2022年度大学教育学专业心理学考试测评考试(含答案)

1、2022 年度大学教育学专业心理学考试测评考试（含答案）一、单选题（每题 1 分， 40 题，共计 40 分）1、情境智力反应是在对日常事务的处理上。它包括对新的和不同 环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。A、改变环境B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A2、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D社会归因【参考答案】： A3、调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）A、刚性与柔性相结合B、精神激励与物质激励相结合C、收入与发展相结合D严格要求与提供发展空间相结合【参考答案】： B4、以下叙述正确的是（）A、遗传素质

2、是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。【参考答案】： D5、行为主义模式以华生的行为主义理论和斯金纳的学习理论来说 明病态行为发生的原因和机制。即所谓心理冲突之类概念不过是主观 臆测，不可能进行客观的测量和评定，对变态心理的研究应注重于可 观察的行为表现；（）和正常行为一样，是通过学习获得的，因而也 可以经过再学习，通过对抗性条件作用加以矫正。A、不可遏制性B、活泼型C、病态行为D抑郁型【参考答案】： C6、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D具

3、有境遇性【参考答案】： A7、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事 的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于自己的事业，长期坚 持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能 是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。A、奥尔波特B、共同点C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B8、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布鲁纳D斯滕伯格【参考答案】： C9、在个体锻炼时，会呼吸加快吸进更多的氧气，机体释放更多的 葡萄糖进入血液，心脏跳动更快更强以运输这些东西。在下丘脑探测 到体内失衡时，它启动这些改变。不过，下丘脑也接收（）极

4、有可能 被将来的活动损害的线索，帮身体做相应的准备。A、身体平衡B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A10、变态的标准取决于（），也就是说变态指的是行为和偏离了 社会普遍认可的准则。这是心理学上对变态的解释。一般来说，变态 在任何一种文化中。A、物质文化B、精神文化C、社会D制度文化【参考答案】： C11、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑， 并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体 生理的反应，而产生（）。A、奥尔波特B、情绪C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B12、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微 的情绪等变化，并表

5、达对来访者关注和理解的技术是（）A、简述语意技术B、倾听技术C、提问技术D澄清技术【参考答案】： B13、20 世纪 60 年代末出现心理抗拒理论，把心理抗拒现象及其抗 拒效果作为一种态度进行研究。发现在（）的情况下，事先的说服教 育不仅不利于态度转变工作，反而会促使态度向预期相反的方向变化。A、心理抗拒B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A14、外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同 时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主 观体验而由植物性神经系统产生个体的（）。A、生理变化B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A15、校园的

6、整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色， 它主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： A16、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格D皮亚杰【参考答案】： C17 、大学校园精神文化的核心是（）A、政治观点B、思想意识C、理想信念D价值观【参考答案】： D18、按躯体疾病的模式来理解变态心理，称为生物医学模式又称 疾病模式。希波克拉底曾以四种体液不平衡来解释（）。中医沿用躯 体疾病的理论对癫狂进行辨证论治，即属于这一模式的代表。A、不可遏制性B、活泼型C、变态心理D抑郁型【参考答案】：

7、 C19、认知成分是主体对态度对象的认识和评价，是人对于对象的 思想、信念及其知识的总和。情感性成分是主体对态度对象的情绪的 或（）。A、情感性体验B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A20、“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨D司德菲【参考答案】： D21、（）的认知一评价理论。认为情绪是人与环境相互作用的产 物。在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同 时要调节自己对于刺激的反应。也就是说，情绪是个体对环境知觉到 有害或有益的反应。因此，人们需要不断的评价刺激事件与自身的关 系。A、奥尔波特B、拉扎勒斯C、吉尔福特D艾森克【参考答案】

8、： B22、狭义的校园文化是指（）A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解B、包含学术文化在内的概念C排除学校组织制度的文化概念D是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念【参考答案】： D23 、人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来 的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。 爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他 才智形成的（）。A、生理过程B、重要条件C、自然过程D物理过程【参考答案】： B24、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映 了哪一种知觉印象的效应？（）A、首因

9、效应B、晕轮效应C、近因效应D刻板效应【参考答案】： B25、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案 的学习方式。A、概念学习B、发现学习C、意义学习D机械学习【参考答案】： B26、“辛亥革命失败的原因”、 “光合作用的过程”是哪种形态 的陈述性知识A、有关事物名称或符号的知识B、有关简单命题性知识或事实性知识C、有多个命题构成的组合性知识D获得性知识【参考答案】： C27、广义的文化指的是（）A、表层文化和深层文化B、历史文化和现实文化C、物质文化和精神文化D物质制度文化和精神制度文化【参考答案】： C28、心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情 感、不平常的心

10、理状态 , 由于已敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术 是（）A、共情技术B、立即性技术C、具体化D内容反应【参考答案】： B29、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、高峰期D下降期【参考答案】： C30、经验智力这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以 看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这 些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。 生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人，其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进（）经验智力 和卡特尔所说的晶体智力有些相似。A、经验智力B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【

11、参考答案】： A31、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和 行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D学习的迁移【参考答案】： D32、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A、生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我 实现的需要C、生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要参考答案】： B33、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、 记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、意义学习B、行为主义学习C、建构主

