初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 溶 液溶液组成的定量表示 教案

1、 溶液组成的定量表示教学设计达川第二中学 化学组 刘仕力 2023-11-12一、教材分析这一节的主要内容是溶液组成的定量表示和一定溶质质量分数的溶液的配制。第一课时主要是学习用溶质的质量分数表示溶液的组成。在讲授过程中，要让学生明白，定量表示溶液组成的方法有多种，但是在生活和生产中，初中化学中用得最多是用溶质的质量分数表示。二、学情分析学生通过本单元第一节课的学习，已经对溶液有一定的认识。在日常生活中学生都有过这样的体会：汤中加入的盐多了就咸，加少了就淡，而汤的咸和淡是由于一定量的汤中含食盐的量的多少决定的。学生已经有了关于溶液“定量”的认识，但是这些知识在学习本节课之前还很模糊，不规范。因

2、此如何表示溶液组成以及如何配制一定溶质质量分数的溶液，便很自然能引出。学生对本节课的内容学习就不会感到太难，关键是有一个好的导入，知道本节重点学会用溶质质量分数来定量表示溶液的组成，让学生感到熟悉、亲切，也能应用于生活，激发兴趣，从而体现了生活中处处有化学，要努力学好化学应用于生产生活中。三、教学目标知识与技能：掌握一种定量表示溶液组成的表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算，公式变形的灵活运用并解决实际问题。过程与方法：通过探究定量表示溶液组成方法的多样性的过程中，从含义和数学表达式上理解溶质的质量分数，通过控制变量理解溶液组成的变化对溶质的质量分数的影响。情感态度与价值观：学

3、科之间不是孤立的，而是相互联系的。例如：解决溶质质量分数的有关计算时，需要用到一定的数学知识，有时还需要用到物理知识等。重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。难点：理解溶液组成的定量表示的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。教学方法：谈话法、讨论法、探究学习法、归纳总结法。四、教学准备 多媒体课件 学案五、教学过程教学环节教学内容和教学活动学生活动复习回顾1、复习回顾溶液的组成，出示练习。1、完成复习练习。创设情景，提出1、教师举出生活中有关溶液用途的例子，故事引入，我们必须从量的角度学习溶液组成的有关知识。引出课题。1、在老师的引导下，学生进入故事情境。2、学生说出故事中产生后果的原因。对

4、溶液组成的定量表示溶质的质量分数的探究活动1、教师引导学生看65页“活动天地”，讨论得出结论。总结出一些表示溶质组成的方法。2、指明定量表示溶液组成的方法很多，化学上常用溶质的质量分数表示。3、引导学生理解溶质的质量分数的定义，公式。4引导学生理解溶质质量分数的含义。学生看书理解。深入理解定义公式。3、理解含义。溶质质量质量分数计算（合作、交流讨论）1、课件展示同步练习。完成66页第1题。进一步加深对概念的理解。2、课件出示变形练习题。3、教师巡视，指正，引导学生归纳总结出用溶质的质量分数求其他的量的公式。并引导学生建立溶液组成各个量之间的关系。1、学生完成学案对应练习。2、自我检查知识运用情况。3、学生归纳总结。知识提高（公式的灵活应用）1、教师指导学生看书自学66页例题。2、巡视检查，了解知识落实掌握情况。3、解题方法的归纳总结。1、学生看书自学。2、建立关系。3、自我总结。解决实际问题1、课件展示，创设情景，学生用已学的知识想办法改变溶液溶质的质量分数，引导学生从蒸发溶剂、加入溶剂，加入溶质的方法着手，分组计算改变后各自溶质的质量分数。2、教师展示各组的计算情况。3、教师指正。4、总结溶液的组成变化与溶质质量分数变化的关系。（表格形式归纳总结）1、学生分组计算溶质的质量分数。2、归纳总结。提高训练1、出示提高训