初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界元素教案_第1页
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文档简介

1、第四节 元素 【教学目标】理解元素的概念。知道元素的分类以及元素符号的意义。记住并能书写一些常见元素的名称和符号。理解物质与元素、分子、原子、离子之间的关系。掌握物质的分类。【教学重点】元素符号的意义，物质的分类【教学难点】物质的分类【学情分析】在前面学习水、氢气、氧气、二氧化碳等物质时，在给分子平面模型时给出了相应的元素符号和化学式，在生活中学生接触的广告、药品标签等，都使学生对于元素一词以及元素符号有一定的了解。但是，学生对于元素的概念是模糊的，因此教学的起点应对于元素概念的理解，然后在从元素组成物质的角度来进一步对纯净物进行分类，区分单质和化合物。通过地壳中元素的分布，帮助学生进一步理解

2、元素的含义。学习元素符号书写、意义，让其掌握常见元素符号的书写。【教学过程】 教学内容与步骤学生活动预期效果引入：黄金搭档广告视频引入 师：那么什么是元素呢？今天我们就来学习元素的相关知识。元素的定义，教材46页板书：1.元素：具有相同质子数的一类原子的总称。师：投影表格中一些原子提问：哪些是同种元素的原子？师：物质在宏观上由元素组成，微观上由微粒构成，那么元素、分子、原子、离子与物质之间有什么联系呢？ 投影：元素、分子、原子、离子与物质的关系提问：元素能说一个元素吗？为什么不能？原子、分子、离子能说一个吗？分析：元素只讲种类，不讲个数；微粒既讲种类，又讲个数。师：元素用什么来表示？元素符号具

3、有哪些意义？生：回答板书：3.元素符号意义 表示一种元素，表示该元素的一个原子，表示某种物质师：元素可以分为哪些类别？板书：4.元素分类师：前面讲过物质可以分为哪些类别？分类依据是什么？纯净物还可再分，分为什么？分类依据是什么？混合物、化合物有何区别？生：回答相应的问题，老师进行相应的补充。学生先独立完成学案上合作探究，完成后小组交流讨论提问：怎样从微观上来区别混合物、单质、化合物？生：先思考、在讨论。含多种分子是混合物，含一种分子是纯净物。若纯净物中，构成分子的原子相同，是单质；若构成分子的原子不同，则是化合物。师：因此单质、化合物一定是在纯净物的基础上进行划分的。师：元素有一百多种，这些元素之间是否存在某种规律呢？请大家自主学习教材47-48页，完成学案上自主学习部分。生：自主学习生：完成课堂检测总结：本节课学习了元素的相关知识，相对较难的是弄清元素符号的意义以及物质的分类。思考回答问题倾听做笔记交流讨论独立看书思考完成导学案激发学生学习的兴趣锻炼他们的语言表达能力通过自主思考以及合作探究学生能够解决大部分问题，在构建知识体系中充分展示自己培养学生自主学习的能力板书设计 元素元素与元素符号1.定义：具有相同质子数的同一类原子的总称。2.元素符号意义：一种元素，该元素的一个原子，某物质1

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