初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 居民与聚落聚落的演变教学设计

1、授课教师赵康生学科地理微课名称聚落的演变视频长度6分30秒知识点来源七年级地理上教学类型讲授型、问答型适用对象七、八年级学生设计思路本微课设计分为三个部分：一、展示微课授课内容；二、正文讲解包括（1.原始聚落的产生；2.聚落的自然演变；3.大工业城市的诞生）；三、总结结尾教学过程内容时间1、片头各位同学大家好，今天我们授课的内容是聚落的演变，首先我们要知道什么是聚落？聚落是人们聚集在一起居住的地方，它也许是这般的朴素，亦或是这般的亮丽，但这都不是它最初的样子。接下来我将从以下三个方面来剖析聚落的发展演变。23秒2、正文讲解第一部分：早期聚落的出现材料一：马克思主义认为，人与动物本质上的区别在于

2、，人能够制造和使用工具从事生产劳动。材料二：考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门牙，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧谷，经研究鉴别，距今约170万年，是我国目前已确认的最早的古人类。早期人类出现，但此时聚落尚未出现。材料三：距今约三万年的山顶洞人，依然使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。他们已经懂得人工取火、靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，缝制衣服。我们可以看出，此时的山顶洞人在狩猎和采集方面已经有了很大的进步，但还不够。随着社会生产力的发展：采集发展出了原始种植业：狩猎催生了原始畜牧业。定居：可能性、必要性、迫切性萌芽状态的村落逐渐发展成为定型的乡村例如：河姆渡遗址、半坡遗址1分30

3、秒第二部分：聚落的自然演变材料一：原始公社制度中（母系社会），种植谷物及驯养牲畜是氏族公社内部统一进行的，共同生产、共同消费，彼此间没有进行交换的基础。而各氏族之间虽有萌芽的交换发生，但一般带有偶然性。随着社会生产力的继续提高：为了追求更广的生产空间，更高的生产力，更好的生活畜牧业和种植业分离，出现游牧部落和农业部落。商品交换：可能性、必要性、经常性固定交换场所，逐渐演化为市集（早期的集镇）随着社会生产力的进一步发展：社会分工形成、手工业水平普遍提高、私有制萌芽手工业与农业分离：提高了劳动生产率，扩大了交换范围。农人、牧人、手工业者交换的扩大引起了商品经济的萌芽发展，交换日益繁荣和扩大，逐渐形

4、成了许多手工业和商业的集中地。市集逐步成为小城镇商业与手工业分离：城市规模扩大例如：古丝绸之路：长安罗马（大秦） 京杭大运河：扬州 、杭州聚落发展演变的一般过程：小村庄、集镇、城镇、 城市聚落的两种形态：乡村：主要从事各种农业生产活动。城市：主要从事非农业生产活动，人口达到一定的规模。2分50秒第三部分：近代大城市的产生工业革命以来，劳动生产力进一步提高，社会生产力有了质的飞跃，大工业企业诞生，大工业企业需要许多的工人在 一个建筑物里共同劳动，所以工人们必须住在近处。工人们在工厂附近聚集形成村落，为了满足这些人的生活，手工业者慢慢的入住村落，人口越来越多，当这一工厂无法同时满足这么多人的需求时，薪资水平下降，新的工厂入住，这将导致原有村落进一步扩大，或者新的村落产生，这样的故事一遍又一遍的上演。最终：村镇变为小城市、变为大城市（大工业城市替代了以前自然成长的城市）总结：聚落的演变其实质是随着社会生产力的发展而不断变化的过程。1分30秒3、结尾授课结束，谢谢聆听自我教学反思聚落的演变是粤人版七年级上册第五单元聚落的发展变化的内容。教材看起来编排比较简单，但对同学而言还有大量的人文知识不足，尤其是生产力水平的的提高对社会经济的