中小学教师专业化发展整体课堂解决方案

1、“互联网+”时代中小学教师专业化发展整体处理方案教师专业发展=互联网+整体课堂管理！硬方法不敢用!软方法不论用!新方法不会用!第1页用技术伎俩处理教师专业发展问题欢迎加入 整体课堂管理“十三五”教育科研联合体国家考试改革背景下课堂变革第2页 中国教育学会“十二五”教育科学规划课题中小学整体课堂管理理论与实践研究总课题组 中国青年政治学院心理研究所 中国管理科学研究院基础教育研究所北京教育出版社 漓江出版社 一线教育网（）一线教育公众微信平台联合展现第3页 “整体课堂管理”是全国教育科学“十一五” 年教育部规划课题“研训一体教师专业化成长研究”和中国教育学会“十二五”教育科研规划课题“中小学整体

2、课堂管理模式理论与实践研究”研究结果。自年以来，有100多家教育局近2000所学校超出10万名中小学教师参加了以“一线教育家讲坛”为平台课题研训活动。 课题责任人：刘正荣加入背景第4页处理中小学教师在国家考试制度改革背景下课堂研究方法和教学方法问题；提供中小学教师所需全套（课堂研究、课堂设计、课堂创建、课堂评定、课堂升华）教育技能工具包，一次性处理教师基本技能难题；形成整体教育科研气氛；全方面处理教师职业倦怠问题；完成整体课堂管理纵深研究，形成一批新科研结果在全国推广，推出一批出色整体课堂管理单位和人物。为何要加入第5页加入后做什么参加“以合作为基础、以课题为载体，以研训为伎俩，以交流为方式、

3、以展示为方法”整体课堂管理合作研训活动，每年集中研训活动不少于2次，不低于8天；试验校不低于6天；合作完成整体课堂管理教师手册高中版、初中版、小学版分学段教师研训教材编写及“云资源”建设工作，共享合作结果；每年举行1期整体课堂管理年会；举行1期全国整体课堂管理教师风采大赛；出版1期整体课堂管理科研结果著作；参加项目研训活动学校将担任整体课堂管理“十三五”教育科研联合体理事单位，各联合体组员单位共同享受课题研究结果,资源共享，开展横向交流。在当地联合成立考试研究中心，指导当地骨干教师开展考试与课堂教学改革研究工作。 第6页设置项目试验区（校）基本条件：试验区固定参加整体课堂管理研训活动教师人数到

4、达500人以上；试验校固定参加整体课堂管理研训活动教师人数到达200人以上；全部试验区（校）教师均需配置整体课堂管理教师手册（全6册，北京教育出版社/漓江出版社出版）教材并完成全套教材研训学习。统一授予合作单位“一线教育整体课堂管理十三五教育科研联合项目试验区（校）”牌匾和证书；所在单位责任人受邀担任中国青年政治学院心理研究所特聘教授。怎样加入?第7页研训课程（一） 模块一：整体课堂管理理论基础国家考试改革背景下课堂变革；当前中小学课堂特点及主要问题；中小学教师专业发展瓶颈及对策；学校教师队伍建设尴尬与策略；整体课堂管理基本路径与构建方案。 模块二：课堂研究流程与详细方法高考题型研究详细步骤、

5、方法及研究结果课堂利用；教材结构与教材研究详细步骤、方法及研究结果课堂利用；中小学生特点与学生研究详细步骤、方法及研究结果课堂利用；课堂教学资源研究详细步骤、方法及资源课堂组合利用；教师本身专长发觉详细步骤、方法及研究结果课堂利用。第8页研训课程（二） 模块三：课堂设计流程与详细方法课堂整体设计详细步骤、方法；整体课堂管理教案编写步骤、方法；整体课堂管理学案编写步骤、方法；整体课堂管理拓展案编写步骤、方法。 模块四：课堂创建流程与详细方法课堂开始步骤创建详细步骤、方法；课堂合作步骤创建详细步骤、方法；课堂结束步骤创建详细步骤、方法；导入、强化、组织、试误、导出、媒体选取、语言、板书、提问、讲解

6、、变化、演示、课件制作、习题编制、试卷编制、班级活动等15项技能训练。第9页研训课程（三） 模块五：课堂评定流程与详细方法课堂研究评定详细步骤、方法及课堂利用；课堂设计评定详细步骤、方法及课堂利用；课堂创建评定详细步骤、方法及课堂利用；课堂升华评定详细步骤、方法及课堂利用。 模块六：课堂升华流程与详细方法教学反思、案例、叙述、论文等写作详细步骤、方法及课堂利用；教师课题研究、专题讲座等详细步骤、方法及课堂利用；教师微课制作、公开课展示等详细步骤、方法及课堂利用；教师学科教学知识（PCK）形成详细步骤、方法及课堂利用；中小学关键班级活动（主题班会）组织实施详细步骤、方法。第10页研训课程（四）