12、义学习D信息加工学习【参考答案】： D34、经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异 的或（）的问题。A、奥尔波特B、常规C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：35、大学教师的能力包括（）A、学术能力与语言表达能力B、一般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素D学术能力与管理能力【参考答案】： B36、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定， 并使之量表化，是态度测定中的（）。A、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B37、影响态度测定的因素大致有：测定方法本身的科学性； 研究者本人的特点；被测定者的特征；测定情境的特征等。这些因素的（）往往也会影 响

13、态度测定的效果。A、不可遏制性B、活泼型相互作用C、抑郁型【参考答案】： C38、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色， 它主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： A39、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定， 并使之量表化，是态度测定中的（） oA、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B40、美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个 不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个 体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、 （）、环境因

14、素在大脑皮层中整合的结果。A、物质文化B、精神文化C、生理状态D制度文化【参考答案】： C二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20 题，共计 40分）1、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）A、引导大学生学会正确认识和评价自我B、引导大学生发展积极健康的自我体验C、引导大学生增强自我控制，完善自我D引导大学生参加实践活动【参考答案】： ABC2、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）A、结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性D异质性、治疗性【参考答案】： AC3、学习大学心理学的意义有（）A、有助于提高教学质量B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、

15、有助于维护师生心理健康D有助于提高学校管理效能【参考答案】： ABCD4、大学生社会知觉的途径主要有（）A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为知觉来进行角色知觉D通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉【参考答案】： ABCD5、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】： ABC6、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一

16、门学科D以上三者相互联系、相互促进【参考答案】： ABCD7、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】： ABCD8、团体心理辅导的发展过程包括（）A、初创阶段B、过渡阶段C、工作阶段D结束阶段参考答案】： ABCD9、个体心理发展的影响因素有（）A、遗传素质B、学习C、社会生活环境与教育D自我反思【参考答案】： AC10、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精

17、神文化【参考答案】： ABCD11、教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（）A、认识到气质没有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能【参考答案】： BCD12、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D网络人际关系【参考答案】： ABCD13、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不 断发展？（）A、调整过程B、同化过程C、反馈过程D顺应过程【参考答案】： BD14、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近

18、课堂D贴近大学生【参考答案】： ABD15、品德具有如下特征：个体性、道德性、 （）A、整体性B、主体性C、稳定性D社会性【参考答案】： AC16、大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为B、侵犯行为C、选择行为D知觉行为【参考答案】： AB17、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上A、情绪B、需要D动机【参考答案】： BD18、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D网络人际关系【参考答案】： ABCD19、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调试C、校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调

19、试【参考答案】： BC20、学习大学心理学的意义有（）A、有助于提高教学质量B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、有助于维护师生心理健康D有助于提高学校管理效能【参考答案】： ABCD三、判断题（每题 1 分， 20题，共 20分）1、人际交往与我们密不可离，是我们生活的一部分，贯穿生命的 始终。良好的人际交往能力是青少年社会化的起点，是将来在社会立 足的生存需要 ,也是为社会做贡献的本领。【参考答案】：对2、一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在 一定的联系。父母和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴 儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝

20、 宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流 时，你也可以用话语描述出他的意图。【参考答案】：对3、在训练中，学生的思维被激活，兴趣提高了，想象丰富了，表 达能力实现了由简单的操作到复杂的模拟迁移和创造，提高了语言表 现力，实现了运用语言文字能力的飞跃。【参考答案】：对4、人出生后，首先掌握和使用的语言，叫第一语言。第二语言专 指本国内非本族语。在全世界里，第二语言往往是和第一语言同时被 使用的。【参考答案】：对5、多元智能理论对智力的定义和认识与传统的智力观是不同的。 加德纳认为，智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以 解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品

21、所需要的能力。智 力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在而是以相 互独立的方式存在的。【参考答案】：对6、智力并不是像传统的智力定义那样以语言能力和抽象逻辑思维 能力为核心和衡量水平高低的标准，而是以能否解决现实生活中的实 际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力为核心和衡量水平高低 的标准，即智力一方面是解决实际问题的能力，另一方面还是生产及 创造出社会需要的产品的能力。【参考答案】：对7、语言的谱系分类法也叫“发生学分类法”，是语言分类法之一 它根据语言间的亲属关系，将语言分为若干个语系，语系之下又按亲 属关系的远近分为若干个语族，语族之下分为若干个语支，语支之下 是语种。【

22、参考答案】：对8、在正确认识挫折、培养良好意志品质的基础上，需要采取科学、 理智的方式战胜挫折。【参考答案】：对9、人的生活是多层面的，有家庭的层面，有事业的层面，也有社 会的层面。在不同层面中遇到的问题，都需要个人选择判断。在选择 判断时，有的重在感情，有的重在理性，更有的因患得患失而不得不 考虑利害关系。【参考答案】：对10、丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣， 它不仅能深化学生对课文的理解，还能有效地提高学生的语言表达能 力。语文教材中的名篇佳作中隐含着作者的灵性思维，是让学生展开 想象的读说写结合点。【参考答案】：对11、双手抱胸前。说话时双手抱于胸前，会让人感觉你对他是有 防备的、想拒绝他 , 让人觉得不被信任。【参考答案】：对12、层次性概念：在整体性的基础上，层次性概念把人格的属性 或特征按一定的层次结构排列起来，把人格特征具有内在的相互联系 和统一性，而最高层次的属性或特征具有统合的作用