蜘蛛开店(含有反思)

1、杨柳审授课年级二年级主备人罗晓岚青核人课题名蜘蛛开授6.11-6.课型新授称店课日期12学情分析*二年级的学生经过一年半的学 习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已 经有了一定的基 础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生 动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。会认、会写本课的生字 ,积累新词。学习目2.正确、流利、有感情地朗读课文。标3.了解课文内容 , 明白做事要迎 难而上 ,有始有终的道理。4.能用自己的 话讲故事，发挥想象，编故事。学会本课的生字。2.朗读课文。教学重3.在了解 课文内容的基 础上,明白做事要不怕困 难,有始有 终的点道理。能用自己的 话讲故事，发挥想象，编故事

2、。教学难能用自己的 话讲故事，发挥想象，编故事。点教具准课件、生字卡、头饰备1（辅助工具）第一课时流程及 时间安排：一、谜语导 入：5二、自主识字 10三、学写生字：20四、读通课文：5教学过程：一、谜语导入：51.出示谜语：“一物生来 强,每天织网忙。织完静静坐 ,专等蚊虫撞。”谜底：蜘蛛。今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只蜘蛛的故事。板书题目蜘蛛开店)二、自主识字 101.教师范读课文，学生可以小声跟 读，圈出不认识的字。自由朗读课文。出示要认读的生字词，对子互教互 读。2寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣4.小组开火车读 。齐读。三、学写生字：201.出示

3、要写的生字词：书店决定商店编织终于 完成周围星期2.观察生字在田字格的位置，怎么 样才能把字写好看？3.小老师教写生字，教师范写，学生书空，口头组词造句。偏旁识生字 :寂=宀+叔寞 =宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈 =虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店饭店、商店;颈脖子 ;蹲体育 课上我们做蹲起形近字:罩卓完 宝顾顽同偏旁:编织终蹲趴蜈蚣形声字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣店:第一笔要短 ,第二笔要 长,第三笔要 长,能把 “占”包住。这样 写字才好看。终:咸的反义词是始 ,左右结构;它的偏旁是 “纟”,一共 8 画,第五笔是横撇。4.学生练写,教师巡视指导。爬板。3四、读通课文：5把生字宝宝放

4、 进课文里，你还能读好吗？小组里有感情朗 读课文，把课文读通，读懂。课堂检测：1.认读的生字词：寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣2. 听写生字 词：书店决定商店编织 终于 完成周围星期第二课时流程及 时间安排：一、视频导 入：2二、走进故事：10三、探究感悟：18四、续编故事：10教学过程：一、视频导 入：24师：同学们，你们喜欢小猪佩奇 吗？我们一起来看看小猪佩奇的故事吧。（播放小猪佩奇动物商店视频）。2.我们可爱的蜘蛛先生，今天也想要开一间商店，我们一起看看吧。（板书题目蜘蛛开店）。二、走进故事：101.自由朗读课文。22.蜘蛛为什么要开店啊？（无聊、寂寞）

5、1预设：有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。3.蜘蛛是怎么 样开店的呢？小 组交流。24.学生贴板书。2商店顾客结果口罩编织店- 河马-难围巾编织店- 长颈鹿-累袜子编织店- 蜈蚣 -跑了5.根据示意 图，学生讲故事。讲的同学可以加上自己喜欢的动作。 5三探究感悟：18对子合作：蜘蛛和顾客们之间都说了些什么呢？ 请你选择你喜欢的编织店和相对应的顾客，展开想象，演一演。2对子汇报 。853.请在文中找出描写蜘蛛 换招牌的句子，画上“ _。”（指名回答2）3.小组交流：蜘蛛为什么老换招牌？他 这样做好吗？说说你的看法。2预设：因为蜘蛛觉得织口罩和围巾都不像自己想象的那么

6、 简单，所以不停地换招牌。他这样做不好，做什么事情 总会遇到一些困 难，畏惧困难，就难以成功。4.指名汇报 。25.读完故事，你想对蜘蛛说些什么？ 2（板书：做事要不怕困难,有始有终。）四、续编故事：101.小组交流：后来蜘蛛怎么样了呢？有没有 继续开店呢？ 请你展开大胆的想象，把故事续编下去。蜘蛛看到 顾客以后，却吓得跑回网上 那位顾客是一条四十二只脚的蜈蚣！他心里想： _，于是_。2.学生汇报 。3.把你编的故事讲给听课的老师听。4.总结：建议学生以后大胆想象， 编织属于自己的童 话故事。知识储备 ：板书设计 ：蜘蛛开店商店顾客结果口罩编织店- 河马-难6围巾编织店- 长颈鹿-累做事要不怕

7、困 难,有始有终。袜子编织店- 蜈蚣 -跑了教后反思：*这个童话故事贴近，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的 顾客一次一次 让其崩溃，由卖口罩改到 卖围巾再改到 卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我 们想的那样简单，所以做事情不能想法 简单。我用一个小猪佩奇开商店的短 视频引入课题，一下子把孩子 们吸引住了。接着，通过朗读课文，理解蜘蛛为什么要开商店，用自己的 话讲清楚蜘蛛是怎么开商店的。小 组交流后，学生都清楚了蜘蛛开店 过程，因此都能准确地把商店的名字、遇到的 顾客、开店的结果意义相对应找出来。看着指示图，孩子们都色彩飞扬

8、地讲起蜘蛛开店的 过程来。接着，我让学生选择一间自己喜 欢的商店，对子之间来演一演。通过表演的形式，把故事的 经过演了一遍，富有趣味性，孩子们可喜欢了！在表演 过程中，孩子们都发挥了自己的想象，把动物们之间的谈话都演了出来，自然而然地就理解了蜘蛛的店为什么总是换招牌。重点在理解一个 问题：你赞同蜘蛛开店 总是换招牌吗？为什么呢？通 过小组交流，各抒己 见，最终明白做什么事情 总会遇到一些困难，畏惧困难，就难以成功。拓展部分，我让孩子们发挥想象，续编故事。蜘蛛的店最后开下去 还是不开了，孩子们自由想象，编织自己的童 话故事。整节课下来，课堂是有趣的，快乐的，同时也是学有所 获的。我挺喜欢7这个教学设计，上起来也轻松，孩子们学得也快 乐。但是，在语文生活化方面还有待加 强，比如蜘蛛开店不成功，除了它怕困 难，其实还存在着价 钱不合适、不懂得顾客需求等 问题。定级自评*：优中差审核人评语*：等级评定*：优中差备注：1、所有教案 严格按照教研室的模板 进行填写，带有