现代教育学各章习题操第8章复习题及答案

1、第八章配套练习题一、单选题1.在学校教育中，处于中心地位的是（）A.教学B.C.实践活动D.党团活动2.心理活动的动力特征是（）A.性格B.气质C.理想D.3.完成某种活动任务的态度和行为方式方面的特征是（）A.信念B.性格C.理想D.4.完成某种活动的潜在可能性的特征是（）A.性格B.理想C.D.能力是（5.决定教学系统本身存在的内存）A.教学要素6.教师中心说的B.教学内容C.教学过程D.教师的构建者是（C.）D.A.B.7.“产婆术”的发明者是（）C.概念是（A.B.D.）8.“学科中心说”这一理论的A.学科内容B.学科教学C.学科结构D.9.“学科中心说”认为教育教学的根本目的是（）A

2、.培养能生活的公民B.适应社会发展D.促进学校发展C.提高教学质量10.“学科中心说”认为教育的根本职能是（）A.促进人发展B.创新文化C.促进经济发展D.巩固）11.贯穿于整个教学过程并起着决定性作用的动力是（A.教学过程本质的基本 C.教师的教与学生的学的12.教学过程结构的实质是（B.教师与D.学生与的的）A.空间结构B.三维结构C.时间结构D.结构13.学、思、行的学习过程理论的提出者是（）A.B.C.D.14.主张“闻、见、知、行”的学习过程的家是（）A.B.C.D.15.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（）著作。A.中庸B.论语C.大学D.16.三个递进

3、的学习阶段：模仿、接受理论的指导、练习的提出者是（）A.B.C.D.夸美纽斯17.第一个企图按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家是（）A.B.C.D.夸美纽斯18.把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段的教育家是（）A.B.C.D.夸美纽斯19.把教学过程分为疑难、问题、假设、验证和结论的教育家是（）A.B.C.D.夸美纽斯20.把教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个教学阶段的教育家是（）A.凯B.C.要素是（ ）D.夸美纽斯21.是认识活动的A.感知B.思维C.D.想象22.在教学过程中，要实现感性知识到理性知识的上升，关键就是在培养学生（）A.力B.努力学习C.开展积极的思维活

4、动D.积极实践23.关于儿童发展的“文化历史理论”和“最近发展区学说”理论的提出者是（）A.B.C.D.赞可夫24.关于儿童发展的“儿童认知发展阶段论”的提出者是（）A.B.C.D.赞可夫25.关于儿童发展的“儿童道德发展阶段论”的提出者是（）A.B.C.D.赞可夫26.关于儿童发展的“一般发展论”的提出者是（）A.B.C.D.赞可夫27.教学设计与开发的基本价值取向是（）A.满足人类学习生命存在及其优化活动的需要C.提高学习者的创造力B.学习者的学习成果D.提高教师的教学能力28.教学设计与开发的最终目的是（）A.满足人类学习生命存在及其优化活动的需要 C.促进教学开展29.在教育文化的意义

5、上，人的学习生命的本质在于（B.学习者的学习成果D.丰富校园文化）A.教育活动B.社会活动C.学习活动D.思维活动）D.30.“教学相长”，“长善救失”的主张出自于（A.学记B.论语C.大学31.主张“循序而渐进，熟读而精思”的家是（）A.32.教学原则的 A.B.C.D.原则、结构原则、程序原则和反馈原则的提出者是（）B.C.D.二、多选题1.“双基”是指（ A.基础知识）B.基本素质C.基本D.基本技能E.基本经验2.人的技能可以分为（）两个方面A.动作技能B.阅读技能C.写作技能D.智力技能E.体育技能3.下列属于动作技能的有（）C.游泳）C.写字A.写作B.心算D.踢球E.默读4.下列

6、属于智力技能的有（A.作文B.心算D.默读E.踢球5.下列属于心理活动倾向性方面的特征的有（）A.气质B.信念C.理想）C.内容D.E.6.教学系统的要素包括（A.教师 7.在教学 A.班级8.教学B.学生D.环境）几个层次D.教风E.反馈境一般可以分为（B.校风境可以分为（C.校内E.校外）几种类型A.物质环境B.心理环境C.社会环境）C.校风）D.文化环境E.自然环境9.下列属于教学中的物质环境的有（A.教学用品B.文体器材D.班级E.学校管理水平10.下列属于教学中社会环境的有（A.今本组织状况D.家长素养B.师生交往水平E.社会风尚C.教师素养11.下列属于教学中心理环境有的（）A.校

7、风B.教风C.传统观念等D.学校管理水平）几个方面E.能力E.学风12.教学活动过程中存在的基本主要体现（A.思维 13.A.认知 14.A.明了B.认知C.情感D.想象）提出三个递进的学习阶段是（B.模仿C.接受理论的指导D.反馈E.练习把教学过程分为（）几个阶段B.联想C.系统）几个阶段C.验证D.方法E.实践15.把教学过程分（A.疑难 16.凯A.感知B.问题把教学过程分（B.理解D.结论E.假设）几个教学阶段C.巩固D.掌握E.运用17.现代教学活动设计和开发的主要指标有（）A.教师个人的长处、弱点C.学生的需要、经验和成熟水平B.教师的经验、能力和D.教学内容E.教学目标18.人的

