2022年教学工作反思15篇

1、第 页2022教学工作反思15篇教学工作反思15篇教学工作反思1xxxx学年度我担任高二生物的学科组长和年级四个理科班、一个文科班的教学工作。一年当中，我积极钻研业务，经常在阅览室查阅相关资料、在电子备课室上网学习，了解教育教学的最新动态为备战会考增添信息、提高自身的专业技术水平和教科研的能力。同时积极辅导学生竞赛，所辅导的学生在四校联赛中成绩显著：其中吴楠和张翼两位同学分别获得理科综合的一等奖和二等奖。经过不断学习和接触新的教学理念，在论文撰写方面也有较大提高：所撰写的论文获得国家级一等奖一篇和首届“京研杯论文评比二等奖。坚持和同组老师进行同头备课，共同研究教学教法，探讨如何提高学生学习的积

2、极性，针对文科班学生的任务和现状进行分析，拿出可行性的会考指导。出题时集集体的智慧和力量检验学生对各个知识点的掌握情况，及时得到反响并及时查漏补缺。在此期间我们共同交流，使我学习到了同组教师的珍贵经验，我也积累了大量习题并有针对性地进行分类，使不同层次的学生都能够得到训练。取得了较好的效果。在这一年中，我感觉最明显的缺憾就是在课堂教学当中平行班的学生不能够紧张起来，无法十分有效地利用45分钟。对于我个人而言就是如何能将学生学习的积极性最大限度的调动起来，激发学生学习的兴趣和对知识渴求的欲望。利用生物学科的自身魅力吸引学生，利用学生的好学好问逐步引导他们科学地思维和严谨地设计实验。在解答问题和讲

3、授知识方面再多一些耐心，因为学生学习知识是一个逐渐理解的过程，知识体系也是通过不断的总结和加工而得到的，假设要使学生能够充分地理解，首先就应将其记忆下来，然后才能谈到应用可迁移。所以对于一个不管多简单的知识点讲5次左右乃至更多也是较为正常的现象，应首先从心理上接受，然后再耐心地给予解答。对检测未通过的学生加以催促，再次抓紧学生的滚动过关，利用此方法提高后进生对知识的掌握水平。落实局部再抓紧些，尤其是对于新授课的记忆及知识的理解应用局部，抽出尽量多的时间检查学生的知识掌握情况，同时同班主任密切配合培养学生学习的自觉性因为有一局部学生课间检测不够积极，时常有迟到者。此外还有一局部学生自制力交比拟差

4、，在课堂上自由散漫也有发生：上课上厕所、吃东西；自习课上总有一些学生在谈学习之外的事情，班上树立“正气的人总是显得形单影只。我感觉学校对班级管理的要求还应再加强，使教师能够潜心地进行教学的研究而不是将相当一局部精力用在维持课堂纪律上，能够使教师真正在课堂上发挥知识的魅力、表达自我的风格；使学生乐于学习、乐于创新。教学工作反思2一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教初二的数学教学工作，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、热爱教师工作思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉

5、献，能全面贯彻党的教育方针，以教师的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平本学期我严格按照学习方案，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了?蔡林深与洋思教育?等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的

6、实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学的分层教学研究，着力点放在激发兴趣教给方法养成习惯培养能力形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有开展的目标。对于班级的学困生，给予特殊的照顾，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适

7、当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新能力，以“自主创新课堂教学模式的四、研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树。五、工作中存在的问题1 、教材挖掘还不够深入。2 、教法还不够灵活，不能吸引全体学生学习，对学生的引导、启发有时缺乏。3 、新课标下新的教

8、学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .4 、教学反思不够。六、今后努力的方向1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4 、加强转差培优力度。5 、加强教学反思，加大教学投入。教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和缺乏，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。教学工作反思3古人云：“授

9、人以鱼，不如授人以渔。也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。通过04-05学年的教学我更深刻地体会到了这一点。在这一年的教学中，我除了继续坚持自己以往一些好的做法外，在培养学生自学能力、创新能力方面做了一些尝试，但我觉得自己做得还很不够，只是触及皮毛而已。在今后的教学中应从以下方面着力加强。一、培养学生的自学能力我想应该从以下三方面着手：1在课前预习中培养学生的自学能力

