(解析版)福建省厦门市湖滨中学高二下学期5月月考语文试题

1、厦门市湖滨中学高二下学期五月月考试题语 文（考试时间：90分钟满分：100分）注意：答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。一、课内古诗文阅读（一）课内文言文阅读1,从词类活用的角度，下列句子分类正确的是（）吾将买田而归老焉旦视而暮抚以至于剑拔十寻者端章甫爪其肤以验其生枯初不自贵重,名我固当 驼业种树非有能硕茂.之也函梁君臣之首A./ B. /C./ D. /【答案】D【解析】试题分析：本题考查文言词类活用现象目老；形容词做动词，养老“旦；名词做状语.早 晨。剑：名词做状语，像剑一样.端章甫：名词做动词，穿着礼服，戴着礼帽，爪：名词做动 词，掐破。重：形容词益动用法,以为重，可译为“看重z名:名

2、词做动词，叫名字。业： 名词做动词,以种树为业.函：名词做动词,用函子装口硕茂：形容词使动用法.使它长得高大茂 盛口故此题答案应为D项.从特殊句式的角度，下列短句分类正确的是（）可使有勇足相蹑于其门 其又何尤 凡有见于中而操之不熟者凡长安豪富人为观游及卖果者传其事以为官戒也故不我若也从嫂归葬河阳吾佐董丞相于汴州四方之人持绿素而请者A./ B. /C./ D. /【答案】A【解析】试题分析：省略句，应为“可使（之）有勇”；状语后置句，正常语序为“足于其门相蹑”；宾语前置句，正常的语序为“其又尤何”； 状语后置句，正常语序为“凡于中有见而操之不熟者”；定语后置句，正常的语序为“凡为观游及卖果之长安

3、豪富人”； 省略句，应为“传其事以(之)为官戒也”；宾语前置句，正常的语序为“故不若我也”；省略句，应为“(吾与汝)从嫂归葬河阳；状语后置句，正常的语序为“吾于汴州佐董丞相”；定语后置句，正常的语序为“四方持绿素而请之人”。故此题答案应为A项。点睛：本题考查文言实词中词类活用现象，属于实词考查的一部分，高考一般不单独设题。常见的实词活用情况有：名词活用为动词、形容词活用为动词、名词作状语、动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法。备考时要准确理解文言实词的词义，掌握实词活用的常见类型，注意识记和累积，学会采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、语境分析法等 方法来推断。.下列文学与文化常识表

4、述不正确的是()A. “长人者好烦其令”中的“人”即“民”，因唐朝为避太宗李世民讳而改称。避讳，避免直接说出或写出君主和尊长的名字。B.唐“吴中四士”之一张若虚根据乐府旧题清商曲吴声歌创作春江花月夜，该诗被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。C.宗庙会同，“宗庙”是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，宗庙之事即指祭祀祖先。会，指诸侯共同朝见天子。同，指诸侯相见。D. “千乘之国”中的“乘”即车辆，春秋时一辆兵车配甲士3人，步卒72人，称为一乘。千乘之国即指有一千辆兵车的诸侯国。【答案】C【解析】试题分析：本题考查古代文化常识，从近年高考来看，常考的古代文化常识包括天文、历法、乐律、地理、官职、

5、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓 名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累,C项会，指诸侯共同朝见天子.同，指诸侯相见. ”不正 确，“会”，诸侯相见. “同，诸侯共同朝见天子.指出下列短句中的通假字并解释。(1)与可没于陈州 通, 。 (2)早缭而绪 通, 。(3)少纵则逝 通, 。【答案】指出下列短句中的通假字并解释。(1)没通殁，逝世(2)而通尔，你的。(3)经国不也稍微。【解析】试题分析：本题考查文言通假字现象，解答时可先翻译句子，然后根据句意确定通假字的情况。(1) “与可没于陈州”意思是文与可死在陈州，“没”通“殁”，死亡。(2)“早缭而绪”意思

6、是“早点缭好你们的丝”，“而”通“尔”，你的。(3) “少纵则逝”意思是“稍微一放松就过去了”，“少”通“稍”，稍微。.翻译下列句子。(1)夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。(2)橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。_【答案】翻译下列句子。(1)我心里已经明白这样做的原因却不能这样做，是因为内外不统一，心手不相呼应，是不 学的过错。(2)我不能让树木长寿并且结果多，只是能够顺应树木的天性来让它的本性充分 发展罢了【解析】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根 据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，

