一节英语新课标创新展示课的教学设计及教后反思

1、一节英语新课标创新展示课的教学设计及教后反思（普通高中英语课程标准实验教材人教版必修二第四单元）广东省江门市培英高级中学罗巧云邮编：529000教学内容：Unit FourWildlife ProtectionReadingHow Daisy Learned To Help Wildlife第一篇：少数名族音乐课侗歌敬酒歌教学设计与反思校本课程教材敬酒歌教学设计与反思 执教者：吴君君指导老师：粟银凤教材分析：本课选自校本课程小学二年级。歌曲中出现了多次的连音记号、波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于低年级学生来说相对于难把握。学习者特征分析：本课教学对象是小学二年级学

2、生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。教学策略选择与设计：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”

3、，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。1.谈话法：用于导入。2.对比法：用于歌曲处理、乐理知识。 3.启发法：用过情绪处理。4.信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。学法指导： 学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。教学目标： 1.使学生能唱等。2.通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲敬酒歌

4、 3.通过歌曲敬酒歌的学习，感受敬酒歌的情绪，丰富学生的情感，引导学生加深对侗族的了解，对家乡的热爱与赞美，对远道而来客人的热烈欢迎。教学重难点：感受歌曲情感，用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教学过程：一、课前律动，热身导入课前，让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。在学生的聆听和表演中，引入本课的第二环节。二、启航专列，走近侗族1师：同学们，刚才我们听了爱我中华这首歌，里面唱到了我们祖国有56个民族，我们是哪个民族的小朋友啊？生：（侗族）2.师：首先呢，

5、我们来了解一下我们民族。一起看看我们民族的风光，风情。（展示ppt）【设计意图：让学生在聆听前两课课题中的歌曲中，指导学生欣赏侗族的侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞，对自己民族有一个初步认识，激起学生对自己民族的喜爱之情，为下面的教学作好铺垫。】3.师：我们民族的风光美不美？ 生：美4.师：嗯，不光是我们觉得咱们民族的风光美，还有许多远方的游客他们也觉得很美，所有呢，今天啊，从很远的地方来了许多的客人，他们要来欣赏我们民族的美。再过一会儿我们的客人就要到了。（ppt展示一辆载满游客的列车）。三、参与游戏，体验风情1.师：在客人到来之前呢，大家先一起玩一个游戏，叫做抢花炮，是我们民族的传统游戏

6、。（讲解游戏规则）【设计意图：将本课的小节音调节奏藏在五颜六色的花炮中，并作为礼物送给抢到的一组，在小花炮送出去后，师生一起来为庆祝成功抢到“花炮”而欢呼：那就是一起试着学唱音调，拍打节奏。让学生对敬酒歌有个初步的熟知，为接下来的学习打基础】2师：好，抢到花炮的同学，打开你们的花炮，我们看一下里面有什么好东西？（按照花炮纸中藏着的内容进行学习）3师：（设计列车汽笛声）呀，列车到站了，我们的客人到了。在我们民族的传统中，客人到了，我们会唱敬酒歌，在寨门口等着客人，欢迎他们的到来，今天，我们一起来学唱敬酒歌，献给我们的客人。四、新歌教学，聆听歌曲1.初听歌曲师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首

7、歌的情绪。 （欢快、活泼）【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】2.学习歌谱学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题：找出难唱的地方。（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】3.完整默唱歌谱要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】4.完整视唱歌曲评价内

8、容：（音高、时值、力度的解决）要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱 【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】 5.学习歌词 有感情朗读歌词【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】6.默唱歌曲要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】7.完整演唱歌曲评价内容：（是否唱得流利，是否唱出了侗族人民敬酒的热情，喜悦之情，以及对侗族音乐的热爱。）歌曲重难点突破主要是采用三种教学法:一是启

