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1、分一分说课材料一、教材分析 分一分是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元表内除法的第一课时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。在怎样平均分这一部分中，又包括按份数平均分物体和按每份数平均分物体。上好这节课将为本单元表内除法及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生通过实际动手摆一摆，分一分、圈一圈的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。2、过程与方法目标：(1) 让学生在具体情境与实践操作中，充分经历“平均分”的过程，体验“平均分”的两种不同分法，能用平均分解决一些生活中的实际问题。（2）让学生在

2、具体情境与实践操作中，充分经历平均分的过程，从而体验和建立平均分的概念，并学会把一些物体平均分的方法；3、情感态度价值观目标：（1）、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，体验成功的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。（2）、让学生在小组合作“平均分”的过程中，体会到合作的愉快，增强与人合作、交流的能力。三、教学重点：认识和理解“平均分”的含义。四、教学难点：体验不同分法的探究活动，体会平均分的意义五、说说教法设计意图：1、根据2年级孩子好动的特点，先提要求，再让学生动手。从学生的生活经验入手，通过独立思考解决了问题，让学生获得成功的体验，激发了学生继续学习的热情。2、从学生的生活经验入手，通过独

3、立思考解决了问题，让学生获得成功的体验，激发了学生继续学习的热情。3、在学生动手分圆片后，从中找出最公平的分法让学生感性理解平均分，然后自己给这种分法取名字，让学生在自己的操作活动中发现新知，在思考中引出概念，自然而不生硬，同时使学生头脑中平均分的模糊表象清晰明了起来。4、巩固平均分的概念。让学生明白，平均分概念中的“每份“不只是两份，还可以是3份，甚至更多份。5、通过2人小组合作动手操作，寻求解决问题的方法。不拘泥于课本的分法，教师及时地对学生们不同的的分法给予肯定和鼓励，发展学生的求异思维。让学生在实际动手分一分的基础上，对各种分法进行分类，由此而观察出每份同样多的情况，进一步了解“平均分”。体现自主学习的过程。 在本课教学中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，以培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。1、由3种分法得到平均分的定义，然后再根据平均分的定义来判断其他两种分发为什么不是平均分。紧接着提出“将6个圆片平均分成3份，每份有多少个？”让孩子立刻巩固平均分的定义，并对平均分的方法有了初步的认识。2、例2让孩子充分练习了“按每份数平

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