8、学习包括（ A.环境学习D.具体的知识学习）B.经验学习E.课程学习C.文化价值学习19.经验学习的机制主要有（）A.“同化”B.“顺应”C.“转化”D.“异化”E.“协调”20.下列属于价值观特点的有（）C.社会历史性A.性B.发展性D.导向性）D.价值活动E.不稳定性21.价值认识过程呈现出阶段性，大致表现为（A.价值感知B.价值评价C.价值理解）D.思维）E.价值体验22.人的活动的三种基本形式包括（A.B.学习C.认识E.劳动23.教学活动设计与开发原理包括（A.“人-物”互动原理B.“物-物”互动原理E.“家庭-个人”互动原理C.“人-人”互动原理D.“与自身”互动原理三、改错题在学

9、校教育中，处于中心地位的是实践活动。心理活动的动力特征是性格。完成某种活动任务的态度和行为方式方面的特征是信念。完成某种活动的潜在可能性的特征是理想。5.决定教学系统本身存在的内在是教学过程。6.教师中心说的的构建者是。7.“产婆术”的发明者是。“学科中心说”认为教育教学的根本目的是适应社会发展。“学科中心说”认为教育的根本职能是促进经济发展。教学过程结构的实质是空间结构。我国古代，学、思、行的学习过程理论的提出者是。12.主张“闻、见、知、行”的学习过程的家是。13.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自大学。14.三个递进的学习阶段：模仿、接受理论的指导、练习的提出者

10、是。15.第一个企图按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家是夸美纽斯。把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段的教育学是把教学过程分为疑难、问题、假设、验证和结论的教育学是把教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个教学阶段的教育家是。19.认识活动的要素是。20.在教学过程中，要实现感性知识到理性知识的上升，关键就是要使学生努力学习。儿童发展的“文化-历史理论”和“最近发展区学说”理论的提出者是儿童发展的“儿童认知发展阶段论”的提出者是赞可夫。儿童发展的“儿童道德发展阶段论”的提出者是教学设计与开发的最终目的是促进教学开展。在教育文化的意义上，人的学习生命的本质在于社会活动。“教学相长”、

11、“长善救失”的主张出自于大学。27.主长“循序而渐进，熟读而精思”的家是。28.教学原则的原则、结构原则、程序原则和反馈原则的提出者是。四、简答题简述教学的涵义。简述教学与教育的关系。简述教学与智育的关系。在学校教育中，教学为什么处于中心地位？从教育目的看，教学主要有哪些作用？从心理发展的角度看，教学主要有哪些作用？从我国中小学教育的一般理解看，教学的作用表现在哪些方面？简述能力的涵义。简述实际能力和心理潜能的关系。简述个性的涵义。在教学中，掌握知识、形成技能，发展能力与促进个性健康发展之间谈谈如何实现教学从重视结果向重视过程的转变。简述教学系统的涵义。简述教学系统的特性。关系？教学要素与教学

12、系统在教学系统中，教师在教学系统中，学生简述教学过程的内涵。关系？作用？作用？19.教学过程的动力？简述教学过程中存在着哪几类性质的如何认识教学活动过程中存在的基本。？22.23.“心理匹配策略”？教学过程的结构？其实质是什么？我国教育界认为学生掌握知识的基本过程有哪些阶段？现代教学过程应该包括哪些基本环节？在教学中教师如何组织和引导学生设计和确定教学目标？简述教学过程中学生获得感性知识和途径和形式。在教学过程中，教师引导学生运用知识的形式有哪些？在教学过程中，教师如何对教学效果检查、测量和评价，保证教学过程良性循环？“特殊认识说”认为教学过程不同于一般认识过程的显著特点有哪些？简述“多质说或

13、复合说”关于教学过程本质的观点。简述“认识-发展说”关于教学过程本质的观点。简述教学设计与开发的主要心理学依据。教学设计与开发的基本途径有哪些？简述教学原则、教学规律、教学原理之间的联系与区别。教学原则有哪些基本依据？目前，在我国中小学比较流行和常用的教学原则有哪些？38.在教学学性和性相的原则的基本要求有哪些？在教学中，理论联系实际的教学原则的基本要求有哪些？在教学中，传授知识与发展能力相结合的原则的基本要求有哪些？在教学中，教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则基本要求有哪些？42.在教学中，直观性与抽象性相原则基本要求有哪些？在教学中，系统性和循序渐进性相结合原则基本要求有哪些？在教学

14、中，理解性和巩固性相结合原则基本要求有哪些？45.在教学中，要求和因材施教相结全原则基本要求有哪些？五、论述题1.结合实际，谈谈当代教学观念的主要体现在哪些方面。试论述“教学中心说”、“学生中心说”和“学科中心说”各自的观点。目前，人们对教学动力问题有哪些不同看法？4.试谈谈、凯关于教学过程的理论。试论述我国教学学界关于教学过程的本质的不同见解。结合实际，谈谈教学活动设计与开发的四条基本原理。第八章配套练习题一、单选题1-5.ABBDA26-30.DABCA二、多选题6-10.BACAB31-32.DB11-15.ACBDA16-20.ACCBA21-25.BCABC1.AD10.ABCDE17.ABCDE2.AD3.ACD11.ABCDE4.ABD12.BC5.BCDE13.BCE6.ABCD7.ACE8.ABC9.AB16.ABCE14.ABCD22.ABE15.ABCDE23.ABCD18.BCD19.ABC)20.ABCD21.ACE三、改错题(见单选和多选四、简答题1.P262;11.P265;19.P274;29.P280;38.P294;五、论述题1.P265;2.P262;3.P262;4.P262;5.P263;14.P267;22.P276;6.P263;7.P263;8.P264;9.P264;10.P264;18.P274;28.P280;37.P294