9、发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲，二是对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的，三是适时引导学生热爱侗族音乐文化，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。【设计意图：达到预期的教学目标】五、巩固歌曲演唱1请部分学生试着用打击乐器给歌曲伴（不做严格要求）。 2请个同学来领唱，其余同学齐唱。 3看老师的指挥。 （多媒体播放伴奏）【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】六、课堂小结互动话题：1用怎样的声音情绪来演唱敬酒歌？ 2歌曲表达了怎样的感情？3.歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？

10、七、作业布置回家把敬酒歌饱含感情唱给爸爸妈妈听。课后反思：0的加减法教学设计与反思教材分析：有关0的加减法是本单元的第四课时，它是在学生学习了加减法的意义以及0的认识的基础上进行教学。因为0的特殊性，所以在学习计算时教材把0的加减法专门安排一课时进行，目的是让学生在解决生活问题中理解0的意义，学习有关0的加减计算。教材安排了三个主要教学环节，首先是0的加法计算。教材安排了学生熟悉的小猫钓鱼的情境图，让学生在讲故事的基础上，通过对兔博士提出的“小猫和妈妈一共钓了几条鱼”这个问题的解决，体会0的意义，学习0的加法计算 。通过讨论：小猫为什么一条鱼也没有钓着？使学生受到做事要专心的教育。第二个环节是

11、0的减法计算。教材安排了小猫吃鱼的情境，通过兔博士提出：发生了什么事情？的问题，继续展开故事。让学生观察到鱼吃光了，就是没有了，就是0条，用算式3-3=0表示。让学生对0的认识更进一步，同时对减法意义的理解加深。再通过对小猫做法的认识，让学生受到关心长辈的教育。第三个环节是巩固练习。教材安排了3道练习题和一个数学游戏，第1题是猪八戒吃西瓜的故事情景图，让学生根据图列出减法算式并计算，这不仅是对本节课所学新知的检查与巩固，而且也考查了上节课减法的意义以及5以内的减法计算。第2题是对号入座，这样以游戏的形式不仅巩固了所学的知识，增加了练习的趣味性，而且提高了学生的学习兴趣，激发了参与的热情。第3题

12、是6道5以内的加减计算题，目的在于考察学生的口算能力和对知识的掌握情况。数学游戏是抽数字卡片，进行加减计算，目的是加强口算能力。教学目标：1在童话故事的情境中，学习有关0的加、减法。2会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加、减法。3结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。教学重通难点：会计算有关0的加减法，会口算5以内的加法。教学过程：一、激趣导入同学们，老师知道你们特别喜欢听故事，其实，很多故事不但有趣，而且还蕴含着数学知识和做人的道理。今天老师就带来了一个这样的故事片，你们有没有兴趣听？那我们就比一比，看看谁听得最认真。二、自主探究（一）0的加法计算1、课件播放小猫钓鱼的前半部

13、分。2、故事讲到这里，我们来比比看刚才谁听得最认真。（1）妈妈钓了几条鱼？（板书：3）（2）小猫钓了几条鱼？一条鱼也没有钓着可以用哪个数字表示？（板书：0）（3）想一想：小猫为什么一条鱼也没有钓着？师小结：因为小猫钓鱼时不专心，一会儿去捉蜻蜓，一会儿去捉蝴蝶，所以一条鱼也没钓着。我们做事能不能像小猫那样？应该怎样？（4）兔博士也有问题想问我们，想不想知道是什么问题？课件出示兔博士的问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？谁知道？怎样列式？板书：3+0=3算式中的.3、0、3分别表示什么？还可以怎样列式？板书：0+3=3（设计意图：体会0的意义，学习0的加法计算 。通过讨论小猫为什么一条鱼也没有钓着？使

14、学生受到做事要专心的教育。）（二）0的减法计算1、太阳快落山了，小猫和妈妈高高兴兴地回家了。小猫和妈妈回家后，又发生了什么事情呢？我们继续看故事。（课件播放后半部分）2、谁能说一说小猫和妈妈回家后又发生了什么事情？（1）指名说。（2）师小结：小猫和妈妈回到家以后，妈妈有事出去了，小猫在家里看着3条鲜美的鱼，在等妈妈回来，等了好长时间，妈妈还是没有来，小猫实在太想吃了，就把3条鱼都吃光了。看了这个故事，你想对小猫说些什么？3、通过讨论，大家都知道怎么办了。现在，老师还有一个问题想问问你们：一共有3条鱼，小猫把3条鱼都吃了，还剩几条鱼？（1）你会列算式吗？试一试！板书：3-0=3（2）说一说算式中

