初中化学人教九年级上册（2023年更新） 碳和碳的氧化物再识碳酸钙（学案）

1、 再识碳酸钙“解”复习物质之“法” 成都市七中育才学校水井坊 胡月【学习目标】1.通过设计实验证明含氟牙膏能增强牙齿的抗酸性，巩固碳酸钙与酸反应的化学性质，体会用化学原理解释生活问题的思想，初步学会评价实验方案，处理实验数据的方法，体会科学探究的过程；2.通过交流分享思维导图，小组内、小组间相互解决困惑，理解并掌握碳酸钙的来源、结构、性质、用途，将碳酸钙的知识系统化；3.通过宏观、微观相结合的方式认识物质，知道物质的结构、性质、用途的关系，掌握复习物质的方法，建构模型认知的思想。活动一：小组合作、实验探究 时间活动形式活动内容及小结23分钟小组合作实验探究【再探究碳酸钙与酸反应】 含氟牙膏能增

2、强牙齿的抗酸性【查阅资料】1.含氟牙膏能使牙齿再固化，增强牙齿的抗酸性，起到预防龋齿的作用。2.牙齿的主要成分为羟基磷酸钙，其抗酸性的原理和鸡蛋壳相似。选择药品：_原理：_（方程式）实验方案：（小组讨论，并记录，可文字可图片）注意：重点讨论通过什么方式得出含氟牙膏能增强牙齿的抗酸性装置_（画图或文字）步骤等记录数据：涂含氟牙膏涂不含氟牙膏实验前（m1）实验后（m2）结论：含氟牙膏_（能/不能）增强牙齿的抗酸性评价实验装置（该实验装置的优点？缺点？）利用新技术证明含氟牙膏能增强牙齿的抗酸性请预测并画出涂含氟牙膏、不涂含氟牙膏产生二氧化碳随时间变化的图像？活动二：交流分享、解决困惑 时间活动形式活

3、动内容及小结9分钟交流分享解决困惑【交流分享】小组讨论、交流分享碳酸钙的思维导图小组内相互解决困惑我未解决的困惑_活动三：总结方法、提炼升华时间活动形式活动内容及小结6分钟回答问题通过对碳酸钙的再认识，总结得出复习物质的方法是：_补充完善碳酸钙的思维导图我选择_，利用结构、性质、用途的对应关系复习（1）结构（构成）_（2）性质物理性质：_色固体，_于水。 化学性质：_（3）用途_【反思评价】评价环节评价内容分值得分总分活动一1.我能参与小组讨论，并设计出证明含氟牙膏能增强牙齿抗酸性的实验方案2分2.我能正确预测涂含氟牙膏、不含氟牙膏鸡蛋壳产生二氧化碳随时间变化的图像1分3.我能数、形结合分析整

4、理得出正确信息1分活动二4.我能画出碳酸钙的思维导图1分5.我能参与小组交流分享、帮助小组成员解决困惑1分6.我能说出碳酸钙的来源、构成、性质、用途1分7.我能完善自己的思维导图1分活动三8.我能说出复习物质的方法是：复习结构、性质、用途1分9.我能说出生活中常见物质氢氧化铝/碳酸钠的结构、性质、用途1分【课后检测】1.下列用途是利用了碳酸钙的化学性质的是（）A由石灰石制生石灰 B大理石用于做建筑材料的装饰品C石灰石与盐酸的反应制二氧化碳 D检验二氧化碳气体2.超细碳酸钙可用于生成钙片、牙膏等产品。利用碳化法生成超细碳酸钙的主要流程示意如下：（1）写出该流程中一种氧化物的化学式_。（2）操作A

5、的名称是，经过处理后滤液仍然浑浊，写出一种可能的原因_。（3）写出“碳化塔”中发生反应的化学方程式_。（4）碳酸钙的用途很多，除了用于补钙，做摩擦剂外，还可以用作_。3某项目学习小组进行了如下探究。【查阅资料】鸡蛋壳主要成分是CaCO3，其它成分对实验影响忽略不计。鸡蛋壳与牙齿和含氟牙膏反应的化学原理相似。【实验一】鸡蛋沉浮将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的烧杯中，可观察到鸡蛋一边冒气泡一边沉到底，一会儿又慢慢上浮，到接近液面时又下沉。（1）冒气泡的原因 （化学方程式表示）。（2）接近液面时又下沉的原因 。【实验二】鸡蛋壳代替牙齿探究含氟牙膏能否预防龋齿（3）查资料知，含氟牙膏（含氟成分为NaF）与蛋壳反应在表面生成氟化钙保护层。反应的化学方程式为 。（4）先检查图2装置气密性，方法是 。再称取“牙膏处理过的蛋壳（用牙膏浆液浸泡、洗涤、晾干）”于锥形瓶中，用注射器抽取%的盐酸（模拟形成龋齿的酸环境），连接好装置，打开开关，将盐酸快速压人锥形瓶，关闭开关，测得压强随时间的变