10、。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我认为学生在预习中应做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些注意点？2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？3、对照课本上的例题，你能否答复课本中的练习？4、通过预习，你有哪些疑问，但并不去要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用。能激发学生课前积极思考主动探索的兴趣。2在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力

11、的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂“满堂灌的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，还应考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性管理。数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依*教师的启发和引导。在教学过程中，应抓住一切时机对学生进行指导，尤其在讲授新课时，将教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收

12、到较好的效果。3在课后作业，反响练习中培养学生自学能力。课后作业和反响练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还能锻炼学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反响教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。学生自学能力的培养不是*一朝一夕，要长期坚持，科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。二、培养创新能力从近几年的高考数学题

13、来看，现在考试题目越来越灵活，但根本内容仍然是我们的课本内容，所谓“万变不离其鬃“，这就要求我们在教学过程中逐步培养学生的创新能力，让他们把书读活。数学教师这样着手准备提高学生的创新能力的：1在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征；在形成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考；指导学生自主地建构新概念。教材是学习根底知识、形成根本技能的依据，牢固掌握并灵活应用教材根本知识为后期提高学生综合分析能力起着极其重要作用。高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识，有的知识点外表看起来课本中没有出现

14、过，但它属于灵活变通的类型，我们的做法是吃透课本上的每一个例题、习题，全面系统的掌握根底知识和根本方法，同时注重对课本原题的变型、改造及综合应用。2在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。3在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法，加强目的性，注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完

15、成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好似登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，不断重复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既稳固了根底，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。如教材中有一道关于二面角的习题“在四棱锥P-ABCD中，ABCD为矩形，PA平面ABCD。设PAABa，BC2a，求二面角B-PC-D的大小。此题可从定义法、垂面法、三垂线定理法、公式法(面积射影定理和异面直线上两点间距离公式)、向量法等不同角度去思考，可得到多种解法，这些解法囊括了二面角的常见求法，解过这题以后，对求

16、二面角的问题学生就会胸有成竹了。我想要做到上述几个方面，必须改变传统的单一的“传授接受的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接讷的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流，因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。教学工作反思4紧张而忙碌的高三工作伴随着高考的结束以近尾声，回首往事，有多的欣慰，少的遗憾。一教学工作高三一年都是复习课，容易形成满堂灌，如何提高课堂效率，表达学生的主体作用呢？在课上我注意：1、重视研究

17、情趣教学。我想，兴趣是关键。我在备课时，力争每节课都给学生营造一定的教学情境，引起学生兴趣，激发学生求知欲，在此根底上，抓住重点，突破难点，解除疑点，做到节节清、段段清。2、重视实验教学。物理是一门以实验为根底的学科，在教学中必须发挥物理实验的作用。因此，我精心准备每个物理实验，用以启发学生的思维，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和合作意识，激发学生学习物理的兴趣。在实验中帮助学生形成物理概念，通过物理现象，揭示物理规律，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度和科学方法，养成良好的学习品质。3、利用现代化教学手段辅助教学。充分利用电教手段，全方位的为学生提供直观的思维空间，调动学生的学习积

18、极性，使学生对知识易于理解，易于接受。同时，还增大了课堂容量。4、重视学法指导。对学生学法的研究与指导是实施素质教育的重要一环。在教学过程中，我十分注重学法的研究，教会学生学习方法，注重知识的形成，让学生在自己动手、动脑的根底上形成由感知理解稳固运用掌握的全过程。经过自己的努力，在课堂教学上取得了一些成绩，在06年3月分别做课?电磁感应中的能量?校级高三复习示范课，?带电粒子在复合场中的运动?区级高三复习展示课。受到区教研员和同行教师的好评。开学初被聘为区物理教研大组成员，在05年11月对全区高三物理教师进行?力学局部?复习辅导，受到教师们的一致好评。在重视课堂教学的同时，我同样重视教学研究，