15、的3、3、0分别表示什么？（设计意图：进一步认识0，加深对减法意义的理解。再通过对小猫做法的认识，让学生受到关心长辈的教育。）4、揭示课题观察黑板上的3个式子，你有什么发现？（1）引导学生说出3个式子中都有0。（2）揭示课题。这就是我们这节课学习的内容：0的加减法。（板书课题）（三）深化对0的加减法的认识0是一个特殊的数字，你们想不想进一步认识它？出示算一算，想一想。1、指名口算。2、观察讨论：（1）观察第一组题观察第一行题，你有什么发现？（都是一个数加0）得数有什么特点？（还得原来的数）观察第二行题，你有什么发现？（都是一个数减0）得数有什么特点？（还得原来的数）你能不能把两行的发现用一句话

16、说一说？（一个数加上0或减去0，还得原来的数。）你能迅速说出得数吗？听老师说算式，学生口答。如：6-0= 8-0= 10-0= 20-0= 100-0呢？（2）观察第二组题，你有什么发现？把你的发现说给大家听。你能说出一个等于0的算式吗？（设计意图：深化对有关0的加减法的认识，建构数学模型。）三、练一练刚才同学们通过自己的努力发现了有关0的加减法的一些特点。老师真为你们感到高兴。同学们，你们喜欢看动力片吗？知道猪八戒吗？猪八戒是西游记中的一个人物，我们看看它在做什么好吗？ 1、 练一练第1题。（课件出示）（1）把你的算式写在53页书上。（2）交流。重点让说一说算式中每个数字的意思。（设计意图：

17、猪八戒吃西瓜的故事情景图，让学生根据图列出减法算式并计算，这不仅是对本节课所学新知的检查与巩固，而且也考查了上节课减法的意义以及5以内的减法计算。）2、练一练第1题。今天来到我们课堂的还有几个小动物，我们快请它们坐下吧。（1）学生在书上连线。（2）交流。重点让学生说一说为什么这样连线。（设计意图：以游戏的形式不仅巩固了所学的知识，增加了练习的趣味性，而且提高了学生的学习兴趣，激发了参与的热情。）3、看谁算得又对又快。（设计意图：考察学生的口算能力和对知识的掌握情况。提高口算能力。）四、数学游戏根据卡片上的数字，说出算式和得数。如果你能说加法的就说加法的，如果能说减法的就说减法的。如果能说加法的

18、也能说减法的，就说两个算式。（设计意图：通过数学游戏抽数字卡片，进行加减计算，加强口算能力。）五、课堂小结：说说通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：今天在多媒体教室上了这节0的加减法。与课前预想的教学效果有很大的差距。分析其中原因主要有以下几方面。一、学生所问非所答。如在老师提出还剩几条鱼这个问题后，有学生列出了3+0=3、0+0=0这样的算式。从中显而易见学生没有经过认真思考就胡乱说出了算式。再如在提出观察第一行题，你有什么发现这个问题后，有学生说是“交叉的”有的学生说是“两边的是挨着的，中间的是挨着。”还有的说“上面的是加号，下面的是减号”诸如此类，种种所问非所答的现象，从学生的回答中可以看出学生没有认真听老师的话，随心所欲想到哪说到哪儿。但学生说了，教师不能置之不理，从而出现了不必要的时间的浪费。二、学生口算能力太差。教学中，有的学生口算出现错误，还有的学生不能迅速地说出口算结果。有的学生甚至还要借助手去算出得数。三、学生注意力不集中。学生上课有效时间短是一直以来的问题。教师对学生这方面的特点也有所考虑，所以教学时尽量把有效时间