初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 燃烧与燃料二氧化碳的性质教学设1

1、二氧化碳的性质教学设计一、教学设计思路1.教学理念本课题的学习内容并不难理解，学生对二氧化碳也不陌生，大家已有不同程度的知识积累。因此，本课题的学习，不需要教师作过多的阐述，而应采取学生自主学习为主的方法，使学生在兴趣中启发思维，探求规律，学会归纳和整理。这样既能增强学习化学的趣味性，也能使更多学生的才能得到彰显，从而激发学生学习化学的热情和潜能，提高学习效率，达成学习目标。本课题充分利用多媒体教学手段辅助教学，达到事半功倍的效果。实验是化学学科教学不可缺少的一部分，善于观察和动手实验是学习化学成功的关键。为充分调动学生的学习积极性，运用“讨论、实验、探究、归纳反思”四位一体的教学模式让学生自

2、己探究，有利于培养学生的逻辑思维能力和探究能力。2.教学流程设计创设教学情境引入课题探讨二氧化碳物理性质归纳二氧化碳物理性质实验探究二氧化碳化学性质归纳二氧化碳化学性质探讨性质与用途的关系归纳二氧化碳的用途小结二氧化碳的性质和用途自我认知和评价3.教学目标：（1）知识与技能a.认识二氧化碳的主要物理和化学性质。b.学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的某些性质。c.了解二氧化碳在人类生活和生产的意义。d.能将二氧化碳的性质、用途与生产生活实际紧密相连。（2）过程与方法a.在学习过程中，创设人文环境，掌握科学探究的方法，激发学习的兴趣。b.培养学生发现问题、分析问题、解决问题以

3、及综合概括的能力。c.培养学生主动参与、通力协作的意识并将所学知识与生产生活相联系的能力。d.进一步认识物质性质决定其用途的化学学习方法。（3）情感态度与价值观a.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。b.进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。c.通过对二氧化碳的学习，使学生全面认识与评价自然界中的物质。d.树立和发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。4.教学重点：二氧化碳的物理性质和化学性质5.教学难点：探究二氧化碳性质的实验分析6.教学方法：指导探究、实验促学、主持讨论、多媒体辅助教学法等二、教案与过程实录仪器药品1.教师准备：集气瓶、玻璃片、铁

4、架台、试管夹、试管、火柴、酒精灯、肥皂水、软体塑料瓶、烧杯、二氧化碳、澄清石灰水、水、蜡烛、紫色石蕊试液。2.学生准备：吸管教学流程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。 猜谜语，导入本节课题。激发学生求知欲望 二、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备回答。培养学生观察、基本实验操作能力。三、探究二氧化碳的密度。播放幻灯图片，引导学生思考氢气密度的验证试验。观看幻灯图片，学生思考如何验证二氧化碳密度？让学生分组做实验，氢气流吹肥皂泡。让学生从实验中得到，二氧化碳的密度比空气大。讨论题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的方法吗？1二氧化碳的倾倒实验。2盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。培养学生探究能力。四、探究二氧化碳的溶解性。请同学们做实验。利用提前收集到的二氧化碳，请同学们参照书上的图，自己动手做一做。培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。教师活动学生活动设计意图讨论题：假如老师给你二氧化碳气体和一定量的水，你能自己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗？1向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充分振荡，用手试试玻