7、模块七：班主任班级整体管理能力 专题一：班集体整体管理通识技能研修 课题1：班集体组建技能（从班级档案建设开始至毕业纪念册结束）； 课题2：班集体管理技能； 课题3：班集体文化建设技能。 专题二：学生阶段成长整体管理通识技能研修 课题1：学生纪律问题行为分析与管理技能； 课题2：学生学习问题行为分析与管理技能； 课题3：学生心理与品德问题行为分析与管理技能。第11页 专题三：班级活动整体管理通识技能研修 课题1：班级活动设计技能； 课题2：班级活动实施管理技能； 课题3：班级活动反思与升华管理技能。 专题四：家长整体管理通识技能研修 课题1：与家长沟通技能； 课题2：与家长合作技能； 课题3：

8、与家长成长技能。 专题五：班主任自我成长管理通识技能研修 课题1：班主任职业生涯规划技能； 课题2：班主任心理减压与情绪调控技能； 课题3：班主任班级危机预防管理技能。第12页研训教材全套教材共6册第13页教材特色 教师成长知识全方面系统化以教师实际操作为关键，以全方面、系统处理教师全部教育技能操作。 课堂管理全程操作流程化课堂研究、设计、创建、评定、升华，全套流程无缝衔接，封闭提升。 详细技能实施方法工具化 一次性提供备课、上课、说课、听课、评课流程工具；导入、强化、组织、试误、导出、媒体选取、语言、板书、提问、讲解、改变、演示等12项技能工具包全覆盖。 阅读思索研训实践动态化 图书编排模块

9、化，板式设计轻松化，内容文字辞条化，教师边阅读，边思索；边实践；边提升，图书阅读与技能提升同时完成。第14页总顾问郭福昌教授，1958年毕业于北京师范大学教育系。先后担任内蒙古教育厅厅长、国家教育委员会民族教育司司长、国家教育委员会专职委员、教育部国家副总督学。整体课堂管理教师手册总主编。第15页首席指导教授陈一筠中国社会科学院研究员，青春期健康与情感教育教授；国务院“社会科学领域特殊贡献教授 ” ,曾任国外社会学主编。出版了当代男女婚恋与性和青苹果丛书（男孩女孩长大了、少男少女知多少、爱在青春期、引领孩子度青春等），其独到学术看法和处理实际问题方法，被社会各界人士广为接收和传输，深受青少年及

10、其家长们喜爱。第16页首席指导教授刘正荣教授，现任中国青年政治学院心理研究所副所长，兼任中国管理科学研究院基础教育研究所所长、中国智慧工程研究会副秘书长、全国教育行政管理学术委员会副秘书长，研究领域为教育与人力资源管理、青春期教育，曾参加主持国家级课题2项。主要著作有：做一名幸福教师、一线班主任工作法等二十余部。中小学整体课堂管理模式理论与实践研究课题责任人，整体课堂管理教师手册丛书主编。第17页指导教授中国管理科学研究院基础教育研究所副所长，英国诺丁汉大学工商管理和信息技术双硕士、教育经济与管理博士。曾在美、澳、英、加学习和工作八年。回国后曾担任中小学校长，参加多项教育研究与实践课题，并长久

11、从事教师及班主任培训工作。整体课堂管理教师手册课堂创建副主编。刘绍华中学高级教师，山东省淄博第四中学校长，山东省第十一届政协委员，淄博市第十三届、十四届人大代表，淄博市高中语文研究会会长。先后取得 “淄博市优异校长”“山东省百名优异校长”“山东省教育先进工作者”等荣誉称号，年被评为山东省“首届齐鲁名校长建设工程人选”。整体课堂管理教师手册基础知识副主编。吕佩橙第18页指导教授张 红中教高级职称，现任中国杂技团有限企业总经理兼北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）校长。兼任中国艺术职业教育学会副会长、中国杂技家协会杂技教育委员会副主任、文化艺术职业教育教学指导委员会副秘书长兼办公室主任。 整体课堂

12、管理教师手册基础知识副主编。刘文清中学高级教师。内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中校长。担任校长三年来，实现高考一本上线率每年翻一番目标，并培养出了自治区理科裸分状元，使一所全市微弱学校一跃成为名列前茅地方名校。整体课堂管理教师手册基础知识副主编。 第19页指导教授北京市东城区教育研修学院高中语文教研员。北京市骨干教师，从事语文教学工作。负担各级研究课、公开课20余节，取得全国“中小学生作文个性化发展研究”课题首届全国年会试验教师课例展示一等奖、中小学语文课堂教学大赛高中组特等奖，屡次参加高考工作。 整体课堂管理教师手册课堂研究副主编。计静晨李志伟中学高级教师，北京市广渠门中学副校长，北京市骨干