19、注意理论与实践相结合，注意把物理教学和教育中的一些心得体会进行整理和总结，用理论指导，写出高水平的论文。06年1月?探究实验教学方法提高学生创新能力?市级三等奖、06年4月?实施学案教学提高复习课效率?校级一等奖，?高三物理复习课探讨?校级二等奖。二培养青年教师我与青年教师张富龙结为师徒，为使他尽快掌握各种技能，脱颖而出，我每周利用一定的时间，同他一起分析教材、教法、教学目的，指导他们如何确定重点、难点、找出重点、难点的突破口，如何设计教学步骤、如何安排教学方案等。我们还经常互相听课。课后，我们共同切磋，共同进步。由于任年级学科组长，我除了做好本职工作外，还带着全组物理教师一起说课，备课。发扬

20、团结协作的团队精神，共同克服工作中的困难，共创佳绩。三缺乏进入高三后，学生两极分化更为严重，做为理科实验班的学生，在一摸、二摸考试中分数很低，学生很是着急，但根底太差提高困难，由于班容量大，学生程度不齐，在课上照顾中间顾不了两头，感觉很是无奈。回忆高三这一年：我曾努力过，我曾斗争过，我曾失望过，也曾憧憬过，我曾痛苦过，我也曾快乐过。教学工作反思5苏霍姆林斯基曾说过“校长对学校的领导首先是教育思想的领导。要实现教育思想的领导，邀请专家对教师进行理念的引领，那是非常直接而有效的。俗话说得好，“听君一席话，胜读十年书，听名家、大师作报告，未听之前本身就有一种潜在的崇拜和仰慕之情，何况名家大师们有很多

21、的“知之外的“识，那是最能触动我们这些来自底层的教师灵魂的。从我的经历来看，每一个精彩的与有深度的报告对自己的心灵都是一次强有力的震撼和风暴，对自己的成长都是一次跨越式的加油和充电。一、提高各方面协调力学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系,如果其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。作为领导有时作为指挥者角色,有时那么充当润滑剂的角色。参与一线的教育教学及教科研工作,要在业务上起指导作用,更要做到“以己服人。在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,我认为培养融洽的上下级人际关系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,严格按照学

22、校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。树立公仆意识和效劳意识。当好效劳员的角色,既充当老师们的效劳员,又是学生们的效劳员。积极为学校的建设筹集资金,加强学校的根底设施;加强教学后勤和总务后勤部门的管理,提高效劳质量;积极改善办学条件和教师职工的工作条件,改善福利待遇,运用适当的待遇留人。二、管理于细微处，表达“教育无小事。学校管理于细微处，我认为有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管。变一人操心为大家操心。二是“无微不至，精益求精。要求每一个流程都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。三是“和而不同。围绕目标，结合校情，传承创新，创立出一所既丰富多彩又个

23、性鲜明的学校。学校管理于细微处，首先要求目标要精细。我们要把学校各工程标具体到可看得清、细致到可操作化。保证各项工作既有大目标，又有小抓手，既有总体要求，又有细致方案。这方面我们体会较深的就是抓学生德育工作。当前学校德育空乏无力实效性差已是不争的事实。为此这些年来我们把学生德育的目标放小，聚焦到道德习惯养成上，虚事实做，大事小做。学校管理于细微处，其次要求就是责任要精确。我们将管理责任具体到人、明确到事，人人都管理，处处有管理，事事见管理。例如：在新课程改革推进的几年后，原先的新鲜和激情淡化了，意识和焦点泛化了，为此我们把推进课改的重点，着力贯穿于校本教研科研化工作中去，我们提出：“一二三四五

24、工程。即：1.每周一课以教研组为单位每周出一节研究课，突出合作式教研。责任落到教研组。2.每月二次集体备课活动定时定点集体备课，突出问诊式教研。责任落到备课组。3.每学期三次培训讲座分管领导对全体教师就一个专题进行培训，突出干部与教师同行。责任落到校长室。4.每学期四项专题研究每月一个专题研究，突出反思式教研。责任落到教导处。5.每月至少五篇教学随笔，联系自己的课堂教学和班级管理，把自己的所感所思所悟及时记下来，发到自己的教育教学随笔贴上去。责任落到每位教师。学校管理于细微处，其三要求关爱到精心。作为学校管理者，我们在工作中认识到，学校管理要“以人为本，尤其是应最大程度的尊重、信任、宽容、善待

