初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘物质是由微观粒子构成的

1、物质由微观粒子构成教学设计教材分析人教版初中化学上册第三单元物质构成的奥秘课题一分子与原子第一节“物质由微观粒子构成”的内容， 本课题属于概念原理课，从本课题开始学生将对微观世界有所了解，通过学习帮助学生形成化学科学概念、知识和方法。通过讨论把对微观世界的探索引向深入。引导学生用分子和原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化（物理变化，化学变化），进一步从化学变化中认识分子原子的特性，形成概念。本课题内容是学习化学的理论基础，起着承上启下的作用，所以尤为重要，本课题是学生在物理课上已经了解了一些关于分子和原子的知识基础上。来学习从微观视角解释观察到的物质宏观现象，为认同物质是可分的，微粒也是可

2、分的辩证观念点奠定一定的基础。而且本课题是带领学生进入微观世界的入门课。从这个课题开始就要处处试着用微观的视角去解释宏观的现象。本节课学的好坏，直接影响原子构成、离子形成、元素等抽象概念及后续其他物质的性质的学习兴趣和效果，是“双基”的重要组成部分。学情分析在物理课的学习中学生已经初步了解了一些变化如蒸发、扩散、物质三态变化及热胀冷缩。因此每节课的引入并不困难。但对学生而言，由于本单元涉及的微观概念比较抽象，学生不容易，理解和掌握。这些内容远离学生的生活经验，但却能用来解释一些生活现象，而且学生已有的微观知识不多，只是在物理课中有所接触，虽有基础，但是不是很理解粒子的可分性。学生对分子、原子、

3、物质之间的关系难以缕清。这给教学带来了一些困难，学生缺乏感性认知。教学目标 知识与技能：认识物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成；掌握分子的性质；能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：通过实验，结合生活经验，从宏观到微观认识微观粒子，学会运用比较、归纳等方法对实验现象进行分析；在实验过程中培养观察、分析、描述、总结归纳的能力。情感态度价值观：体会实验探究过程，从而初步认识实验探究的一般过程，在此过程中感受实验的乐趣，培养学习化学的兴趣；将化学与生活紧密联系，利用分子的性质来解释生活中的有关现象，展示化学在生活中的作用。教学重难点 教学重点：物质是由分子、原子、离子等微粒构

4、成；分子的性质。 教学难点：微粒观的建立及分子性质的理解。教学准备：PPT制作、实验仪器、实验操作的准备。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课酒精遇到的三个问题展示酒精遇到的三个问题：1、展示一瓶酒精，两幅图片都是酒精，但为什么“看起来”不一样？ 2、酒精在试剂瓶里，打开瓶盖，我们立即能闻到一股刺激的酒精味儿，这是为什么？3、一个很神奇的现象是：将10ml酒精与10ml水混合均匀后，总体积却小于20ml。这又是为什么呢？在学习过程中逐一解决这些问题。聆听、思考从常见的酒精入手，连续展示关于酒精的三个问题，设出疑问激发学生的好奇心，带着兴趣走进微观世界寻求变化本质和内在原因。解决问题

5、1认识物质是由微粒构成引导学生分析两张图片上的酒精，后面一张是把酒精用扫描隧道显微镜放大1000万倍后看见的图像；引导学生得出结论，并解释微粒的概念，和物质由微粒构成的说法。提出猜想：这是酒精的特殊性质吗？其他物质是不是也是由微粒构成？结论：科学家已经证实世界上所有物质都是微粒构成，展示图片说明：放大的树叶 放大的氧气 分析两幅图片上的瓶酒精有什么不一样？得到结论：酒精是由微粒（固体小颗粒）构成的（此微粒肉眼看不见）。用实物和图片展示一个物质在宏观与微观下的不同，帮助学生理解物质在微观下的构成，感知微粒的存在，培养微观想象能力。认识微粒包括：分子、原子、离子等构成物质的微粒到底有哪些呢？苯分子

6、的图像 移走硅原子形成的文字例如上面两幅图片，苯是由分子构成，硅是由原子构成，且这些分子、原子是真实存在的。构成物质的微粒除了分子、原子还有离子，由于生活中常见的大部分物质都是由分子构成所以今天主要学习分子，如酒精、氧气、二氧化碳都是由分子构成。 聆听、思考从认识微粒逐步推进到分子、原子，在学生的理解能力上可接受。利用庞大的计算认识分子的大小分子肉眼看不见，到底有多小了？（1）分子的体积：1滴水（以20滴水为1ml计）中大约有1021个水分子如果每人每分钟数100个数，10亿人日夜不停的数1021个数，要数3万多年?（2）分子的质量：1个水分子的质量约为 310-26 kg聆听、思考、总结得出

