2021年大学心理学专业期末模拟试卷(完整版)测试题含答案

1、2021年大学心理学专业期末模拟试卷（完整版）测 试题含答案一、单选题（每题 1分，40题，共计40分）1、夕卜界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同时 向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主观 体验而由植物性神经系统产生个体的（）。A、生理变化B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】：A2、成分性智力是指思维和问题解决等所依赖的（）。A、物质文化B、精神文化C、心理过程DK制度文化【参考答案】：C3、行为主义模式以华生的行为主义理论和斯金纳的学习理论来说 明病态行为发生的原因和机制。即所谓心理冲突之类概念不过是主观 臆测，不可能进行客观的测量和评定，对

2、变态心理的研究应注重于可 观察的行为表现；（）和正常行为一样，是通过学习获得的，因而也 可以经过再学习，通过对抗性条件作用加以矫正。A、不可遏制性B、活泼型C、病态行为D、抑郁型【参考答案】：C4、在白然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与 型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和 长期的研究是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法Dk定量研究法【参考答案】：C5、研究人员一直在争论到底哪些情绪属于（），甚至到底是否存 在基本情绪。基本情绪即情感的红、黄、蓝三原色，以此为基础可混 合成千上万种的情绪。A、生理过程B、基本情绪C、白然过程Dk物理过程【参考答

3、案】：B6、人际关系的具体表现形式是（）A、人际互动B、人际交往C、人际沟通DK亲和行为【参考答案】：B7、大学教师的能力包括()A、学术能力与语言表达能力B、一般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素DK学术能力与管理能力【参考答案】：B8、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组 成()A、保健因素与激励因素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素DK目标效价与期望值【参考答案】：D9、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定， 并使之量表化，是态度测定中的()。A、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B10、（）是指学生在学习情境中，通过白

4、己的探索获得问题答案 的学习方式。A、概念学习B、发现学习C、意义学习D机械学习【参考答案】：B11、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、 记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、意义学习B、行为主义学习C、建构主义学习DK信息加工学习【参考答案】：D12、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。A、情绪B、情感C、心境D应激【参考答案】：B13、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是指令系统，是以声音/符号为物质外壳，以语义内涵为意义内容的，指令、含义结合的词汇建筑 材料和语法（）的体系。A、物质文化B、精神文

5、化C、组织规律Dk制度文化【参考答案】：C14、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度Dk社会归因【参考答案】：A15、不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌（），从而导致人体 荷尔蒙的增多或减少，使人的情绪发生变化。研究表明，红色可使人 的心理活动活跃，黄色可使人振奋，绿色可缓解人的心理紧张，紫色 使人感到压抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂 寞感，淡蓝色可给人以凉爽的感觉。A、奥尔波特B、系统C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B16、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑， 并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，

6、加强身体 生理的反应，而产生（）。A、奥尔波特B、情绪C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B17、一般的情况下，态度决定行为，行为是态度的外部表现。但 是，也经常发现态度和行为生理过程A、相关程度B、白然过程C、物理过程【参考答案】：B18、在群体的影响和压力下，个体放弃白己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】：C19、产生态度和行为不一致的原因，除了可以归之于()及调查 等方法问题外，还由于从态度到具体的行为之间存在着各种中介因素， 主要包括：个体心理、人格因素。社会的环境因素。这两类因素 往往共同起作用。A、物质文化B、

7、精神文化C、态度测定DK制度文化【参考答案】：C20、美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个 不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个 体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、()、环境因素在大脑皮层中整合的结果。A、物质文化B、精神文化C、生理状态DK制度文化【参考答案】：C21、美国社会心理学家 G霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯 定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强 调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。A、奥尔波特B、态度改变

8、C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B22、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D巩固【参考答案】：A23、广义指由于内部因素或外部因素使某一定时期内持续的、稳 定的态度发生变化；狭义指的是由于社会的影响，特别是由于说服性 沟通使以前的态度向相反的方向发生变化。态度变化的方向按照施加 影响的社会或他人所期待的方向（）的，称肯定性态度变化。A、生理过程B、发生变化C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B24、激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和 机体的其他部位，到达大脑皮层的信息产生（），而到达内脏和骨骼 肌肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时