7、直译为主，意译为 辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词 句有：“既”，已经；“所以者”，的原因；“然”，这样； “应”，呼应；“过”， 过错。(2) “寿”，长寿；“孳”，繁殖，这里指结果多；“顺”，顺应；“天”，自然规 律；“以”，来；“致”，获得；“性”，树木的本性。(二)名句名篇默写.补写出下列句子中的空缺部分。(1)雁门太守行中“ 2 将士誓死报国的壮志雄心。(2)夜雨寄北中李商隐想象回到家乡与亲人秉烛夜谈的诗句是“ 2”，(3)鱼我所欲也 中孟子认为在“生”与“义”产生冲突时，应当做到“ O(4)春江花月夜中，诗人伫立江畔，仰望明月，不禁对

8、宇宙生成、人类本源进行了探索疑问的两句是“ 2 ；，。(5)春夜宴从弟桃花园序中说明天地自然间绚烂美丽的春景对诗人有着极大吸引力的句子是“，【答案】(1).(1)报君黄金台上意(2).提携玉龙为君死 (3).(2)何当共剪西窗烛 (4).却话巴山夜雨时(5).(3)二者不可得兼 (6).舍生而取义者也(7).(4)江畔何人初见月(8).江月何年初照人(9).(5)况阳春召我以烟景(10).大块假我以文章【解析】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要 注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下 列字词的正确写法：报、提、携、

9、剪、窗、兼、畔、初、况、景、块。(三)课内诗歌阅读.下列对课内诗词理解不正确的一项是()A.拟行路难的开篇鲍照运用比兴手法，以“水”喻人生，将流向“东西南北”不同方位的“水”，比喻因门第高下而产生的不同命运。.蜀相颔联杜甫借描绘碧草春色、黄鹏啼鸣，来展现丞相祠堂环境清新、景色秀美，从 而展现诗人对诸葛亮的崇敬与感怀。C.虞美人结尾运用比喻手法，用满江春水比喻满腹愁恨，显示出李煜亡国愁恨的悠长深 远与汹涌翻腾。D.书愤颈联陆游以“塞上长城”自许，以表年轻时捍卫国家的心志，“空”字却表达出诗人直到年老都未能实现心愿的无奈愤懑。【答案】B【解析】试题分析：B项，“从而展现诗人对诸葛亮的崇敬与感怀”不

10、正确。碧草映照石阶自 有一片春色，黄鹏在密叶间空有美妙歌声。所描绘的这些景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡 自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。然而，自然界的春天来了，祖国中兴 的希望却非常渺茫。想到这里，诗人不免又产生了一种哀愁惆怅的感觉，因此说是“自春色”、“空好音”。“自”和“空”互文，刻画出一种静态和静境。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧 民的爱国精神。透过这种爱国思想的折射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照人。.春江花月夜可以分为两大部分。第一部分从开头到“但见长江送流水”，由对 的描绘，引发出对 的哲

11、理思考。第二部分从“白云一片去悠悠”到结尾， 想象描写 之间的两地 之情。情、景、理水乳交融，优美深邃。【答案】(1).春江花月夜美景 (2). 宇宙、人生 (3).游子和思妇 (4). 相望相思春江花月夜沿用陈隋乐府旧【解析】试题分析：本题考查对春江花月夜的理解情况。 题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惆恍 迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表 现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。全诗共三十六句，整首诗 由景、情、理依次展开，第一部分写了春江的美景和面对江月由此产生的对宇宙人生的思考，

12、 第二部分写了人间思妇游子的想望相思的离愁别绪。.唐代骈体文的双璧是初唐王勃的 和 的代李敬业传檄天下文。中唐时期，、等人批判骈俪文，提倡先秦两汉的散文，文学史家称这场文 体革新为唐代“ :。【答案】（1）.滕王阁序（2）.骆宾王的 （3）. 韩愈（4）. 柳宗元 （5）.古文运动【解析】试题分析：本题考查文学常识。初唐骆宾王的代李敬业传檄天下文和王勃的滕 王阁序被称为“骈文双璧”。滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，亦名滕王阁诗序。代李敬业传檄天下文，是骆宾王的代表作。这篇檄文立论严正，先声夺人，将 武则天置于被告席上，列数其罪。借此宣告天下，共同起兵，起到了很大的宣传鼓动作用。唐宋古文运动

