一年级数学下册期末测试题最新版

1、一年级数学下册期末测试题最新版北师大版一年级数学下册期末测试题最新版一、直接写得数： (10 分)67-50=99-6=32+5=62+7=60+22-2=87-52=58-11=50+30=42+34=65-60+80=二、填空： (39 分)2、78 里面有 () 个一和 () 个十。3、56 十位上的数字是 () ，表示 () 个() ，个位上的 数字是 () ， 表示() 个() 。4、比 71 少 1 的数是 () 。71 比() 少 1。71 比() 多 1。5、最小的两位数比最大的两位数小 () 。10 个十是 () 。6、妈妈的岁数比 35 大，比 40 小，是一个双数，她可能

2、 () 岁或()岁。8、在里填上“ ”“ ”或“ =”。366399+110030+743-39、按规律填数.30 、28、26、() 、() 、20。.() 、25、35、() 、() 。10、竖式中的和各代表什么数。7=()1 =()- 2 =()+ 6=()4597三、在你认为合适的答案下面打“”：(8 分)1、梨有 40 个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能有多少个?18 个 32 个 48 个2、用同样长的小棒摆 1 个四边形，最少要用多少根 ?8 根 6 根 4 根3、估一估，在得数是六十多的算式后面画“”。45+2045+3063-2063-2四、数一数，填一填： (4 分)有 (

3、) 个有 () 个有 () 个有() 个五、解决问题： (39 分)( 前 3 题每题 5 分，后 2 题每问 4 分)1、小玲所在班级有 37 人，比小红班多 2 人。小红所在班级有多少人?2、学校买来 52 盒彩色粉笔，用去一些后还剩 20 盒，用去多少盒?3、学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩30 本，学校原来有故事书多少本 ?4、小小玩具店。小虎 85 元小乌龟 30 元小鱼 23 元小绵羊 40 元. 妈妈买一只小乌龟和一条小鱼，应付 () 元。=( 元). 妈妈买一只小绵羊，付给售货员50 元，应找回 () 元。=( 元). 买一只小绵羊比买一只小乌龟贵 () 元。=( 元)

4、(4) 妈妈有 50 元，要买一只小虎，还差 () 元。=( 元)5、故事书有 37 本，比文艺书少 18 本，文艺书有多少本 ?文艺书与故事书共有多少本 ?五年级数学 2 和 5 倍数的特征的教案设计教学目标：探索 2、5 倍数的特征，初步理解奇数、偶数的概念。教学重点、难点：发现2、5 倍数的特征并灵活运用教学过程：一、导入新课：( 学生认真看表演情况。 )二、探究新知：1、活动一：师：从图中你们知道了哪些信息?还能提出什么问题 ?学生观察情境图，说出自己通过观察发现的信息，提出问题，全班交流。2、活动二：师：我们首先解决“各项表演分别可以选派几人参加”这个问题。请你们想一想，每个方队得人

5、数有没有规律?到问题时要仔细分析、验证，不能轻易下结论。学生独立思考，然后交流。学生的思考可能停留在图中呈现的人 数上， 3 个 5、6 个 2、5 个 3。教师可适时引导：各队的人数与2、3、5 有没有关系 ?3、活动三 ;学生自主思考后，可能采用无序排列、有序列举、在百数表中圈出或涂色等解决问题的方法。4、活动四：师：像 2、4、6、8、10、12都是偶数， 1、3、5、7、9、11都是奇数。师：你能再说出几个偶数、奇数的例子。学生独立思考，从不同的角度思考2、5 的倍数的特征。学生认真听讲学生举例，相互交流。三、课堂练习：自主练习第 1、2 题。学生自主练习，教师巡视指导，全班交流。四、

6、课后小结：师：请同学们说一说这节课你学到了些什么?还有什么问题 ?你对自己有什么评价 ?正确的教学观念，恰当的教学设计，使课堂生动活泼，成效显著。主要体现了以下几个优点：一、以人为本，尊重学生，真正把学生放到学习的主体地位中二、细节讲究珠圆玉润、相得益彰每个细节都能从整体上加以考虑，能做到衔接得体自然。例如： 奇偶数组成整个自然数，在百数表中以及在辨别奇偶数以后都有提问并进行强化。又如：在学习既是2 的倍数又是 5 的倍数这个环节，采用先找出 2 的倍数，再找 5 的倍数的方法，然后动态展示集合圈的交集既是 2 的倍数又是 5 的倍数，在不揭示“公倍数”这一概念的学习要求下，让学感知“公倍数”

7、这一特点，为下一步学习打下良好的基础。三、各个环节的处理详略得当、环环相扣注重细节，但并不处处皆是面面俱到。各个环节处理既有详，又有略，环节之间还能够水到渠成，环环相扣，体现出知识之间的生成。每个环节不会显得突兀，给人一种浑然一起的感觉; 每个环节之间又有相应的重点内容，显得比较紧凑，缺一不可。四、教师语言富有激情和感染力教师始终面带微笑，声音亲切有力，又有高低起伏，深受学生喜爱。优点值得高兴，不足更应禁忌，本节课有以下不足之处：一、学生回答完问题，教师没有及时让回答问题的学生坐下。 二、课件用绿色代表偶数，偶数变绿色时，颜色太淡，后排看不清楚。三、时间分配还有点欠妥，开始进入课题时间稍微长点

8、，消耗学习时间，以至于练习题“智慧乐园没有进行”。四、教师语言还应该进一步简洁，中考数学的解题方法1、配方法所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数 学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配 方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛， 在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极 值和解析式等方面都经常用到它。2、因式分解法因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法 在代数、几何、三角等的解题中起着重