9、发生。A、不可遏制性B、活泼型C、情绪体验D、抑郁型【参考答案】：C25、早在公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的 变态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴素的唯物主义观点解释 心理（）。他反对以求神诅咒等方法对待患者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致病原因。A、态度测量氏异常现象C、高尚动机Dk生理性动机【参考答案】：A26、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重 （）A、白我熏陶B、道德灌输C、制度约束DK榜样作用【参考答案】：D27、“社会道德反应测验”量表制定者是（）A、莱斯特B、吉布斯C、柯尔伯格Dk皮亚杰【参考答案】：B28、 “其身正，不令而行其身不正，

10、虽令不从”这句话用在教师 身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）A、复杂性B、独立性C、示范性Dk长效性【参考答案】：C29、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格Dk皮亚杰【参考答案】：C30、影响态度测定的因素大致有：测定方法本身的科学性； 研究者本人的特点；被测定者的特征；测定情境的特征等。这些因素的（）往往也会影 响态度测定的效果。A、不可遏制性B、活泼型相互作用C、抑郁型【参考答案】：C31、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或 改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。A、调查法B、实验法C、观察法DK测验

11、法【参考答案】：B32、美国心理学家James和丹麦生理学家Lange分别提出内容相 同的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。 后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生 理反应进一步导致（）的产生。James提出情绪是对身体变化的知觉。A、物质文化B、精神文化C、心理过程【参考答案】：C33、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体 语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共 识保存）和民族性。A、奥尔波特B、稳固性C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B34、（）

12、的认知一评价理论。认为情绪是人与环境相互作用的产 物。在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对白己的影响，同 时要调节白己对于刺激的反应。也就是说，情绪是个体对环境知觉到 有害或有益的反应。因此，人们需要不断的评价刺激事件与白身的关 系。A、奥尔波特B、拉扎勒斯C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B35、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生 在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌 握概念间的因果联系。A、基本原理B、变式C、概念D教材结构【参考答案】：B36、在社会心理学中对社会态度有不同的理解，美国社会心理学家L.L.瑟斯顿和C、E.奥斯古德将态度视为评

13、价或情感性反应；F.奥尔波特把态度看作为心理的神经的（）。A、物质文化B、精神文化C、准备状态D制度文化【参考答案】：C37、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布鲁纳D斯滕伯格【参考答案】：C38、“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨D司德菲【参考答案】：D39、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的 影响（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D情感管理与提供舞台【参考答案】：A40、以来访者为中心的心理咨询理论是（）A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D认知理论【参考答案】：C二、多选题（多选

14、少选都不给分，每题 2分，20题，共计40分）1、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】：ABCD2、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用 ()A、问题式教学B、案例式教学C、问答式教学Dk沙龙式教学【参考答案】：AD3、大学生社会知觉的途径主要有()A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对白己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为

15、知觉来进行角色知觉Dk通过对物质白我、社会白我、精神白我的知觉来进行白我知觉【参考答案】：ABCD4、团体心理辅导的发展过程包括()A、初创阶段B、过渡阶段C、工作阶段Dk结束阶段【参考答案】：ABCD5、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性Dk两极性【参考答案】：ABCD6、情绪和情感（）。A、以需要为中介B、是- -种主观感受C、与认识过程无关Dk会引起生理变化【参考答案】：ABD7、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术B、澄清技术C、共情P具体化技术【参考答案】：ABCD8、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理B、动之以情C、导之

16、以行D持之以恒【参考答案】：ABCD9、学习大学心理学的意义有（）A、有助于提高教学质量B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、有助于维护师生心理健康D有助于提高学校管理效能【参考答案】：ABCD10、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不 断发展？（）A、调整过程B、同化过程C、反馈过程D、顺应过程【参考答案】：BD11、大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为B、侵犯行为C、选择行为DK知觉行为【参考答案】：AB12、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【

