2022骨干教师培训学习心得体会

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页2022骨干老师培训学习心得体会2022骨干老师培训学习心得体会1近两个月的培训已经悄然完毕了， 回首我的国培之旅，让我感慨万千。55个日日夜夜，忙完学习忙反思，我紧张着、繁忙着、快乐着。短短十天的公共讲座，带给我思想的洗礼、理念的革新和心灵上的极大震撼，它需要我用更多的“十天”去品味、去消化、去考虑、去理论。人生最好的培训就是自我培训，只有自己才知道最需要什么。我们都要力争做一个理想的老师，让生命在教育中诗意的栖居。晨诵午读暮省，我们不能只顾赶车而忘了吃草，要有“活到老，学到老”的意识。素质教育，提倡老师“活用教材”、“用活教材”。老师可以根

2、据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。人是什么?只有历史才能告诉你。吴小军教授用自己的亲身经历告诉大家，每天坚持写教育日记，既能记录自身历史，明确重点、难点，又能促进自我反思，加强经历分享，完善人格修养。黄行福老师是我们许许多多草根生命的代表，要做优秀的自己，莫让不安康的心态遮住了眼睛。我相信我们中的大局部人都经历过这样一种心态：悲观自卑眺望无所谓无奈。是的，无奈!但当我们无力改变环境时，唯有改变自己!主动调整心态，积极面对现实。接下来一个月的专业课学习真正让我受益匪浅。既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文

3、撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的理论锻炼。这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。尤其是吴琼老师的语音课，带给大家视听的盛宴，对于我们这些早期师范毕业的英语老师，真像一场不可多得的及时雨!在国培班各类名师介绍的众多教学经历中，我感受最深的是：课堂游戏应注意其可行性及实效性;在布置作业方面，采用“分层作业”的方法，让不同程度的学生做一些力所能及的事情。这是我们很多一线老师容易忽略的细节，在很多的时候，我们可能只关注了游戏的热闹，习惯了作业的“一刀切”，而忘了预设与生成不是必然，忘了教育对象的个体差异。当然，别开生面的读书会，务实精彩的跟班学

4、习，都是我国培之旅不可或缺的回忆。纵而观之，我的国培之旅可以用两个字来概括幸运。我为自己能有时机参加这样的培训感到庆幸。两个多月的培训是短暂的，但给我留下的记忆和考虑是永久的。国培不是使我收获什么，而是使我明白将怎样改变自己。苔花如米小，也学牡丹开!我们都是小小的苔花，把握好如今和当下，也可以和牡丹一样书写自己的精彩!2022骨干老师培训学习心得体会2我作为名老师被选拔参加省骨干老师培训，是我的荣幸，是一个难得的自我学习和进修的好时机，也是一项培养自己才能并影响和带动我老师教学程度进步的重要任务，所以，参加这个培训班的意义和责任都很重大。在培训班开学初，根据广东第二师范学院数学系拟定的培训方案

5、、方案、内容、和要求，结合自己的实际，确定本人的详细研修方案如下：研修期限：_年5月23日-_年5月25日研修过程分四个阶段第一阶段： _年5月24日-6月2日 在广东第二师范学院数学系理论学习。完成的作业有：1、制定广东省_年骨干老师培训期间个人研修和开展方案;2、学习新教材，走进新教材，把握新教材的特点。3、阅读有关书籍,学习有关的理论知识。4、探究合适学生的教学方法，使学生更加愿学、乐学。积极思索，认真研讨并学习优秀的教学经历。5、完成子课题的拟定和申报方案。第二阶段：10月份一个月，1、到名师工作室跟名师学习，走进骨干班老师课堂，虚心向大家学习，与学员互相听课、上课、评课。2、围绕子课

6、题探究性实验教学，进展课堂教学观摩与研讨。3、认真学习教学案例的写作，提升自己教育研究的程度。4、学习相关资料，进步自己的教学理论程度。5、子课题的申报及开题。第三阶段：_年10月-_年5月共10个月回原单位进展理论活动。根据自己所申报的课题认真开展研究、施行、小结等工作。做课题研究的牵头人，和实验老师一起，互相学习，互相支持，共同探究进步大班额下学生自主、合作学习有效性，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。第四阶段：_年5月，研修成果汇报与展示，回学院进展论文辩论等。1、总结、反思、提升自己的教学研究程度。2、撰写研究论文并做好论文辩论的工

7、作。3、把一年来所学的理论知识用于教育教学实际中。4、真正进步自己的专业化程度，做一名名副其实的省骨干老师。2022骨干老师培训学习心得体会32022年7月16-17日，昌乐县小学数学骨干老师培训班在昌乐二中报告厅举行，根据学校安排我和局部同事参加了此次培训活动，期间有幸聆听了臧秀霞、李玲、赵国防和郭美玲共4位专家、名师的教育教学经历报告：臧秀霞主任的魅力课堂是怎样炼成的、李玲校长的让数学好玩、赵国防老师的走在教学与教研的路上以及本校同时郭美玲老师的让学生的个性魅力在数学日记中绽放四个报告使我受益匪浅;郭美玲老师的小数乘法课堂教学展示给了我很大的启迪，让我懂得计算教学不仅要注重计算方法的总结表

