《实用心理学》网络教育考试考前练习题(通用版)

1、实用心理学网络教育考试考前练习题一、单项选择题 1弗洛伊德的人格结构中，如果把人格当作一座冰山，则占体积最大的是（）。A 超我B自我C本我D三者体积近似 2以下说法正确的是（）。A 人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向叫做正性效应B对任何事物做评价时，正性评价超过负性评价的倾向叫做正性偏差C人们在形成整体印象时，对负性信息比对正性信息给予较大的权重，即在其他条件 相同的情况下，负性特质对印象形成的影响比正性特质大。这叫做负性效应D慈悲效应就是指人们在评价他人时，怜悯成分多于其他成分 3著名的囚犯困境认为最终的均衡解是（）。A 都不认罪B都认罪C其中一个认罪，另一个不认罪D 没有均

2、衡解 4说服的过程实际上是一个说服者创造适当情境，以使他人愿意改变态度的过程。这个过 程中起了主要作用的因素是（ ）。A 情境因素B自我C说服者的可信度D说服信息的因素 5下列说法正确的是（）。A 体像（ Body image ）是用来描述与个体对自己躯体有关的现象的总称B某类物体的一个典型或理想的范例叫做原型C高自我检控的人喜欢与其自身人格特征相吻合的工作 D低自我检控的人喜欢工作角色明确的工作6应对方式指的是（ ）。A 人们在面对积极事件时的反应方式B人们在面对压力事件时的反应方式C人们在面对中性事件时的反应方式D人们在面对任何事件时的反应方式附：参考答案题号123456答案CCBBBB、

3、多项选择题 1 French和 Raven曾经提出的社会力量的来源中包括（）。A 奖赏的权力B压制的权力C参照的权力D专家的权力E信息的权力2社会心理学家 Jones总结出的 6种自我表演的策略是（）。A 自我抬高；显示B逢迎；谦虚C恳求；恫吓D恫吓；拍马屁E谦虚；显露 3心理学家根据不同的包含内容把图式分为（）。A 个人图式B自我图式C团体图式D 角色图式E剧本 4对有计划行为理论的批评主要有（）。A 人类的行为有时候是自发的、无意识的B人们不一定能清晰地知觉到控制感的大小 C习惯性行为不受理性因素影响 D人们对行为结果的信念可能会发生变化 E主观规范是因人而异的 5影响从众的因素有（）。A

4、 团体的规模B 团体的凝聚力C自我D预先的承诺E性别附：参考答案题号12345答案ABCDEABCABCDEACABCDE三、判断题1大五人格结构理论具有很强的文化适应性。2自我检控是指人们在与他人交往的过程中，通过观察他人自我表演的线索来对自己的自 我表演加以控制，也就是说根据别人的表现来决定自己的行为。3社会规范早已为许多人际关系制定了协调的方式，在所有的交换中，它都能提供特殊的 指导原则。4内疚感增加人们的助人行为，忏悔也能增加利他行为。5采用投射技术等间接测量时，被试者容易出现社会赞许性的反应偏差。附：参考答案( A 表示正确， B表示错误)题号12345答案BABBB四、名词解释1个

5、人知觉2同情性关怀3社会懈怠4亲密关系( Close relationship )5社会生物学附：参考答案1个人知觉解答：当我们刚刚认识一个人的时候， 总是要根据有限的信息对这个人形成印象， 即这个人是 否是一个有能力的人或他的性格怎样等，这个过程被称为个人知觉。2同情性关怀解答：指同情心及对他人关心等情绪，尤其是指替代性地或间接地分担他人的苦难。3社会懈怠解答：指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价， 而是被看作一个总体时所引发的个体 努力水平下降的现象。4亲密关系( Close relationship )解答：在共同关系中， 当两个人的互赖性很大时， 我们把这种关系称为亲密关系， 亲