25、每一位教师，使他们在工开一次道德作中感到身心愉快，以饱满的热情，全身心投入到学校的各项工作中。我们着力叫响两个口号“态度决定一切、细节见证品质、“让所有的金子都在这里闪光。为此我们努力做到“五要：要坚持看人先看长处;要不搞“齐步走，评价教师不搞“一刀切;要宽容的地方必须宽容;要努力使每个人找到自己的位置，使教师队伍做到最正确组织，到达整体优化;要真诚帮助教师解决实际困难。学校管理于细微处，要求之四就是文化要精致。为此我们致力于打造丰富多彩而又具人文个性的学校校园文化，目标定位在共同营造浓郁的书香校园、温馨的生活家园和和谐的艺术乐园。学校以创立和谐校园为突破口，积极加强校园文化建设气氛，从校园文

26、化、走廊楼梯文化、班级文化、办公室文化和宿舍文化五个层面做文章，做到每一面墙都会说话，为师生创造一个良好愉悦健康向上的学习环境。三.提高执行力，用行动来引航当然在理念引路的根底上，我们更应用行动来引航。作为教育决策的坚决践行者,其身上表达出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。“其身正,不令而行,要求教师做到的,自己要首先做到。不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家的本色,做好执行的“排头兵、“领头雁。有人说过这样的话：一个教师教三十年书，不如一个教师写三年反思。有人也给教师成功总结出一个公式，就是“实践+反思=成功。我

27、想都是强调教师用笔反思对教师成长的重要性。开始不少教师对教科研表露出的疏远冷淡与无能为力，作为校长，我没有太多的责备和说教，而是从我开始带头写教学反思、写教育随笔。学校的开展需要广阔师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合,劲儿往一处使,形成一股强大的合力,才能使决策落在实处。四、抓好学校的教育教学工作,突显教育特色我认为在长期的教育教学实践中应不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校园文化建设等诸方面,是学校办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学经验成熟的表现。学校创立特色教育必须

28、以现代的教育理念为指导,符合新课程改革的精神,运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状,在办学模式上做出选择,使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。我认为这是学校在全面推进素质教育,落实新课程改革任务过程中,办学管理上的一种科学化、主动性的集中表达。学校在创立特色教育的过程中关键是要把握住自己独特的办学指导思想,形成自己独特的办学模式。教育教学工作是学校的中心工作,应坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和效劳于教育教学工作。在组织实施教学过程中,深化教育教学

29、改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生开展为本的根本教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,深入开展学习教育部倡导的六种教学模式,并安排教研组集中学习讨论“成功教育、“愉快教育的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实标准教学过程中的“备、讲、辅、批、考五项根本环节工作,努力改良学生德育工作,更新德育内容,探索德育方法,拓宽德育渠道,增强德育工作的时代性、针对性和实效性。建立健全科学的教育教学评价制度,引导教师树立正确的教育教学观念,为学生的全面开展和健康成长着乡,让学生学会学习,从而到达乐学、好学、善学、会学、

30、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。小学教育是根底教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。目前,成人写字水平不高就是因为小时根底没打好。夯实根底,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化根底好这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大,学生急躁等情况,当今,尤其要加强日常行为标准的教育,常抓不懈,齐抓共管,一抓到底。科学文化知识的教育不能放松,根本知识和根本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书

31、、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究。以上这些只是我做校长几年来的一些做法与想法，或许有东施效颦之嫌，但切切实实融入了我自己的思考和信念。我坚信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育实现教育的理想。教学工作反思6初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力，教师要用心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总

32、结几方面：1.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。2.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的潜力。3.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。4.教师应以各种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受潜力与想像潜力，激发学生学习美术的兴趣。5.丰富多彩的教学和多种辅助媒体要吸引学生的兴趣就要注重教学形

33、式的趣味性，教师应用各种生动搞笑的教学技术和辅助手段。在导入新课时采用小游戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感兴趣的方式能够很快抓住学生的眼球。在讲授美术知识时能够利用电影、电视、录像、范画等方式增强对象的感受潜力与想象潜力，激发学生学习美术的兴趣。例如：有条件的地区还能够利用互联网进行美术教学，鼓励学生以此方式进行美术欣赏，获取美术知识等，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。6.在美术教学中要让学生创造美，而美也能够为生活增添情趣。我们务必把课堂教学和实际紧密联系，参与文化的创造和传承，丰富美术课教学资料，使学生能顺利地把学和用联系起来。教师在课前布置作业时，让学生透过网络、书本等多种