7、：分子的体积小、质量小解答酒精的问题1：酒精由酒精分子构成，由于分在很小，所以宏观和微观看起来不一样。从生活中最常见的水出发，给与一个庞大的数据计算问题，来认识到分子的大小，帮助学生理解且记忆深刻。解决问题2实验验证：分子在不断运动1.为什么酒精在试剂瓶里，打开瓶盖，我们在能立即闻到一股刺激的酒精味儿？引导书面表达为：酒精分子在运动。2.引导学生进行实验，描述实验现象，得出结论。3.你能举出生活中的例子说明分子在不断运动吗？1.从分子角度解释：酒精分子从试剂瓶里跑到了人的鼻子中。2.实验验证分子在运动：实验步骤：在滤纸条上用胶头滴管滴上一滴酚酞放在盛有浓氨水的试剂瓶口；观察现象。取下滤纸条置于

8、空气中，塞紧试剂瓶，观察现象。实验现象：滤纸条先变红，后红色褪去。3.实验结论：分子在不断运动。花香四溢 衣服晾干 酒好不怕巷子深等练习：下列能说明分子在不断运动的是（ ）A.湿衣服晾一段时间变干了滴水中约有1021个水分子年3月西北地区发生沙尘暴D.水变成冰运用真实的常见的生活现象，结合已学知识来解释分子在不断运动运动，培养了学生的思维，再用实验证实得出结论，初步体验实验过程，培养动手、描述的能力。在联系到生活现象，用化学只是去解释生活中的一些现象，体现化学与生活的联系及重要性。认识温度对分子运动的影响引导学生分析：为什么湿衣服在太阳下比在阴凉处干的快？结论：升高温度，分子运动加快结合生活经

9、验和已学知识来解释新的问题和现象，起到知识的利用，并且容易理解。解决问题3实验：认识分子之间有间隙还有一个很神奇的现象是：将10ml酒精与10ml水混合均匀后，总体积却不等于20ml。这又是为什么呢？水果糖和瓜子混合得到猜想：酒精分子之间有间隙、水分子之间有间隙类比到酒精和水混合进行实验演示：10ml酒精加入到10ml水中，记录体积，混合均匀后，观察体积变化。聆听、回答10ml酒精与10ml水混合后体积小于20ml结论：分子之间有间隙用违背已有认知的方法来激发学生的学习兴趣，将微观分子的大小和间隙类比于宏观物质来认识分子间的间隙，帮助学生理解。实验：认识温度、压强对分子间间隙的影响问：分子运动

10、会受温度影响， 分子间的间隙会受到外界环境的影响吗？ 如果会，是受到什么的影响？ 是怎样影响的呢？生活举例：气体易压缩实验演示：20ml注射器抽取10ml空气，将针头插入橡皮塞以形成密封，按压注射器；观察活塞位置生活举例：热胀冷缩解释:分子本身不会受温度影响，结论：升高温度，分子间间隙增大降低温度，分子间间隙减小描述实验现象：活塞可以向按压方向移动实验结论：增大压强，分子间间隙减小培养学生联系生活的观察，理解能力实验：认识物质三态分子间间隙的不同实验演示：步骤：20ml注射器抽取10ml水，将针头插入橡皮塞以形成密封，按压注射器，观察活塞位置观察动画比较固态物质、液态物质、气态物质分子间隙描述

11、实验现象：活塞移动不明显与上个实验比较得出实验结论：液态物质分子之间间隙 气态物质分子间间隙结论：物质分子间间隙：固态 液态 气态 创新实验简单易理解现象明显，培养学生观察、分析、描述的能力结课本节课在解答酒精遇到的三个问题的过程中学到哪些知识？一、物质是由分子、原子、离子等微粒构成二、分子的性质：1.分子的质量小、体积小2.分子在不断运动升高温度，分子运动速率加快3.分子之间有间隙升高温度，分子间间隙增大增大压强，分子间间隙减小物质分子间间隙：固态 液态 气态总结课堂重点，帮助学生抓住重点课后复习。练习1】 中考辽宁下列现象的微观解释不正确的是（ ） A.气体可压缩储存于钢瓶中分子体积变小 B.墙内开花，墙外可闻到花香分子在不断运动 C.湿衣服在阳光下比阴凉处易干分子运动速率随温度升高而加快 滴水中约有1021个水分子分子的质量和体积都很小【2】下列现象能否用分子的性质来解释？为什么？1.把磨得很光滑的铅条和金条紧紧地压在一起，时间一长，铅中有金，金中有铅: 2.一升黄豆和一升玉米混合后总体积小于两升