13、教师，北京市十佳班主任。北京市首届优异班主任工作室组员，曾任广渠门中宏志班班主任。多年来，曾屡次受邀在国家教育行政学院、北师大、北京教育学院、清华大学继教学院等培训机构做专题培训。整体课堂管理教师手册课堂研究副主编。 第20页指导教授高级讲师，教育管理硕士。现任北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）副校长，全国文化艺术职业教育教学指导委员会委员，中国艺术职业教育学会理事。主持国家级课题杂技与魔术演出专业教学标准制订项目已由教育部颁布执行。撰写论文20余篇，屡次获全国一等奖和在关键期刊发表。整体课堂管理教师手册课堂研究副主编。孙盛雅康月兰河北省特级教师、中学高级教师、年“宝钢杯”全国出色中青年教师

14、、邯郸学院教师教育培训特聘教授、中国青年政治学院心理研究所特聘教授，现任河北省邯郸市汉光中学校长、党总支副书记。曾主持或参加十一五、十二五中小学考试评价制度改革研究等多项教科研课题研究工作，发表论文数十篇。整体课堂管理教师手册课堂设计副主编。第21页指导教授隗金枝北京市房山中学高级教师，全国优异班主任，全国优异教师，北京班主任研究会副理事长，北京市先进工作者，以“活动育人”著名，北京市紫禁杯优异班主任特等奖，其工作室入选为“北京市名班主任工作室”。 整体课堂管理教师手册课堂设计副主编。李梦莉北京市第55中学中学高级教师，北京市全国中学生物理竞赛中优异辅导教师。曾取得北京市紫禁杯优异班主任特等奖

15、、十佳师德标兵、三八红旗手、所指导多名青年教师取得市级、国家级奖项。所带班级屡次取得市区级优异班集体、优异团支部吗，还曾取得全国五四红旗团支部称号。 整体课堂管理教师手册课堂评定副主编。第22页指导教授朱 军北京市中关村中学政治高级教师，北京市紫禁杯班主任特等奖取得者。重视将科研工作寓于班主任工作中，结果显著，成为科研型复合教师。所带班级屡次被评邢 艳北京市七一小学高级教师。北京市优异教师，北京市优异共产党员，北京市“紫禁杯”特等奖优异班主任，北京市金质少先队辅导员，北京市首届班主任基本功大赛一等奖， 整体课堂管理教师手册课堂设计副主编。全 艺首届全国“十佳”优异班主任、北京市紫禁杯优异班主任

16、特等奖、北京市优异班主任等多项区、市、国家级荣誉。参加一线班主任工作法、人教版品德与生活学科一至三册教学参考书、北师大版小学语文学科第一册等教学参考书编写工作。整体课堂管理教师手册课堂评定副主编。为“周恩来班”、“海淀区五星级团支部”等荣誉称号。整体课堂管理教师手册课堂评定副主编第23页指导教授 其它教授依据各地需要和实际情况邀请，教授详细介绍请登陆一线教育网查询。其中，任务、能力、知识部分由教材主编人员和特邀教授担任主讲，案例解剖由一线名师担任主讲。刘志江北京景山学校高中语文教研组长。北京市“五四奖章”，北京市紫禁杯优异班主任、北京市首届高中教师新课程基本功大赛一等奖、东城区教育系统骨干教师

17、。担任作文通讯编委，编发稿件几十万字。出版了教育教学专著山长水远，总在心间。第24页机构介绍 一线教育机构全称为北京中教一线教育科技发展有限企业，与中国管理科学研究院基础教育研究所合署办公，一套人马，两块牌子，是中国青年政治学院心理研究所共建单位。现有专兼职科研人员48名，教育部老领导、原国家副总督学郭福昌同志任总顾问，国务院社会科学领域特殊贡献教授、中国社会科学院陈一筠研究员任首席教授，中国青年政治学院心理研究所副所长刘正荣教授兼任总经理。 一线教育拥有“整体课堂管理”、 “青春期教育”、“婚恋与家庭教育”三个关键自主知识产权，拥有国内顶尖青春期教育教授，专门为中小学、教育行政主管部门、家长提供“师生教育整体处理方案”。第25页课题试验山东淄博四中内蒙天山一中北京国际艺术学校原全国人大副委员长中国关心下一代工作委员会主任