34、渠道了解与所学课程相关的资料信息，让学生们在课上交流，了解中国悠久的传统文化。在此根底上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。今后，我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂气氛，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动开展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、开展美术的实践潜力，在美术的海洋。中开展自我、个性飞扬！我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂气氛，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动开展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、开展美术的实践潜力，在美术的海洋中开展自我、个

35、性飞扬！会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂气氛，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动开展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、开展美术的实践潜力，在美术的海洋中开展自我、个性飞扬！教学工作反思7转眼间，一学年的教学工作已经结束，一年来，我有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。为了总结经验以后更好的开展教学工作，特从以下几个方面做出本学年的工作总结：一、思想认识：在这一学年里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。当学校安排我接初二

36、年级的英语教学工作时，我毅然接受。二、学生的根本状况：这学期我担任初二年级十一班，十二班的英语教学工作，因为中途接班的缘故，我们这两个班的学生英语听、说的能力和根底相对非常弱，同时很多学生对英语存在厌学情绪。其中，十二班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等以下学生占较大多数，尖子生相对较少，学习习惯很不好，课堂落实较差。因此学生虽活泼，但实际的学习效果却不好，浮而不实；而十一班的同学比拟沉静，学习积极性欠佳，虽然优良生比例较十二班多一些，但中下层面而也广，开始时我没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直

37、接影响。三、采取的措施：初中的英语教学与高中的英语教学，不仅在教学方面，在学生、教学设备等各方面都有很大的差异。所以开学后，先了解各方面的情况，从教材，学情等方面入手。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向初中组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。做到提前一两周备好课，写好教案。开学一两周后，就去听同年组老师的课，向他们认真学习、取长补短。上课前都提前到班级做好准备，做好根本的准备工作，调整好状态。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣，养成良好的学习

38、习惯，如认真做笔记，课后多拓展知识面、阅读面等。课后经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。因为英语需要背诵的地方较多，如单词、课文等，就要求学生一定要过关，没有掌握的同学再进行辅导。充分利用时间让学生多进行背诵，培养学习英语的语感。经过这学期的教学，本人注意到尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依

39、赖感。比方，初中生更喜欢上台进行对话背诵，而不是单纯的死记硬背，这就要多给学生上台表演的时机。而有的学生英语根底较差，我就先从根本的音标教起，使他们恢复信心，激发学习英语的兴趣。我深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱字改变他们，理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的开展和前途。对于英语学习成绩较差的学生，适当降低要求，防止其产生逆反心理。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内

40、的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这局部同学进行有方案的辅导。例如在十一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进行课余时间个别辅导。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，

41、发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。四、存在的缺乏在教育教学工作中，还存在着很多的缺乏。比方说，班级学生还存在着严重的两级分化，成绩不是很理想。我以后必须努力研究方法，更好的管理班级的纪律，树立差生的信心激发他们的学习兴趣从而拉近和好学生的距离。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。五、改良措施：1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能

42、更好地解决各个班级的不同问题。2、注重组织教学，严格要求学生。大局部学生的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的。经过一学年的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向优秀的教师学习，争取进步。教学工作反思81A Unit1小学教育是根底教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段，为了顺利地通过这一阶段应该从儿童的兴趣入手，实施“兴趣教育，在此根底上全方

43、位地提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语和形成良好习惯的重要环节，是稳固学生英语学习质量的有效保证。 本单元是学生学习英语的每一单元，如何利用各种方法和手段调动孩子的学习积极性，激发他们的兴趣是这一单元的关键所在。根据这一单元的教学内容以及学生的年龄特点，此单元以听听、学学、说说、做做等活动为主。心理学研究说明：通过多种感觉器官的同时活动，可以增强记忆，有效提高学习效率。因此，我在教学过程中应尽可能把学生的眼看、耳听、口说、手写、脑想积极地发动起来，让多种感觉器官和思维过程一起参与学习。从教师发布指令到学生相互