6、密关系的 特点有三个： 一是两人有长时间频繁互动； 二是在这种关系中包含着许多不同种类的活动或 事件，共享很多共同的活动及兴趣；三是两个人相互影响力很大。5社会生物学解答：由美国生物和心理学家 Wilson 等人提出的一种解释生物因素在行为发展中重要作用的 理论。 按照这一理论， 不论是通过直接或是间接的方式， 基于遗传的动物与人类行为总是以 最大限度地产生后代为目的。五、简答题1谈谈如何提高自尊？ 2请简要说明什么是卡特尔的人格特质理论。3简述海德的归因理论。 4简述旁观者效应的原因。5 Moreno 是如何测量团体凝聚力的？ 附：参考答案1谈谈如何提高自尊？解答：自尊（ self-este

7、em）是人的自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定与赞扬 自己， 是自我评价的重要维度。 确定自尊有两条途径： 一是让个体有自己控制环境的成功经 验，二是让他人对自己有积极的评价。 提高自尊包括学会用自我服务的方式去解释生活； 用 自我障碍的策略为失败找借口； 使用防卫机制否认或逃避消极的反馈； 学会向下比较以及采 用补偿作用；在自己某一方面的能力受怀疑时转到自己擅长的活动中去。 2请简要说明什么是卡特尔的人格特质理论。解答：卡特尔用分类学的方法研究人格结构，认为人格结构的基本元素就是特质。在他看来， 特质就是在不同时间和情境中都保持一致的行为型式。 他用因素分析的方法把众多的人格特

8、质合并为 35个特质群， 并称之为表面特质。 之后又进一步分析出了 16种根源特质， 根源特质 是构成人格的基本要素，代表行为属性和功能。这些特质包括：乐群性、聪慧性、稳定性、 支配性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、 独立性、自律性和紧张性。3简述海德的归因理论。解答：该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。 海德认为人有两种强烈的动 机：一是形成对周围环境一贯性理解的需要；二是控制环境的需要。而要满足这两个需求， 人们必须有能力预测他人将如何行动。因此海德指出，每个人 （不只是心理学家） 都试图解 释别人的行为， 并都具有针对他人行为的理

9、论。 海德认为事件的原因无外乎有两种： 一是内 因，比如情绪、态度、人格、能力等；二是外因，比如外界压力、天气、情境等。海德还指 出，在归因的时候，人们经常使用两个原则：共变原则和排除原则。4简述旁观者效应的原因。解答：心理学家 Latan和Darley 认为，旁观者的存在成了助人行为缺乏的原因，当有其他人存 在时， 人们不大可能去帮助他人，其他人越多，帮助的可能性越小，同时给予帮助前的时间 延迟越长。这种现象叫旁观者效应。产生的原因与以下几个因素有关：（1）责任扩散。周围他人越多，每个人分担的责任就越少，这可以降低个体的助人行为。（2）情境的不明确性。人们有时无法确定某一情境是否真正处于紧急

10、状态， 其他旁观者的行为就会影响到该个 体对情境的定义， 进而影响到他的行为。 其他人的漠视行为使得人们认为没有什么紧急的事 件发生。（ 3）评价恐惧。如果人们知道别人正注视着自己，就会去做一些他人期待自己去 做的事情， 并以较受大家欢迎的方式表现自我。 试图避免社会非难的心态抑制了人们的助人 行为。5 Moreno 是如何测量团体凝聚力的？ 解答：Moreno提出社会测量法来测量团体凝聚力。这种方法首先让某一团体的成员指出愿意 一起完成某项任务的其他人的姓名， 这些人当中有些人是该团体的成员， 而有些人不是。 凝 聚力的指标是选择的他人中团体成员所占的比例，如果一个团体中大部分的成员选择了外

11、 人，该团体的凝聚力就低。六、论述题1试论述文化研究的理论思路。 2结合有关研究说明家庭暴力的社会遗传性。 3结合有关研究说明不当理由与认知失调之间的关系以及对管理中激励的看法。附：参考答案1试论述文化研究的理论思路。答题要点：人们对文化的研究从理论上讲经过了以下几个历程：（ 1）文化人类学：主要研究文化影响的第一个层次，即文化对对人们可观察的外在物 品的影响上，如不同文化中人们的服饰、 习俗、语言等各不相同。 关注的是社会文化的特征 及运作方式， 对人的心理与行为并不重视。 不同文化相互影响的四个特点： 选择性， 相互性， 适应性，不等同性。（2）跨文化心理学：探索文化影响的第二个层次，是普

