精品校本培训计划

1、信庄小学校本培训计划2009.3一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实区教体局关于全面开展中小学校本培训工作的安排，我校以教育部颁发的中小学教师继续教育规定、基础教育课程 改革纲要(试行)的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任 人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展， 努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。个人收集整理勿做商业用途二、工作目标：1树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的 实效性，突破传统的教学思维方式 ，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培 养创新

2、精神和实践能力个人收集整理勿做商业用途2 提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高， 能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习 型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。个人收集整理勿做商业用途三、具体操作：1、加强领导组织机构校本培训是进一步推动我校教育教学发展，提高办学品质，提高教师专业化水平的一个重要途径。为加强培训的力度， 从理论的高度对校本培训进行行之有效的指导，使校本培训工作有序、有机地开展，从而使校本培训具有实效性。我校为此专门成立了校本培训领导小 组。个人收集整理勿做商业用途领导小组由校长全

3、面负责，教研组长具体负责，教科室参与管理，既抓科研，又带动 教师培训，同时还充分发挥学校各处室原有的职能部门的作用，使师资培训工作融于学校的日常工作之中，使培训的运作过程，同时成为教师的学习过程、实践的过程和提高的过程， 促使教师与课改共成长。个人收集整理勿做商业用途二、研修内容教育部规化课题：1、 新课程师资培训策略与有效模式的研究与实验，教材为新课程师资培训精要。2、中小学教师心理健康教育。教材为教师心理健康教育与心理素质要求教师两本 教材人手一册。三、校本培训的操作模式校本教研推进教师培训操作方式1 基础性校本教研培训支撑点 建立以集体备课为载体的校本教研模式，“两年规划三年走”实施方案

4、落实。2008年第一学年，集体备课第一、二阶段工作已经全面推开，这一阶段是全员参与集 体备课的过程，通过中不同年龄、不同水平的教师搭配，分单元进行备课探讨，达到全员培训的目的。2009年，第三、四阶段，我们对集体备课活动通过选几个点进行突破，目的在 于把教师的能力水平通过做细活达到提升。因此，我们通过，促进教师在教案设计水平上的进步；本学期，在总结第三、四阶段存在的问题和不足之后，重在对教学重点和难点的设计，从而进一步解决教师在教学中遇到的困难，提高教师的教学水平。个人收集整理勿做商业用途从组织机构、操作方式、研究内容定位，全面做好集体备课研究工作。集体备课作为我们进行教师培训的一个支撑点，我

5、们在集体备课的操作安排上，具有系统性。常规性校本教研的培训方式着力点（课堂教学）课堂教学是促进教师成长的主要途径。以课堂教学为中心，对不同层次的教师分层要求，制定相应的教师培训模式。 个人收集整理勿做商业用途（1）教师个体的课堂教学研讨（解决随机性问题）为了对教师的教学现状掌握第一手的资料，对教师个体的课堂教学作深入的研讨。从两个方面进行深入研究：新调入教师的课堂教学活动；在开学的前三周完成对新分配、新调入教师的课堂教学情况进行调研，初步了解其教学现状及其教学特点。活动程序：听课t评课；参与人员：新调入人员、教导处、校长室；评 课方式：上课者进行说课及课堂教学反思的阐述t参与听课教师的评课t校

6、内领导作总结性 点评；（说明：评课在上课后马上进行并及时做好点评记录。）个人收集整理勿做商业用途随堂听课形式的课堂教学活动（2）教研组、备课组人员的课堂教学活动，是为了解决目的性问题。包括：解决本组研究的课题问题和解决日常小问题、真问题的课题研究；个人收集整理勿做商业用途（3）兄弟学校课堂教学研讨研讨是为了促进进步，我们由本校走出去，进行县市级课堂教学研究和兄弟学校课堂教 学研究；在操作上大致步骤是：个人收集整理 勿做商业用途A、预设性说课T上课T评课；B、评课分：自评T他评T主题性评课研究性校本培训方式（落脚点）。（1）自修反思。参训教师要坚持认真自修教材，在此基础上，以自己的教育教学活动过

7、程为思考对象，对自己的教育教学实践及教学效果进行审视和分析，发现问题、研究问题、解决问题。分专题（章、节）分阶段写出小结（自评报告）。个人收集整理勿做商业用途（2）互帮互评，各校根据学科成立若干学习小组，各学习小组进行定期学习、根据进展情况、对研修方法、研修心得、疑难问题等方面进行讨论和交流，并把新、老、弱、强老 师进行搭配，结成对子，开展互帮、互学、互评，共同提高。个人收集整理勿做商业用途（3）导评评审，校长或指导人员对教师的学习小结（自评报告）进行客观的分析、评价，肯定成绩，找出差距和存在的问题，提出下一步努力的目标。个人收集整理勿做商业用途（4）教师参加研修实行报告册制度，通过教师认真填