13、是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。因涉及文学的思想内容，所以兼有思想运动和社会运动的性质，代表人物是韩愈和柳宗元。二、课外古诗文阅读（一）课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知县，征授御史，出接辽东，疏陈安 攘十册，又请速首功之赏，改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议不早决，由贵妃家 阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥觊贰且广结术士 之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰， 即中宫与太后家亦谨避其锋矣，陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对

14、人言，以为不立 东宫之效。干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至 ？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危， 帝竟留中不下。久之，疏论吏部尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李 济、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检、朝右皆惮之。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜齿吾，多不能安其身。二十年来，以刚直擢京卿者 百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，如所谓七豺八狗者，言路顾居其半。夫台谏为 天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家除大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之， 不若慎于

15、始进。”因条数事以献，出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞锤化民赍帑币振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以 久之当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。（节选自明史陈登云传）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流 /曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发 / 用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发 用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/ 用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅D

16、.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流 /曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发 用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。D.移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的

17、国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。B.陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中 有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。C.陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝着却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。D.陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝 廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锤化民筹措钱款赈济灾民。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其间岂无刚直之人，而弗胜齿吾，多不能安其身。(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登

18、云即进之于朝。【答案】10. C 11. D 12. D13.(1)其间难道没有刚正的人吗，但不胜被攻击倾轧，没有安身的地方。(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。【解析】.试题分析：本题考查正确断句的有力。 首先应将句子回归文本， 结合语境理解大意，“承宪怀祸藏奸，窥觊贰，且广结术士之流，曩陛下重惩科场冒籍，承宪妻每扬言事由己发，用 以恐吓勋贵簧鼓朝绅”，这句话的大意是：郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来， 商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人， 郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动

19、朝廷人士。然后再根 据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如“承 宪” “术士之流” “陛下” “科场” “承宪妻” “勋贵” “朝绅”；动词“怀” “藏” “窥 觊” “结” “惩” “扬言” “恐吓” “簧鼓”。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的 地方或者违反情理的地方。故此题答案为C项。.试题分析：本题考查学生把握文学常识的能力。备考时要积累名著、名篇作者、时代、 国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有 关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。D项,“移疾指官员上书称病，实

20、际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法”说法错误。“移疾”意同移病。释义为旧时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。可以根据语境“登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当擢京卿，累寝不下”分析，是他自己求退的。.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。D项，“皇上当即派遣寺丞锤化民筹措钱款赈济灾民”错误，选项对应的文字在文中是说“帝立遣寺丞锤化民赍帑金振之，“赍”是拿东西给人。“帑金”是国库里的钱，因此不是“筹措钱款”。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读

21、准。在阅 读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个 不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是 选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。 放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对 原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。.试题分析：本题考查翻译句子的能力，翻译的时候，首先要找出关键词，然后再看是否 有特殊句式，一般为直译。最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语 要“替换”；对古今词义大体一致的

22、词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”； 对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来 的也可以“省略”。本题中的关键词有：（1） “胜”，禁受得住；“t!齿吾”，抵触排挤；“安”， 使动用法，使身安。（2） “啖”吃；“囊”，动词，装进去；“示”，给看。同时要注 意句中的人名、官职名，比如“副使崔应麟” “泽中” “登云”等。参考译文：陈登云，字从龙，唐山人。万历五年（1577）进士，授职鄢陵知县。政绩最好，升为御史。出按辽东，上疏陈明安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏赐制度。后改为山 西巡抚。回到京城，恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。陈登

23、云认为朝议迟迟不能决定，是贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年（1588）六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑承宪，说：“郑承 宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和 尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来 恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。不但惠安遭到他们算计，即使中宫与太后家也谨慎避开他 们的锋芒。陛下统治国家已很久了，这是惠政的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太 子的结果。干扰盛典，蓄谋已久，以后有什么事他干不出来呢？如果不振奋朝纲，以大义决 断，否则即使日日不上朝不奏乐，穿白衣，停止刑罚，恐怕皇天也不答应，天变是不