12、通心理学的一个分支，它的目 的也在于找出隐藏在不同文化中人们心理生活后面的加工机制。 从事跨文化研究的心理学家 常常把在一种文化环境中发展出来的测量工具用在其它文化群体中去，以求找到共同的东 西。（3）文化心理学：探索文化影响的第三个层次，是研究文化传统与社会活动的调整、 表达、 传递以及渗透与影响人类心理生活方式的学科，它涉及主观与客观、 自我与他人、心 理和文化、个人与生活环境等诸多领域的内容。2结合有关研究说明家庭暴力的社会遗传性。答题要点：（ 1）惩罚往往使得受惩罚的儿童比平常儿童表现出更多的侵犯行为。Straus等人的研究发现因模仿或者由于受罚者愤怒的增加，惩罚使得受惩罚者更具有侵略

13、性。（ 2）这种侵略性可以由上一代传递给下一代。研究发现不论男性女性，儿童期受到惩 罚的人长大成人后更可能以暴力行为对待家人，父母可将其暴力倾向传给下一代，Straus等人称之为 家庭暴力的社会遗传 。 3结合有关研究说明不当理由与认知失调之间的关系以及对管理中激励的看法。答题要点：（ 1）认知失调理论是由 Festinger（ 1957）提出来的一种理论。在 Festinger看来，所谓的 认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。Festinger认为，在一般情况下， 人们的态度与行为是一致的， 如你和你喜欢的人一起郊游或不理睬与你有过节 的另一个人。但有时候态度与行

14、为也会出现不一致，如尽管你很不喜欢你的上司夸夸其谈， 但为了怕他报复你而恭维他。 在态度与行为产生不一致的时候， 常常会引起个体的心理紧张。 为了克服这种由认知失调引起的紧张， 人们需要采取多种多样的方法， 以减少自己的认知失 调。（ 2） Festinger和Carlsmith 的报酬对态度改变的影响的实验。（3）小的奖励可以引发人们对不喜欢工作的兴趣。（4）较轻的惩罚也可以成为人们不做某项自己喜欢的事情的不当理由。七、案例分析题 案例一：中国人的团体决策侯玉波等人 （1991 ）通过对三个国有企业中团体决策情况的调查分析发现，在这些企业中高层团体决策实际上是由一把手决定的， 同层次的其他人

15、只参加讨论， 而不是真正参与决 策。这就是说，当大多数成员的意见与领导不同时，领导有权否决大家的意见。不仅如此， 在同一层次的领导之间，人们的影响力也不一样，而是出现了一种叫做 权力极化 的现象，这种现象是指在一个团体中， 主要领导与同级的其他领导在职位上差别不大， 但在决策中的 权力却差别很大的现象。 比如在一个车间里， 一把手与二把手的职位差别并不显著， 但在决 策当中， 主要还是由一把手说了算， 二把手的影响力与一般成员没有太大的区别。 这种决策 中的权力极化现象在某种程度上成了许多社会问题的根源， 尤其需要研究和注意， 解决不了 这个问题，就不能真正体现社会主义的民主原则。另外，从决策

16、的过程与方式来看， 领导的作用也往往被突出出来。 美国心理学家 Lindsay （1985 ）研究了中国人通过开会讨论决策问题的情境，她发现与美国人处理同类决策问题的情况相比， 中国人在位置安排、 发言顺序等许多方面人为地突出领导的作用： 领导总是坐在 最显眼、最中心的位置上，人们发言的顺序也是由重要到不重要。还有，在大多数情况下， 大家只参加讨论而非决策， 并且尽量避免公开冲突。 也许你经常能碰到这样的事情： 领导把 大家召集在一起，告诉大家说我们需要做出一项团体决策，希望大家提意见，畅所欲言。于 是大家开始讨论， 并提出了一系列的建议， 但最终决策还是由领导说了算。 领导会对大家说 你们的