8、写报告册记录教师的成长过程，全面系统的反映每一位教师参加研修的基本情况。个人收集整理 勿做商业用途（二）以综合性教研推进教师培训操作方式1 学习有关专业专著及杂志。报章杂志往往能带来新的信息，在不断的学习中促进教 师的成长。因此，我们通过征订有关杂志；推荐几个教育论文及专著；按年龄、限字数进行 有关教学体会文章撰写；进行学习理论著作的知识竞赛活动等方式进行。个人收集整理勿做商业用途2.关注教师各自的专业成长卓有成效的教师培训必须强调培训教师的自主学习、合作探究。教师不但要接受政府部门、教师教育机构和任职学校安排或者组织的专业培训活动，更要在日常工作中，主动学习、深入研究、认真地反思、大胆地实践

9、。包括：教师的学历进修情况；参加各级各类培训情况； 基本功训练的发展情况（包括粉笔字、普通话、计算机、教态等）；教学机智能力的养成情况以及有关教学处理与技巧的培养。个人收集整理勿做商业用途（三）从课程发展与研究中推进教师培训的操作方式“学生1 校本实践研究。学校的发展离不开学校的特色建设。我们以口语交际、地方课程 学习指导、老教材与新课程的比较研究、综合实践活动研究来探讨教师的专业成长与的学习活动”两方面的发展。个人收集整理勿做商业用途2 认真做好区局有关新课程改革与学习主题构建的专题培训。结合进修的培训计划， 在集体培训的基础上，学校结合实际，有计划、有重点地安排时间进行培训，活动开展要丰

10、富多彩，形式要多种多样。 个人收集整理勿做商业用途（四）教师培训计划的几点思考1 组织机构的保障与革新（1）强化教研功能。培训教师是学校发展的需要，也是教师职业发展的需要，是对教师学习需要的满足。因此在管理机制和导向上，要强化教研功能。个人收集整理 勿做商业用途设立领导小组。由校长直接领导，主抓培训的副校长具体安排工作。（2） 领导小组组长由校长第一把手兼任。校本培训是教师专业发展中的一个重要方面， 校本培训是“以学校为本”的。这种“以学校为本”的含义在于：以学校中的教师为对象而开展培训；学校组织培训的实施包括内容的选择、时间的安排与方式的确定等；培训的目标是解决本校教师专业发展中存在的问题，

11、促进学校的发展。 显然，校长作为学校运营与发展的负责人（或者说“法人”）,有责任在学校中组织开展校本培训，满足每个教师个体的发展 需求，以开展校本培训为手段而建立学习型学校，使学校能够可持续发展。 因此，学校校长是校本培训的设计者和负责人。个人收集整理勿做商业用途2.建立教研信息网络校本培训中，充分收集信息，整理筛选和交流发布信息，让教师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使教师们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进，关心关注时代发展的“热点”和“亮点”，保持教师和学校发展的先进性。个人收集整理勿做商业用途积极投入，加大培训力度。 教师培训能促使教育的思想、观念、 育的形式和学习方式带

12、来的重大变革。 加大教师培训的投入。在设备设施上、模式、内容等产生深刻的影响， 因此，在资金极其紧张的起情况下, 图书资料建设上努力实现多投入，更重要的是结合教要多方筹集资金,促进现代信息手段与课堂教学的整合， 丰富教师培训的形式，提高培训技术，拓宽教师的学习途径和内容，为校本培训创造良好的条件。个人收集整理勿做商业用途（五）有关教师培训的评价问题校本培训的评价，参照学区的方案，由过程考核、理论考试和实践考核三个部分组成。考核成绩分优秀、良好、合格与不合格四个等级。（根据具体操作设置评价）个人收集整理勿做商业用途具体安排如下:具体安排如下:日期时间培训内容负责人地点2月20日上午1、安排培训计

13、划2、说课培训张永俊教研组长备课组长教师办公室指定地点下午1、各备课组进行教学质量反馈总结（书面试卷分析）2、各备课组组织学习新课标3月6日上午1、制疋教研组活动计划2、制定备课组教学进度计划教研组长备课组长指定地点下午各组备课3月13日全天各组备课备课组长指定地点3月20日上午1、语文组说课。2、其它各组备课张永俊教研组长指定地点下午1、数学组说课2、其它组备课刘玉珍教研组长指定地点3月27日上午1、英语组说课2、其它各组备课王淑芳教研组长指定地点下午其它组备课王淑芳教研组长指定地点4月3日上午1、科学说课2、其它组备课郭凤英教研组长指定地点下午各组备课教研组长指定地点4月10日全天各组备课教研组长指定地点4月17日上午1、综合组参加粉笔字比赛。2、其它各组备课王淑芳张永俊三年级教室下午1、语文、数学、英