44、合作发布指令，练习的坡度逐渐递进，学生在初次合作中学会了指令的实际操作。此外对初学者而言，让他们静听并模仿录音是必要的，这有助于他们感知纯粹的语音语调，掌握正确的发音。1A Unit2本单元所面对的是入学两周的一年级学生。由于是初学英语，所以他们的语言积累几乎为零，可以运用的只能是前一单元所学的内容，因此课前的复习必不可少。学生只有完全掌握了这些单词后，才能顺利地进行后面的词组跟读等练习。刚入学的学生生性好动，如何让他们在“玩中学，是上好课的关键。在Yes or No这个练习中，我要求学生答复时配以一定的动作，如做小兔子表示对，做小猪表示错，增加了练习的童趣，受到学生的欢送。在Activity

45、中，我让学生先听数字，用手指表示，然后过渡到听短语，用学习用品来展示。整个练习中，学生始终处于“动的状态，而他们这种“动是围绕授课内容有目的地动，对习得语言起着积极的帮助作用。Guessing game是最受学生欢送的活动形式，在这个活动中，答案是否正确已经不再重要，关键是让学生都开口，都得到充分练习的时机。现代英语教学强调语言的交际性，学习的目的在于交流。由于我们面对的是初学英语的孩子，让他们马上熟练而完整地用英语表达是不可能的。因此，我让一位同学看一张图片，图中显示Sam书包里的学习用品，有的是一件，有的是多件，要求学生把自己看到的和简单的英语表达出来，告诉同桌。对方听到后，把学习用品的数

46、量记录下来，填空完成表格，最后再用英语反响，从而检查他们是否掌握了学习内容。这个练习对学生的语言要求不高，学生学得轻松，有利于激发他们学英语、讲英语的热情。1A Unit3在本单元中，我根据一年级学生入学不久，对校园环境和日常的学习生活充满好奇的心理特点，设计了In my school的教学主题。以歌曲和儿歌热身，让学生进入英语学习的气氛，同时也复习了学过的知识。接着，通过问答将学生们的注意力集中到媒体，引出新单词。随着媒体的进展，学生看到了五彩缤纷的学校生活，也学到了怎样用英语表达各种动作。在初步习得新单词之后，老师进行了跟读、看唇、辨音等针对语音的机械性操练，使学生的发音进一步稳固。并利用

47、阴影画，让学生用句型“I can.说出答案。在训练学生口语的同时，注重培养他们的观察力和运用英语思维的能力。随后，我又设计了大量理解性操练，如看图联想，看到一本书，便可以说“读或“写。这样的练习，使大多数学生，都有时机开口，激发他们说话的积极性。而最后的棋类游戏更是针对低年级学生爱玩的特点，让他们积极思维，用刚学到的或以前学过，甚至是课外学得的单词和句型进行表达，不拘泥于教材，给学生学习和施展才能的广阔空间。在作业中，我除了让学生进行传统的听读练习外，还让学生用课堂所学知识和家长进行交流，这样家长可了解孩子英语学习的情况，学生也可从家长处再学习。1A Unit4小学生的年龄特点决定了他们好玩、

48、好动、好奇的特性。为此，我在1AMY BODY教学中就是将游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，到达了事半功倍的效果。首先，在“Warmingup开场阶段，先让学生 “Sing an English song.，并配以优美的动作，调动学生身心，使之进入角色，既使学生的紧张情绪得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练提供了语境。接着让学生根据老师的要求Say and act,通过自编儿歌复习以前所学单词，让课堂一开始就充满了英语气氛，既复习了旧知，为学习新知作准备，又能让学生通过参与而兴奋、冲动起来，激起学习兴趣，调动积极性。 其次，我将教学

49、内容与生动有趣的游戏形式结合起来，丰富学生的课堂生活。学生在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能，体验自我能力。从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，到达熟练之目的。通过用“Yesor“No作快速反响，“敲榔头，“贴五官等游戏，由慢速度到快速度，由低声音到高声音，游戏的难度由易到难，既激发学生兴趣，集中了注意力，又活泼了课堂气氛。当然，事物总是一分为二的，一节再成功的课总有美中缺乏的地方，本堂课亦如此：小学生天性喜欢游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以。本堂课中，我没有深刻地认识到这一点，导致在课堂上，有学生情不自禁地高声叫喊。当时，虽然我立即用背唱儿歌