17、意见很好、值得考虑，并且宣布说： 在对大家的建议做了分析之后，我们决定如何 如何做。 实际上，没有任何一个成员的意见体现在最终的决策中，领导的决策是早就做好 了的。正是基于这些原因， Lindsay 认为中国人的团体决策实际上并非真正意义上的团体决 策。她还分析了这些现象的文化根源， 她认为这一切源于中国的传统： 人们太看重权威与人 际关系的和谐性，所以不愿意与权威和他人对抗。问题：（1）为什么 Lindsay 认为中国人的团体决策不是真正意义上的团体决策？（ 2）少数人是怎样的人时才对决策有影响？案例二：Mike 是一家跨国公司驻华分公司的总裁，他本人喜欢就事论事，针对项目的本身特征 分派下

18、属讨论。 公司运营不久， 他发现他下属的部门经理们（都是中国人） 都会提出各种项 目之外的问题， 虽然或多或少这些问题都和项目本身有关系， 但是这些他认为的 细节问题 的争议往往拖累了项目进度，影响了公司业绩，使他烦恼不已。根据你学到的心理学知识，回答以下问题：（ 1）中国人思维特性主要表现在哪些方面？在这个案例中有哪些？（ 2）思维特性对认知活动有什么影响？ 案例三： 材料一：作家刘心武眼中的 3 24事件324陕西体育中心所发生的事端，造成公共财产的严重损失当然是令人遗憾的事。 有人认为这是自 1985年519事件 以来的第二次 足球骚乱 ，而且严重程度大大超过了那 一回，并指称西安闹事的

19、那些球迷为 足球流氓 。中国足球的市场化派生出了种种问题， 尤其尖锐的是眼下已进入司法调查阶段的黑哨 问题，导致了公众普遍的焦虑相信这也正是触发 3 24 西安球迷情绪狂乱的一大心理背景中国足球的进步，特别是男足终于 圆了进入世界杯决赛圈的梦， 市场化也确实在一定程度上起到了催生的作用， 而在这一过程 中，广大的球迷所体现出的热情、激情、浪漫情怀，可圈可点、可歌可泣的事例真是太多太 多了324事件 作为一桩个案，应该从学理上进行细致深入的分析研究。据我所知， 在英国，有一批被称为 足球流氓 的人，他们至少具有以下特点：一是近乎职业性地到足球 赛事上去寻衅滋事， 哪里有大的赛事他们就一定到那里去

20、集结； 二是必定无事生非， 他们拥 戴的球队输了要闹， 赢了也要闹，觉得裁判不公要闹，就是裁判没惹他们也要闹，总之他们是闹定了，闹事第一，看球第二；三是他们一闹必闹大发，打、砸、抢、烧是家常便饭，更 有持枪行凶，造成人员伤亡的。我认为，在我们国家的球迷中，还没有这样的 足球流 氓 出现。最好永远也不要出现。我们的传媒在使用足球流氓 这个语汇时，一定要慎之又慎，尤其是对待本国的球迷，又尤其是对待比如3 24事件 中因偶发性狂躁而闯下祸的那些年轻人。材料二：北京青年报： 京骂 刺了谁的耳在讨论 京骂 问题之前，必须承认一个前提，即足球是一项充满激情和血性的运动，因 此，足球场上不可能出现音乐厅里那

21、样礼貌的掌声和有节制的欢呼。京骂 毕竟是骂，虽然对有些球迷来说，喊两句 京骂 已经成了习惯性的宣泄和调侃，但对于被骂者来说，带 来的却总是伤害中国球迷对中国足球一向都没有太好的评价，于是吼起 京骂 来就觉得理直气壮。 但如果换一个角度考虑， 对于那些在场上踢球的运动员来说， 听着满耳的骂声， 他们会不会觉得 为这样的观众踢球， 显得很没意思， 甚至觉得有些屈辱？在这样不太善意的互动中， 中国足 球进步的步伐，会不会有些迟缓？在韩国的世界杯赛场上，中国球迷表现得自尊而节制，几乎没有京骂 的出现。可是，没有 京骂，却又找不到其他方式来表达内心的激情和狂热，和其他国家的球迷比起来，中 国球迷有些尴尬