24、可抗拒 的。”疏上，贵妃、郑承宪都发了脾气，同仁也以为陈登云危险，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖、四川提学副使冯时可、应天巡抚李济、顺天 巡抚王致祥、礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝廷的大官都很怕他。当 时，正好考选科道，陈登云因而上疏说：“近来御史官，壬午以前害怕淫威，刚正的变温柔 了；壬午以后拘于情面，正直的变为谄媚。其间难道没有刚正的人吗，但不胜被攻击倾轧， 没有安身的地方。二十年来，以正直提升为京官的只有一、二个人。背着皇上，培植党羽， 摇尾乞怜，像所谓七豺、八狗，御史占了一半。台谏是为天下主持是非的，而使人 践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面

25、，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！与 其因误用而贬退，不如谨慎地考察人选。”因而条陈数件事献给皇上。出任河南巡按。那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便 包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞钟化民分发库银赈恤百姓。陈登云三次巡视地方，执政严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了。（二）课外诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下列小题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入

26、宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（）（）A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心

27、，希望他小心谨慎，平安归来。15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。【答案】14. CE 15. 忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。【解析】.试题分析：题干要求选出“本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握C.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要

28、展示出谦恭的君子风度。选项中的以家世傲人理解有误，苏轼告诉苏辙就是为了让他谨慎行事。点睛：诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生 在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗 歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。.试题分析：本题考查的是对诗人的形象特点分析和概括类试题，考生要注意结合对诗句 的理解分析作答，根据诗句“那因远适更沾巾”，可以看出苏轼在与亲人离别关头的乐观和 豁达。这类试题重在回归对文本的理解，其次是要注意审题的认真。三、现代文阅读阅读以下文章，完成下列小题。“曲终人不见，江上数峰青”一一答夏丐尊先生朱

29、光潜中国诗中的佳句有好些对于我是若即若离的。风晨雨夕，热闹场，苦恼场，它们常是我 的佳侣。我常常嘴里在和人说应酬话，心里还在玩味陶渊明或是李长吉的诗句。它们是那么 亲切，但同时又那么辽远！钱起的“曲终人不见，江上数峰青”两句对我也是如此。它在我 心里往返起伏也足有廿多年了，许多迷梦都醒了过来，只有它还是那么清新可爱。这两句诗 的佳妙究竟何在呢？前几天接得丐尊先生的信说：“近来颇有志于文章鉴赏法。昨与友人谈 起曲终人不见，江上数峰青，这两句大家都觉得好。究竟好在何处？有什么理由可说： 苦思一夜，未获解答。”这封信引起我重新思索，我始终相信“欣赏一首诗，就是再造一首诗”，各人各时各地 的经验，学问

30、和心性不同，对于某一首诗所见到的也自然不能一致。这就是说，欣赏大半是 主观的，创造的。我现在姑且把我在此时此地所见到的写下来就正于丐尊先生以及一般爱诗 者。我爱这两句诗，多少是因为它对于我启示了一种哲学的意蕴。“曲终人不见”所表现的 是消逝，“江上数峰青”所表现的是永恒。可爱的乐声和奏乐者虽然消逝了，而青山却巍然 如旧，永远可以让我们把心情寄托在它上面。人到底是怕凄凉的，要求伴侣的。曲终了，人 去了，我们一霎时以前所游目骋怀的世界，猛然间好像从脚底倒塌去了。这是人生最难堪的 一件事，但是一转眼间我们看到江上青峰，好像又找到另一个可亲的伴侣，另一个可托足的 世界，而且它永远是在那里的。“山穷水尽

31、疑无路，柳暗花明又一村”，此种风味似之。不 仅如此，人和曲果真消逝了么；这一曲缠绵俳恻的音乐没有惊动山灵？它没有传出江上青峰 的妩媚和严肃？它没有深深地印在这妩媚和严肃里面？反正青山和湘灵的瑟声已发生这么一 回的因缘，青山永在，瑟声和鼓瑟的人也就永在了。玩味一首诗，最要紧的是抓住它的情趣。有些诗的情趣是一见就能了然的，有些诗的情 趣却迷茫隐约，不易捉摸。本来是愁苦，我们可以误认为快乐，本来是快乐，我们也可以误 认为愁苦；本来是诙谐，我们可以误认为沉痛，本来是沉痛，我们也可以误认为诙谐。我从 前读“曲终人不见，江上数峰青”，以为它所表现的是一种凄凉寂寞的情感，所以把它拿来 和“相思黄叶落，白露点