50、、贴纸奖励等及时作了纪律调控，但在游戏过程中还是出现了一些混乱。这种游戏过程中的混乱现象的发生，我认为，归根到底是教师对游戏的规那么没有作相当明确和严格的要求，因此在今后的游戏教学中要加以注意：1、在每一个游戏前一定要讲清游戏规那么，并用奖励和拿掉贴纸作为评价手段辅助游戏顺利进行；2、要进一步训练，强化课堂常规，如游戏、小组活动结束后每位同学要自觉击掌表示任务的完成。另外，我还感觉到，因为过多地考虑了学习气氛的调动，而导致本课教学中游戏形式安排过多，反而影响了主要教学内容的训练，使得学生的语言操练时间不够，效果稳固不到位。所以在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏

51、工程，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。总之，教学过程中一定要审时度势地使用游戏教学手段；即使已经采用游戏手段的，在游戏过程中也要审时度势，及时调控。1A Unit5本单元的教学难点是Is this a/an.?教学这一语言点时，我设计了如下的教学方案。 用带着学生去Fruit Garden游览的方式展开教学。我出示Fruit Garden的横幅，仿佛美丽的果园，美味的水果已展现在学生的眼前。一辆写有“*小学三号车的bus驶向学生，一阵欢快的乐曲响起，学生们手搭着肩，唱起了歌。上新课前用安排学生看导游图的方法复习单词，导游图上有七个已学单词图片，这七个单词图片分别代表着七个景点。七个景点改由七

52、个数字来表示，教师指着某一个数字问：Is this a/an?这样自然地引入了新课的教学。这不仅引起了学生的兴趣，而且帮助学生理解此语言点的意义并感受了运用语言的环境。操练的过程一共有四步：模仿，造句，猜的游戏以及摘果子的游戏。猜的游戏可使学生注意力高度集中，不管猜对与否，都能获得一个头饰，这样学生们参与的积极性普遍高涨，参与面也广。此时学生已进入Fruit Garden。做摘果子游戏时，只有正确答复Is this a/an.？才能得到一个形象逼真的水果图片。又由于这一活动是在学生之间进行，所以他们能在轻松自然的状态下学说。英语教学的出发点是知识，终点是能力，目的是使语言成为交流信息和表达思想

53、感情的工具。最后的Post-task activities是让学生运用所学的知识来交际，通过讲故事品尝水果把课堂气氛推向了高潮，而Say goodbye to Bobby这一细小的环节能使这节课的主题，浏览Fruit Garden完整化。1A Unit6兴趣是最好的老师，对年龄较小的一年级学生来说更是如此。在本课教学设计过程中，我始终注意激发学生学习英语的兴趣，保持他们的注意力，顺利地完成了新句型的学习。句型I like to eat.是这课的难点，我在稳固阶段先让学生猜猜老师喜欢吃什么，再让学生对同桌说一说自己喜欢吃什么，然后涂色。通过动手涂动口说，来稳固这一难点。这时哪怕是平时不太喜欢说话

54、的学生，也会很快的说出自己喜欢吃什么水果。在祈使句的教学过程中，我通过全身动作反响法让学生学习和稳固，在操练过程中，我采用编儿歌，出示不同的水果图片，让学生保持较高的学习积极性，同时也提高了课堂操练的密度。在读课文阶段，我采用的是看着图片跟着电脑录音逐句跟读，因为这一形式第一次采用，增添了新鲜感。在最后的语言输出阶段，我让学生做“争做卫生小标兵的游戏，利用吃桔子，将学生带入一个真实的语言环境中，既给他们用英语进行交流创造了时机，又教育了学生要养成吃东西之前要洗手的良好卫生习惯。1A Unit7此时的一年级学生虽然学习英语的时间还不到四个月，但是他们表现出的潜力却很惊人，已适应了用英语组织课堂教

