐进的原则进行，使集体不断地向更高的目标前进。在目标制订中，既要有远景目标，还要有中景、近景目标。、分层次制订目标。a 、集体制定班级目标。每逢新学期，召开班会，引导全班学生充分讨论，制订出本班在一个阶段，一个学期的目标，以此激励学生的进取心，鞭策学生朝着既定的方向前进。b 、发动各小组制订目标。引导各小组长组织同学根据本组同学实际情况及时制定小组标，使班级总目标分解到各组，具体化。c 、个人制订目标，根据学生自报和家长意见，召开班委会，进行综合，分类确定。如兴趣型、改错型、学习型等。3、多形式落实目标制订仅仅是开始，落实目标才是目标管理的关键，也是目标

36、管理的中心。a 、不同类型的目标要采取不同的方式来落实。比如像 “兴趣型 “小目标可以采取组织兴趣小组的形式培养兴趣，发展特长，落实目标。改错型目标则可根据少年儿童争强好胜的特点，通过竞赛促进小目标的落实，组织学生开展小组之间，同类之间，全班同学之是的竞赛，看准缺点改得最快，最彻底，并建立达标光荣台。b 、抓时机更换目标。制定、落实、再制定、再落实。这是一个循环往复，循序渐进的过程。所以，已制定目标落实后，要及时更换目标，并捕捉有利时机，以原目标为基础，从小到大，从低到高，逐步提高要求。c 、抓关键巩固目标。小学生感情易冲动，稳性性差，已达到目标容易出现反复，所以对已经达到的小目标要采取多种办

37、法加以巩固。（ 三 ）树立正确的班级舆论正确舆论，就是在班上占优势的，为多数同学所赞成的言论和意见，它以议论、表扬与批评等方式肯定或否定集体的动向或每个同学的言行。它是影响每个学生和集体的力量，也是学生自我教育的重要手段。在一个班里，有了正确的舆论，就会形成正确的言论，能得到多数人的支持，好事有人夸，坏事有人管的可喜局面。为此，班主任必须重视培养班级形成正确的舆论。那么，如何培养班级的正确舆论呢 ?、抓养成。夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。确定这些具体化、情景化的制度、规章内容为班级管理的依据和追求目

38、标。实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。乌申斯基说过： “良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。 ” 习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。潘益大在家庭美育中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为 “警戒线 ” ，以政策制度规章所倡导的为追求目标。教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底

39、，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种 “好事争取做，纪律不可违” 的意识，从而形成习惯。、明观念。 养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。通过师生专题讨论、墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生的正确的是非

40、观、公私观、荣辱观、劳动观、使学生初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确的选择，才能抵抗形形色色的不健康的思想，班级内才能有基本一致的正确的舆论。、做主人。小学中高年级学生逐渐显露出成人化的心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己无益的事不做等等。虽然他们心中存有是非美丑善恶的标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论的形成与作用的发挥。所以，培养学生主人翁的态度和集体荣誉感在班级管理中就显得非常重要。通过班队活动、主题中队活动和对日常生活中事件的态度，来明确学生对他人、对班级、对社会的义务和权利。尤其强调对班级应承担的义务和权利 （打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体的荣誉、为班争光、敢于与班内的坏人坏事作斗争、评优选模的被选举和选举权、使用公物等） ，并鼓励大家履行自己的义务。 班级内有突发事件时，创设让学生敢说真话的氛围，鼓励学生使用自己的权利、履行自己的义务，鼓励学