32、青苔”，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”诸例相比。现在我 觉得这是大错。如果把这两句诗看成表现凄凉寂寞的情感，那就根本没有见到它的佳妙了。 艺术的最高境界都不在热烈。就诗人之所以为人而论，他所感到的欢喜和愁苦也许比常人所 感到的更加热烈。就诗人之所以为诗人而论，热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后， 都好比黄酒经过长久年代的储藏，失去它的辣性，只剩一味醇朴。我在别的文章里曾经说过 这一段话：“懂得这个道理，我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看作诗的极境，把诗神 阿波罗摆在蔚蓝的山巅，俯瞰众生扰攘，而眉宇间却常如作甜蜜梦，不露一丝被扰动的神 色？”这里所谓“静穆” （serenity ）自

33、然只是一种最高理想，不是在一般诗里所能找得到 的，古希腊一一尤其是古希腊的造形艺术一一常使我们觉到这种“静穆”的风味。“静穆” 是一种豁然大悟，得到归依的心情。它好比低眉默想的观音大士，超一切忧喜，同时你也可 说它泯化一切忧喜。这种境界在中国诗里不多见。屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金 刚怒目，愤愤不平的样子。陶潜浑身是“静穆”，所以他伟大。如果在“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中见出“消逝之中有永恒”的道理，它所表 现的情感就决不只是凄凉寂寞，就只有“静穆”两字可形容了。凄凉寂寞的意味固然也还在 那里，但是尤其要紧的是那一片得到归依似的愉悦。这两种貌似相反的情趣都沉没在“静穆”的风味里。

34、江上这几排青山和它们所托根的大地不是一切生灵的慈母么？在人的原始意识中 大地和慈母是一样亲切的。“来自灰尘，归于灰尘”也还是一种不朽。到了最后，人散了, 曲终了，我们还可以寄怀于江上那几排青山，在它们所显示的永恒生命之流里安息。（选自朱光潜全集）.下列对本文的理解分析，不正确的两项是（）A.作者原本认为“曲终人不见，江上数峰青”展现了凄凉寂寞的情感，与“相思黄叶落，白 露点青苔”情趣相似，一见就能了然。B.诗人之所以成为诗人，是因为他所感到的欢喜和愁苦比常人所感到的更加热烈，并能将这 些感情由诗表达出来，产生一种醇朴的韵味。C.作者认为陶潜的诗作多饱含豁然大悟，得到归依的情趣，比起有些金刚怒目

35、，愤愤不平的 屈原、阮籍等，他更加伟大。D.作者认为各人的经验，学问、心性不同，对于某一首诗的理解不同很正常，因此对诗歌的品味没有正误之分。E.本文为答夏丐尊的信中疑问而作，旁征博引，语言浅近清新，展现出作者对学术问题讨论 所持的从容谦逊之态。.作者认为“曲终人不见，江上数峰青”这两句诗有哪些佳妙之处？.这是一篇文艺评论随笔。请结合全文，赏析结尾划线语句的作用。【答案】16. BD 17. 他认为妙在诗句中暗含哲学意蕴，揭示了消逝之中的永恒。这 两句诗醇朴静穆的意境超越了一般诗句。.内容上，以比喻的手法，将慈母比作诗句中的青山大地，形象地表现出这两句诗永恒 静穆的情趣，对本文观点做了形象化的强

36、调。结构上，结尾句子呼应了开篇对这两句诗妙 在何处的疑问，首尾呼应，使文章逻辑更完整严密。对诗句的想象描绘深入浅出，读来更 形象、亲切、自然，便于读者理解，使文章更回味无穷。【解析】.试题分析：B项，“他所感到的欢喜和愁苦比常人所感到的更加热烈，并能将这些感情由 诗表达出来，产生一种醇朴的韵味”说法过于夸大绝对，原文说的是“就诗人之所以为人而 论，他所感到的欢喜和愁苦也许比常人所感到的更加热烈。就诗人之所以为诗人而论，热烈 的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后，都好比黄酒经过长久年代的储藏，失去它的辣性， 只剩一味醇朴”，是“也许”不是必然。D项，强加因果，文中没有依据。从原文“玩味一首诗，最