55、学。因为从入学的第一节课至今，我坚持用英语组织教学，通过直观教具、肢体语言来帮助学生理解，使他们能做出良好的反响。 低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、玩具、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生主动体验、积极参与。他们愉快地学、主动地学，积累了一定的语言知识，培养了他们的语言能力。 本单元学习的内容是My family，它和学生的家庭生活息息相关。我设计了一幢房子，把家庭成员藏在窗户和门的后面，通过想一想、猜一猜引出各个人物，然后让学生在边拍手边读单词、排顺序、造句子中熟悉和操练这些单词。活动中，我组织学生分

56、小组扮演房子里的人物，启发他们用简单的英语介绍并描述自己的家庭成员。为了使学生不断地积累、不断地使用已经学过的语言，我将前几单元所学的内容与My family结合起来，让学生戴上表示家庭成员的指偶，引导他们运用学过的句子模拟家庭成员编对话。同时我还结合思想品德教育，让学生说说可以为家人做什么事。在锻炼学生说英语的同时，激发他们热爱家庭的情感。 通过本单元的教学，学生运用学过的句子说说自己的家庭，到达增强自信、开展思维、训练语言、提高能力的目的。1A Unit8本单元从新授到稳固完全是由多媒体和图片连接完成。多媒体的使用使学生始终处于一个兴奋状态，这也是本单元的主要特色。 通过复习单词，运用多媒

57、体展示公园的情景，和女孩的一系列活动，让学生Say something about this girl. 使他们在情景中学会活用单词。教学在情境中得以延伸，使整堂课的单词教学到达一个高潮。 Guessing game环节是为了让学生猜图片中的人物：What has he/she got?由于图片中的人物是孩子喜爱的卡通人物，因此特别容易激发学生的学习兴趣。当学生猜中人物所有的东西时，图中会出现实物并伴以掌声表示祝贺。如果猜错了那么会出现鬼脸，丑小鸭，哭脸等，这些都是一年级学生喜闻乐见的形式。由此引起学生的兴趣，使活动继续猜下去。这样学生学会了听句子做游戏，同时也将这四个单词再次进行稳固操练，到

58、达本单元的教学目的。 在本单元的教学过程中，我借助于实物、图片、多媒体等教学手段，让学生在愉快的课堂气氛中学习语言。学生学会的不仅仅是这4个单词，更重要的是孩子们学会了用这四个单词造句、说话以及学习的方法。教学工作反思9中学作业多，课余时间少，学生本身的家务又重，有时我尽量让美术课的资料当堂完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，持续课堂资料的新鲜感，如七年级的?校服的设计?一课，连续上该课，会使学生厌烦情绪增加，?色彩的联想?的水粉画教学也同样如此。中学生对美术还处在简单的认知

59、性审美上，个性是乡镇的中学生要在审美与兴趣上提高还需要一些方式方法，对此我有以下几点认识：一、创设情境1.一节优秀的美术课应创设搞笑的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感，感受快乐的学习。如：开课能够问“你喜欢什么？“你想不想做什么？2.如今多媒体能够把音乐的感情色彩很好的融入到美术的教学课堂上来。音乐是时间与视觉的艺术，他透过旋律、节奏、节拍、强度等形式，构成一个有机整体。在指导绘画创作时，有选取的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生。能够使学生的绘画创作增强艺术效果。在导入环节，静态绘画的过程中都能够起到必须的调节学生情绪和促进绘画热情的用心作用。

60、3.以游戏表演创设情境也同样是一个常用的教学手段，每个孩子都很有表演的欲望，渴望展现自我。活泼的游戏既能吸引孩子的自觉参与又能为孩子们带给成功的时机。二、实物写生提高学生的学习兴趣初一年级的?线条的艺术表现力?一课，抓住线条是如何变化设问谈感受，让学生透过仔细观察与分析，比拟花卉的茎、叶、干等如何表达，应用什么样的线条，上黑板上演示，学生的兴趣一下就提高起来了，学生的兴趣上升了，作业的质量也得到了提高。三、教学资源的有效利用每节美术课都需要超多的教学资源，其实，教学资源可取决于教师本身，取决于教材，取决于学生已有的资源和学生原有的经验。充分的展示教具也是丰富美术课堂的一个必备的资料。美术是个直