22、。所以，应该早日抛弃 京骂 ，找到更恰当、更符合世界足球发展方向的球 迷文化。问题：（ 1）结合案例一，谈谈你对传媒在使用 足球流氓 这一语汇的看法。（ 2）从社会心理学的角度，你认为 京骂 产生的可能原因有哪些？（ 3）从社会心理学的角度，谈谈应该如何对球迷加以引导，减少京骂 的出现？附：参考答案案例一：中国人的团体决策问题：（1）为什么 Lindsay 认为中国人的团体决策不是真正意义上的团体决策？（ 2）少数人是怎样的人时才对决策有影响？解答：（ 1）因为在决策过程中，大多数人只是参加讨论，而不是真正参与决策，当大多数成 员的意见与领导不同时，领导有权否决大家的意见，出现了权力极化 的现

23、象。正是基于这些原因， Lindsay 认为中国人的团体决策实际上并非真正意义上的团体决策。（2）一般来讲，团体讨论更可能把注意力放在大多数人的意见之上，并且这种多数意 见会产生更大的压力要求团体成员遵从。 但是，并不是所有的团体决策都是选择多数人的意 见，有时候少数人也会对团体决策产生影响，但是这样的人必须具备两个条件：一是少数人必须是团体的领导。 在团体决策中， 领导者的地位往往比较突出， 当决策中 持有少数观点的人是领导时， 领导有能力使自己支持的意见最终被团体采纳， 正如案例中提 到的那样。二是少数人对自己的观点极为坚持。在团体决策中，如果少数人极力坚持自己的意见， 便可能引起决策团体

24、的分裂，并最终改变多数人的意见。案例二：问题：（ 1）中国人思维特性主要表现在哪些方面？在这个案例中有哪些？（ 2）思维特性对认知活动有什么影响？解答：（一）中国人思维特性主要表现为以下五个方面： 1联系性：中国人习惯用联系的眼光看问题，承认世界的普遍联系性。 2变化性：认为任何事物都是不断变化发展的，没有一成不变的人和事物。 3矛盾性：承认矛盾是中国人认识论的基础，矛盾普遍存在于万事万物之中。 4折中性：折中是中国人处理矛盾时常用的方法，中国人总是避免极端选择。 5和谐性：中国人不愿意与人冲突，尽可能与人在表面上一致。在本案例中， 部门经理们表现出了中国人思维特性中的联系性与和谐性。 将项目

25、本身与 其他 细节问题 联系起来，从整体的角度加以分析，强调事物之间的联系和关系，是一种整 体思维。而 Mike 这样的外国人却往往把问题从一个大的背景中分离出来加以考虑，看中他 人或事物本身所具有的特征，是一种分析思维。正是这两种中西方思维方式的差异，才使 Mike 认为部门经理拖累了项目进度。同时， 在这个案例中， 部门经理们都会提出 细节问题 也表现出中国人思维特性中的和 谐性，喜欢与其他人保持一致，避免发生冲突，因此大家都这样去做。（二） 1认知判断：中国人的思维特性导致中国人在认知事物时往往不能把个别事物 从它所处情境中分离出来， 而是把背景和判断目标当成整体看待， 对目标的判断很容

26、易受背 景的影响。2认知内容：中国人联系性的思维特性使他们在认知事物时将认知内容与外部环境及 背景作为一个整体框架，而西方人则把认知的重点放在事物本身的特性上。3决策行为：中国人的思维强调环境的作用，不善于使用分类和逻辑推理，对事物的 认识遵循辩证分析， 以情境为中心， 西方则是以个人为中心， 这就导致中西方人在决策行为 上的差异。案例三：问题：（ 1）结合案例一，谈谈你对传媒在使用 足球流氓 这一语汇的看法。（ 2）从社会心理学的角度，你认为 京骂 产生的可能原因有哪些？（ 3）从社会心理学的角度，谈谈应该如何对球迷加以引导，减少京骂 的出现？解答：（1） 足球流氓 这一语汇并不一定恰当。 3?24事件中的闹事者并不一定都是职业性地 到足球赛事上去寻衅滋事的流氓， 普通大众球迷在特定的环