9、要的作用。因式分解的方法 有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系 数等等。3、换元法换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。4、待定系数法在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等 式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系， 从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数

10、法。它是中学数学 中常用的方法之一5、判别式法与韦达定理一元二次方程 ax2+bx+c=0(a、b、c 属于 R，a0) 根的判别，=b2-4ac ，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程 ( 组) ，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。韦达定理除了已知一元二次方程的一个根， 求另一根 ; 已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解 一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。6、构造法在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一

11、个方程( 组) 、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透， 有利于问题的解决。7、反证法反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。反证法可以分为归谬反证法 ( 结论的反面只有一种 ) 与穷举反证法 ( 结论的反面不只一种) 。用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1) 反设;(2) 归谬;(3) 结论。反设是反证法的基础，为了正确地作

12、出反设，掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的，例如：是/ 不是; 存在/ 不存在; 平行于/ 不平行于 ; 垂直于/ 不垂直于 ; 等于/ 不等于; 大( 小) 于/ 不大( 小) 于; 都是/ 不都是; 至少有一个 / 一个也没有 ; 至少有 n 个/ 至多有(n 一 1) 个; 至多有一个 / 至少有两个 ; 唯一/ 至少有两个。归谬是反证法的关键，导出矛盾的过程没有固定的模式，但必须从反设出发，否则推导将成为无源之水，无本之木。推理必须严谨。导出的矛盾有如下几种类型：与已知条件矛盾; 与已知的公理、定义、定理、公式矛盾 ; 与反设矛盾 ; 自相矛盾。8、面积法平面几何中讲的面积公式

13、以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有 时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题 的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。用归纳法或 分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把 已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。 所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系， 只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很 容易考虑到。9、几何变换法在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集 合

14、的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变 换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法， 化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的 研究结合起来，有利于对图形本质的认识。几何变换包括：(1) 平移;(2) 旋转;(3) 对称。10. 客观性题的解题方法选择题是给出条件和结论，要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型。选择题的题型构思精巧，形式灵活，可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能，从而增大了试卷的容量和知识覆盖面。填空题是标准化考试的重要题型之一，它同选择题一样具有考查目标明确，知识复盖面

15、广，评卷准确迅速，有利于考查学生的分析判断能力和计算能力等优点，不同的是填空题未给出答案，可以防止学生猜估答案的情况。要想迅速、正确地解选择题、填空题， 除了具有准确的计算、严密的推理外，还要有解选择题、填空题的方法与技巧。下面通过实例介绍常用方法。(1) 直接推演法：直接从命题给出的条件出发，运用概念、公式、定理等进行推理或运算，得出结论，选择正确答案，这就是传统的 解题方法，这种解法叫直接推演法。 (2) 验证法：由题设找出合适的验证条件，再通过验证，找出正确答案，亦可将供选择的答案代入条件中去验证，找出正确答案，此法称为验证法( 也称代入法 ) 。当遇到定量命题时，常用此法。特殊元素法：

16、用合适的特殊元素( 如数或图形 ) 代入题设条件或结论中去，从而获得解答。这种方法叫特殊元素法。排除、筛选法：对于正确答案有且只有一个的选择题，根据数学知识或推理、演算，把不正确的结论排除，余下的结论再经筛选，从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法。图解法：借助于符合题设条件的图形或图象的性质、特点来判断，作出正确的选择称为图解法。图解法是解选择题常用方法之一。分析法：直接通过对选择题的条件和结论，作详尽的分析、归纳和判断，从而选出正确的结果，称为分析法 .中考复习计划篇 1 新的学期开始了，初三课程已基本结束，初三的教学工作即将转入中考复习阶段。做好本阶段工作是事关中考成 败的关键，是事关落

17、实教育局培优工程计划的关键，更是事关我校 生死存亡的关键。为此我们有 .中考复习计划篇 1 复习思路第一轮复习针对学生对已学基础知识， 因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段按教材顺序归纳语言 .中考复习计划篇 1 中考是一个学校教学质量的最终体现，取得优异的升学成绩，下学期的迎考复习是关键。通过全面系统的复习， 集中提高学生的学科能力和综合能力，使每一个学生都能信心百倍 地全力“冲刺”中考。为进一 .中考复习计划篇 1 第一阶段： 2-3 周梳理知识点这个过程中切忌完全跟着老师复习。班里面每个人的具体情况不同

18、，而对于每个人 来说，对每个知识点的掌握情况又是不同的，而老师的授课对象是 全班同学，他的重点和难点 .中考复习计划篇 1 俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。 复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一 个环节。如果复习工作做得 .中考复习计划篇 1 中考复习正在紧锣密鼓地进行，如何规划复习阶段的学习，合理有效地制定复习计划，是考生近一阶段的重点， 为此，石家庄市第一中学初三年级的教师们给同学们建议：中考复 习一定要有计划，以避免前松 .中考中考中考中考中考中考中考中考中考中考担任小学一年级数学教师的工作总结担任小

19、学一年级数学教师的工作总结本学期我担任一（ 101）班数学教学，作为二十一世纪的教师， 由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对 教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学 期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训， 继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可 以说紧张忙碌而收获多多。一、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “有

20、备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，提高教学质量增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化， 条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言 简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学 得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手 动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习 需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生

21、普遍反 映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩， 缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生 的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在 后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的 手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望 得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法 表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的 不足。三、做好课后辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的