37、要紧的是抓住它的情趣。有些诗的情趣是一见就能了然的，有些诗的情趣却迷茫隐约， 不易捉摸。本来是愁苦，我们可以误认为快乐，本来是快乐”中可以看出，作者主张玩 味诗歌要“抓住”诗歌的情趣，有些隐约含蓄的诗歌会让人“误”读。可见“对诗歌的品味 没有正误之分”结论错误。.试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答时可通读全文，筛选出作者鉴赏 “曲终人不见，江上数峰青”这两句诗的内容，然后概括。如“我爱这两句诗，多少是因为它对于我启示了一种哲学的意蕴”“曲终人不见所表现的是消逝，江上数峰青所表现的是永恒”“消逝之中有永恒” “它所表现的情感就决不只是凄凉寂寞，就只有静穆”两字可形容了”等。将这些观

38、点稍加整合即可得到本题答案。.试题分析：从内容上来看，画线部分是对“曲终人不见，江上数峰青”这两句诗的鉴赏 和评价，从结构上来看，画线句子处于文章结尾部分，是对上文这两句诗的分析和讨论的一 个总结，也与上文内容形成了呼应，使文章结构严谨。从手法上来看，“江上的青山”是由 诗句中的“青山”想象而来的，而“江上这几排青山和它们所托根的大地不是一切生灵的慈 母么”运用比喻和想象，把抽象的诗句形象化，使作者的观点具体形象易于被读者所接受。 并且使文章结束在景物描写中，留给读者以想象的空间。点睛：本题考查句子的作用，要从内容和结构两方面来答，内容就是句意，结构上主要看这 一句子在文章中、在段落中的位置，

39、如果在一段开头，可是引出下文，为下文作铺垫，与下 文作对比等；如果在段落中间，在结构上的作用都是过渡、承上启下；如果是在段落或文章 的结尾，一般都是对段落或是整篇文章的总结、深化、升华，还可能是对全文主旨的概括。 四、语言文字运用.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）就我们国有文化企业而言，越是面向全球、走向国际，我们文化企业的航船就越能劈风斩 . 退,扬帆远航。以互联网为核心的新一轮科技和产业革命整装待发，资本在窥探风口、市场在研判估值、学界在厘清规则，而人类，最关切的问题还是风雨同舟的“命运”。“没有法治，就没有国家治理现代化，就没有全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴 梦”

40、的论断，决非哗众取宠，亦非骇人听闻.。在莫衷二是 时定分止争，在风险挑战面前挺身而出，在杂音噪音的干扰中勇往直前，是时 代对每一个党员干部的必然要求。精准扶贫就该多些“感同身受”，真心希望类似“同吃同住”的做法能更多一些、普遍一 些，或许扶贫工作就将事倍功半.。杨洁导演带领的西游记拍摄团队的艺术奉献精神不会伴着时光流逝而失却，只会历久 弥新，成为我们广大青年永恒的精神坐标，指引着我们砥砺前行。A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查成语的运用，首先要准确理解每个成语的意思和用法，然后结 合语境判断其使用的正误，再进行选择。劈风斩浪：指冲破风浪；符合语境。整装待发： 整理好行

41、装，等待出发；不合语境。可改为“蓄势待发”。骇人听闻：事出怪诞，使人听 了震惊、害怕；用错对象，此句使人震惊、害怕的是“论断”（话）而非“已发生之事”。 可改为“危言耸听”。莫衷一是：不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法； 符合语境。事倍功半：指工作费力大，收效小；误用反义。可改为“事半功倍”。历久 弥新：经历长久的时间更显得鲜活；符合语境。故此题答案应为C项。.下列各句中，没有语病的一句是（）A.中华优秀传统文化能否贯穿国民教育始终，实现立德树人的根本任务，关键在于有一大批 懂传统文化、懂传统文化教育的好老师。B.在新的时代条件下， 开展革命传统教育，既要体现时代精神，也要结合党的艰苦奋斗历史， 从而不断从“红船精神”中汲取创新的力量、奋斗的力量和奉献的力量。C.在广纳贤才的同时，我们也要充分发挥各领域人才，真正实现人才与经济社会发展深度融合。D.电影技术的