四年级科学教案 食物在口腔里的变化

1、库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时间主备人包东晓学科科学课题食物在口腔里的变化第（6）课时三科学概念：1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3.牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙维齿，利于身体健康。目标过程与方法：1.能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2.愿意与同学相互交流、合作，完善观察

2、研究结果。情感、态度、价值观：1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2.愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。教学重点:人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。教学难点:能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。教学准备:小组准备：镜子、食物。教师准备：牙齿模型、课件。教学过程与方法教学环节德育渗透教学活动本节课主要给学生们介绍食物在口腔里会发生什么样子的变化，同时在上课时应该告诫同学们健康饮食的重要性。一、新课导

3、入。1.出示食物，想吃吗？怎么吃？你来模仿一下。放到嘴巴里里吃。设计意图一、谈话导入2.我们常说的嘴巴也称作口腔。口腔是食物进入人结合生活实际二、观察预测体的第一站，是消化开始的地方。食物在口腔里会发生思考解决办变化吗？（揭示课题：食物在口腔里的变化）今天我们法。就来研究第6课食物在口腔里的变化。二、观察口腔：1.预测：食物在口腔里会发生什么变化？想一想，回忆一下，是什么原因使食物发生变化？2.师生交流，择机板书。（1）牙齿磨碎（2）舌搅拌（3）唾液润湿消化淀粉3.是不是这样呢？老师这里准备了一些食物，想请（同学们一起来进行这个变化的观察，出示表格和食物）你觉得在进行观察的时候要注意些什么？老

4、师也有些小提示，请看大屏幕，一起读。通过预测和当堂演示的方式，引导学生了解不同器官的作用。三、观察口腔结构。4.学生体验并进行观察记录。5.交流6.同学们的观察真仔细，正是他们的团结合作，使面包由干变湿、颗粒越来越小，直到变成糊状，完成了初步消化。三、观察牙齿：（1）观察牙齿1.在口腔里的这些器官，我们平时比较关注的是什么呢？你的牙齿是怎么样的？你能画一画吗？我们就会下半边的牙齿，假设这是下牙床，你怎么画？请生演示画，（教师帮助，怎样画得跟快更好）2.一起来画一画吧。注意a.用镜子仔细观察自己的牙齿。b.简单描画牙齿的形状和数量。认识不同的牙齿，养成保护c.给牙齿分类，标出不同形状的牙齿。3.

5、学生观察自己的牙齿并画出牙齿的分布排列图。牙齿的好习惯四、认识不同的牙齿。4.展示并课件交流：在口腔的入口处4颗宽宽扁扁的是门齿，门齿两侧各一颗尖尖的是犬齿，口腔最里边各有3-4颗臼齿。下颌是这样，上颌跟下颌一一对应，我们四年级的学生一般有24颗以上牙齿。（2）体验不同的作用1.这些形状不同的牙齿分别有什么作用呢？门齿切，犬齿撕，臼齿磨。2.真的是这样吗？让我们一起嚼口香糖来体验一下，看看不同种类的牙齿在口香糖上面留下的切口，能说明什么？A用不同的牙齿嚼口香糖，用镜子观察上面的印记；B小组内分工合作，1号同学用3.交流不同牙齿的作用。门齿像一把刀，能切下食物。犬齿尖锐，有力，当门齿无法切断较硬

6、或韧的食物时，可以用犬齿撕开。臼齿能把门齿和犬齿切下的或撕下的小块食物，磨的更碎。4.看来每种牙齿都起到了不同的作用，每一类牙给学生讲解好齿都不能少。牙齿咀嚼是口腔消化的主要作用，难怪老的饮食习惯和人常说：细嚼慢咽。你知道为什么吗？5.是的，在食物在口腔里能细细的消化的话，就能大大减轻胃肠的压力。我们要充分发挥它们的作用，吃东西要“细嚼慢咽”，老人们也经常这样叮嘱我们的。吃一顿饭的时间一般为20分钟左右为宜。（3）观察龋齿1.这儿有一颗牙齿，你认识吗？这两颗牙齿有什么生活方法。不一样吗？蛀牙又叫龋齿，你知道为什么会长蛀牙吗？2.我们同学中也有长龋齿，那该怎么办？要怎样预防？3.同学们知道这么多，的确，保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义。注意口腔卫生，保护我们的牙齿和口腔。4.那你知道正确刷牙的方法吗？看牙博士教我们怎样正确刷牙。四、小结延伸：1.今天的课就上到这里，你有什么收获吗？2.平