17、参考答案】：BCD13、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为 哪两大类？（）A、陈述性知识B、动作性知识C、形象性知识Dk程序性知识【参考答案】：AD14、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包 括（）A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段Dk深度退缩阶段【参考答案】：AD15、大学生集群行为的特点包括？()A、白发与组织并存B、理性与激情并存C、行为目标可大可小Dk易被暗示利用【参考答案】：ABCD16、大学生心理健康教育的原则有()A、全体与个别兼顾的原则B、科学性原则C、主体性原则Dk发展性原则【参考答案】：ABCD17、为了避免意义学习中的

18、机械学习，教师在教学中应该做到()A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础DK考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】：ABCD18、大学生的一般人际关系包括()A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D网络人际关系【参考答案】：ABCD19、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化Dk校园精神文化【参考答案】：ABCD20、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A、认知过程B、意志过程C、个性倾向性D个性心理特征【参考答案】：AB三、判断题（每题1分，20题，共2

19、0分）1、多元智能理论对智力的定义和认识与传统的智力观是不同的c 加德纳认为，智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以 解决白己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力。智 力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在而是以相 互独立的方式存在的。【参考答案】：对2、常形有两个特点：一是它与现实处境相联系，涉及到大家公认 的重要的生活事件，例如：夫凄关系不和，长期想离婚又不想离婚，内 心痛苦；二是带有明显的道德性质，无论你持什么道德观点，你总可 以将冲突的一方视为道德的，而另一方视为不道德的。【参考答案】：对3、一个人从小通过和同一语言集团其他成员（如父母、亲属、周 围

20、的人们）的接触，白然学到并熟练运用于交际和思维过程中的语言。 本族语言或母语一般说都是个人的第一语言，也是主要语言。【参考答案】：对4、小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具 有一定的编排目的，体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们色 彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。【参考答案】：对5、一般说来，人格是在一定社会历史条件下，通过社会实践活动 形成和发展起来的。一个人的人格是他过去的整个生活历程的反映。 人格的形成也和人的生物遗传因素有关，因为人与人的个别差异从婴儿 诞生的第一天起就有所表现。【参考答案】：对6、这是双避冲突与双趋冲突的复合形式，也可能是

21、两种趋避冲突 的复合形式。即两个目标或情境对个体同时有有利和有弊，面对这种 情况，当事人往往陷入左右为难的痛苦取舍中，即双重趋避冲突。【参考答案】：对7、提高挫折承受能力的办法需要亲身经历，只有真正面临挫折才 能从中间体会到带来的压力，只有经常磨砺才能做抗压能力强。当然 要防止极端出现。【参考答案】：对8、在注重全面发展学生的各种智能的基础上，更加注重个性的发 展，将“全面发展”与“个性发展”有机地统合起来，教学就是要尽 可能创设适应学生优势智力发展的条件，使每个学生都能成才。【参考答案】：9、一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在 一定的联系。父母和宝宝说的话越多，他的词汇量

22、就越丰富。由于婴 儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝 宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流 时，你也可以用话语描述出他的意图。【参考答案】：对10、弗兰克？沙洛威提出了基于出生顺序的现代类型理论。在家里 你是头生儿（或是独生子）吗？或者你是后生子？因为你只能选择这 两种出生顺序中的一个，沙洛威的理论满足了成为类型理论的要求。（对于特殊的家庭格局一一例如，两个子女的年龄差别非常大一沙洛 威也提供了分类的方法。）【参考答案】：对11、校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。【参考答案】：错12、社会行为是一种人类行为，指由社会刺激而引起的行为【参考答案】：对13、社会行为对社会心理也会产生反作用。只有通过社会活动， 人才能认识社会，并逐渐形成相应的价值观、人生观、道德观等。例 如，角色扮演就可以塑造个体的社会态度。研究社会行为的目的就在 于揭示社会心理的发生、发展规律，其研究方法主要有系统观察法、 实验法、测量法和调查法