8、达，更要注重学生对算理的理解。总之两天的培训让我收获颇丰，如同醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩大、教学理念的进步，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点：一、向一个研究型、专家型的老师努力随着素质教育的快速推进,不管是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的施行更需要我们一线老师的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在详细施行中还有很多的实际问题,需要我们一线老师来研究和施行,以此来证实新理念的正确性.因此,要做一名好

9、老师,就一定要学会做课题研究,老师要做研究型,专家型的老师,要参与课题研究,否那么各种先进的教育理论都是一句空话，老师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,老师参与课题研究,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家都是从一般的老师参与课题研究而一举成名的，因此，我没有理由，不去参与课改，参与课题研究。二、做一个有方案有远见的老师经常听到老师说“我天天的忙繁忙碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么成绩了，烦死了”，听起来好似很可笑，但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去，到头来，却不知道自己到底都忙了些什么，虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就

10、真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有方案性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下方案，为自己的教育开展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为” “繁忙并快乐着的人”!三、做一个有危机感的智慧型老师。近几年来学生生在日益减少，老师资却没有减少的迹象，而且还有大量新毕业的师范类准老师找不到工作，他们都在虎视眈眈的盯着我们的工作岗位，国家有将老师向公务员管理转轨,确立教育公务员的意向，以确保老师的各项待遇和吸纳高素质人才参加老师队伍，这样就对老师行业提出更高的要求，对我们现任老师产生了很大的威胁。“人无远虑，必有近忧”，我们必须

11、时刻保持自己的危机感、压迫感，趁自己还算年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的老师，才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后，被那些精力充分、见多识广的年轻人所淘汰。四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的老师。且道出了我们做老师的真谛，做一名老师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。老师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，第二境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能享受教学的幸福”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢?一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百阿! 我们大局部老师

12、也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、仁慈、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生呢?2022骨干老师培训学习心得体会4“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的科学理念指导下改革教学方法，宋胜杰老师的重建我们的精神家园我的教育考虑，孙立权老师的新课程背景下根底教育漫谈的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干老师培训完毕了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新纲要精神的

13、过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀老师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，新课程背景下根底教育漫谈更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了宏大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：一、促进老师专业化的开展以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合理论，才能把所学的教法运用于理论当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法根本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套

14、套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新纲要既充分肯定了老师在教育、儿童开展中的作用和地位，同时对老师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生施行高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地开展关键在于老师的素质。通过学习使我明白，每个学生都可以学习，并且可以学好，成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，老师就应着力于将经历内容转化为学生容易理解和承受的内容与形式，什么是学生容易理解和承受的内容与形式呢?我觉得就是纲要指出的：老师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。老师为

15、主导，而学生是主体。这就凸现了一个宏大的变化：老师角色的转变。1、困惑中的引导者学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。2、探究中的支持者学生的学习生活，是一个研究探究的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。3、学习过程的合作者孩子有无数的好奇心，但他们的才能确是有限的，为了让孩子更好的探究学习，老师这个主导者要起作用。我

16、想，在孩子探究过程中，由于个体差异，孩子的才能有所不同，对于孩子才能所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进展解惑，示范，启迪，教育。二、转变老师角色学生的学习也是从以要我学，到如今我要学,这种宏大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心,还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会快乐的不得了，因为老师的引导和

17、鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于老师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由开展结合起来，表达了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的承受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照纲要的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有时机说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到开展，其他各方面的才能也得到开展。新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进展教育，适当的引导支持，共同到达目的。2022骨干老师培训学习心得体会5全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人?他本人的经历颇具有传奇色彩

18、。他是一位从一线老师成长起来的教学学者。他当过民办老师、公办老师、教务主任、校长、教研员、教研室主任，还当过三天的副局长，现任鄂尔多斯东胜区教研中心副主任。正因为当地教育部门的爱才，他的工作也相对的比拟轻松一些，只用负责教研工作。他完全称得上是一个“草根专家”，草根到连所研究的工程都是那么地微小，自己都称之为“三小研究”。就是这个“三小研究”结出了累累硕果。他和他的团队创造了上百条教学策略，积累了上千篇理论故事，解决了一个又一个在课堂上详细的小问题。他们的研究在国际上也产生了宏大的影响，今年4月，李玉平还受牛津大学的邀请，在“中国教育问题研讨会”上做了主题发言。听着李玉平老师用着不太标准的普通话幽默幽默地介绍他的理念和研究方法，看着他展示的一个又一个的案例、小故事，我的心中不由地问了自己一个问题我们和科研有多大的间隔 ?我知道我们老师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成果论文、课题等对晋职称有用;怕的是科研对我们而言是那么地神秘，而且真正地抵达科研成功的此岸路途艰险，布满荆棘，我们是可望而不可求。我当然也是如此。学习的间隙我啃一些教育学、心理学、哲学类的专著，那些生涩的名词，深奥的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边考虑边想：这些专家真不愧是专家，这些东西我光看就看晕了，他们竟然还能有条理地进展阐述!真厉害!科研真不是那么容易研究的!如今呢?李玉平老