初中地理人教七年级下册（2023年新编） 东半球其他的地区和国家世界活化石博物馆教学设计

1、世界活化石博物馆四川师范大学附属第一实验中学 张红菊【教材解析】本节课是七年级地理（人教版下册）第三章东半球其他的地区和国家第四节的内容，本节教材主要讲述的是世界活化石博物馆，骑在羊背上的国家，坐在矿车上的国家等地理概况和内容。澳大利亚属于“世界或地区上重要国家”，对其区域概况应有大致了解，也是“与中国政治、经济关系比较重要的国家”。因此，对澳大利亚须有鲜明、深刻的印象。【学情分析】学生日常生活中对澳大利亚有一定的了解或接触，加上七年级的学生好奇心比较强烈，对新鲜事物的关注度较强。同时，在本学期前段时间，已经学习日本、东南亚、印度、俄罗斯等国家或地区，所以对于区域地理的分析略有体系，再次接触、

2、分析澳大利亚的地理概况，不会陌生，知道从何入手，具备相应的知识基础，利用学生的主观能动性进行学习分析，同时利用世界地图、地形地图查图、找图，把知识点落实在地图上。但澳大利亚的自然条件和养羊业的分布、发展距离学生生活较远，学生理解该方面知识的时候，会存在一定难度。利用袋鼠作为介绍嘉宾，带领学生认识澳大利亚，吸引学生注意力，增加趣味性。 【课标要求】： 1、运用地图和图片说明澳大利亚特有生物及生存原因。【教学目标】：1运用资料、对照地图，说出澳大利亚的位置特点、范围；2运用资料说出澳大利亚特有动物及其形成原因；【教学重难点】：重点：澳大利亚的位置特点、范围；澳大利亚特有动物及其形成原因；难点：澳大

3、利亚特有动物及其形成原因；【教法与学习方法】：读图启发式、探究式、提问讨论式，将读图和画图贯穿课堂始终。【教学准备】：多媒体，PPT ，导学案【课时安排】：9分钟导入新课视频澳大利亚尽是不同动手动脑一：澳大利亚的位置和范围动手动脑二：“世界活化石博物馆”及原因分析学生活动：读图、找图、画图、填图，分析讨论、归纳总结学生活动读图分析图，完成导学案结束语【教学过程】：新课导入：读图猜动物师：请袋鼠为我们介绍它的家乡。（展示袋鼠图片，同时播放袋鼠画外音，由袋鼠抛出问题：袋鼠家乡的位置）【设计意图】：利用袋鼠开始新课，吸引学生注意力，增加趣味性和新颖性。新课：师：请打开课本67页，找到袋鼠的家乡，并结

4、合图，完成导学案第一小题和第二小题。 第一部分：“袋鼠的家乡”的地理位置及范围生：观看图，完成导学案，并展现答案。问题：大家判断澳大利亚处于南半球的依据是？生：回答。动手：请把这条特殊的纬线，在第一小题的图上描画出来，并标注名称！生：描图，填图。师：关于澳大利亚的组成，它独占整个大陆，叫做澳大利亚大陆，另外还有一个主要岛屿是？生：回答（塔斯马尼亚岛）动手：修改答案。【设计意图】：简单的知识点，让学生自己得出，并说出并动手描画，加强记忆。对于澳大利亚大陆学生不知道，由老师讲出，学生填图，加深印象师：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛以及周边众多小的岛屿，共同构成澳大利亚769万平方千米的面积，居世界第六

5、位。在这些小的岛屿中，有一群珊瑚岛大堡礁，尤其迷人，我们一起欣赏。（展示大堡礁风景图片）【设计意图】：优美的风景，增加学生对澳大利亚的了解，并活跃气氛。第二部分：世界活化石博物馆承转：袋鼠家乡的位置，已经确定，并欣赏了美丽的大堡礁，它的家乡还有些什么？我们继续聆听袋鼠的介绍！（展示袋鼠图片，播放画外音，抛出问题：同袋鼠一起登上国徽的动物是？）（展现澳大利亚的国徽）学生活动：由国徽引出鸸鹋及其他特有动物，设计学生猜动物名称，阅读文字资料和观看短片了解鸸鹋、袋鼠、树袋熊、鸭嘴兽的相关知识。根据课本文字了解特有植物及其他。【设计意图】：特有动物、图片和视频均可以吸引学生，有趣同时得到知识。问题：这些

6、动植物除了特有之外，还有什么共同特征？生：畅所欲言小结：有些古老生物，在其他大洲已成为化石，唯独在澳大利亚被完整的保存下来，成为我们研究地球演化历史的活化石，因此，澳大利亚被誉为“世界活化石博物馆”。问题：结合图思考，澳大利亚古老生物众多的原因有哪些？生：观察图，思考，讨论，回答。学生活动：将澳大利亚周边的海洋填在图上，用虚线描画出特殊纬线，并标注名称。师：四面环海，与其他大洲距离较远，处于孤立状态，自然环境非常单一，受外来刺激影响较少，生物进化速度非常缓慢，因此保有原始、古老状态。问题：还有一块大陆，也是四面环海，这块大陆是？为何这块大陆没有如此众多古老生物？生：看图，回答小结：南回归线从澳大利亚中部穿过，气候温暖，适宜动植物的生存与发展；同时澳大利亚处于板块内部，地壳活动稳定。【设计意图】：抛出问题，让学生利用已有知识。落实澳大利亚的