微课的起源与发展

1、微课的起源与发展随着教育信息化在全球的广泛开展，一场轰轰烈烈的微课热潮也席 卷了中国教育界的每一个角落。这两年微课的理论与应用都得到了飞速的发 展，微课在教学实践中得到了广泛的认可和运用。一、微课的来历提起微课，大家都会谈到两个中国的代表人物。一位是佛山市乂乂局,XX局的胡铁生老师，另一位则是内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心的李玉 平老师。2011年，李玉平老师制作出教研小视频来展现三小”研究方法 及成果，广受教师的欢迎，后来被称为微课程”。同样是2011年，胡 铁生老师在发表于电化教育研究的文章微课：区域教育信息资源发展 的新趋势中，提出了 微课”，并在文中详细论述了其概念、组成、特点 及分类。

2、接着，我们聚焦国外。据维基百科上记载，早在1993年，美国北爱 荷华大学LeRoy A. McGrew教授所提出了 60秒课程(60-Seco nd Course)。1995年，英国纳皮尔大学T. P. Kee提出了一分 钟演讲(The One Minute Lecture )。2009 年 3 月，在一篇叫 These Lectures Are Gone in 60 Seconds 的文章中，作者 David Shieh 介绍了位 于美国新墨西哥州法明顿市的圣胡安学院的一位课程设计师David Penrose 在学院内使用一分钟微课(Microlecture )并收到了良好的效果。所以世界上

3、微课(Microleture )的真 正创始人恐怕非这位先生莫属。二、微课的概念对于微课概念，国内专家的定义颇多。黎家厚教授认为微课是时间在 10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课 程。焦建利教授认为，微课是以阐明某一知识点为目标，以短小精悍的在 线视频为表现方式，以学习和教学应用为目的的在线教学视频。张一春教 授认为，微课程是通过精心的信息化教学设计、以流媒体形式展示的围绕 某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。胡铁生老师认为，微 课程是微型视频网络课程”的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对 某个学科知识点或教学环节，是一种情景化、支持多种学习方式的新

4、型网 络课程资源。基于以上专家学者的定义，我相信不需要我的赘述，读者一 定有了自己对微课的见解。鉴于目前这个信息爆炸的时代，大家都习惯于 碎片式的学习方式，所以控制在36分钟内的微课视频是让学习者不会感 到疲倦的最为理想的方法。三、微课的发展首先说说国内两大代表性微课，李玉平老师经过多年的教研实践，把 教研中课堂小现象、小策略和小故事用PPT加音乐的方式呈现出来，称作微 课程。这类微课比较特殊，具体的描述可以看李老师自己制作的微课什么 是微课程一李玉平作品。李老师的微课是为教师专业发展而设计制作 的，可称之为教师成长微课，至今李老师一直坚持走在微课教研的道路上。 胡铁生老师的微课已从早期倡导的

5、资源建设转向了教学应用，也就是转向了 为学生服务的微课，可以称之为学生课堂微课，这也和后来全国首届中小 学微课大赛和全国首届高校微课大赛的微课理念是一致的。微课发展到今天，早已不再是单一的视频流媒体，而是结合了自主学 习、翻转课堂、慕课等相关概念。这些说法其实也从侧面反映出了微课的发 展与应用。翻转课堂(Flipped Classroom )的概念首先是由美国科罗拉多州落基 山的林地高中的两位化学教师乔纳森？伯尔曼(JonBergmann)和亚伦？萨姆斯(Aaron SamS提出的。而后2011年，可汗学 院的创办人Salman Khan在TED上的演讲用视频再造教育，让翻转课 堂风靡全球。翻

6、转课堂的教学方式简单来说就是改变传统的课堂讲授模式， 学生课前在教师指导下自主学习，可以观看包括教师制作的微课等视频讲 座、听播客、阅读电子书，或在网络上与别的同学讨论。课上教师与学生有 更多的交流和互动时间，开展讨论等多样的教学活动，帮助学生解决具体 的学习任务。这种教学方式无疑增加了课堂上教师与学生一对一交流的时 间，实现了学生的自主学习和个性化学习。但这种教学模式要想有效实 施，教师制作的微课质量尤为重要，不仅要求教师为学生量身定做，还要 能吸引住学生的注意力，这样才能真正把学生 的被动学习变为主动。慕课(MOO)，是大规模在线开放课程Massive OpenOnline Course的简称。慕课起源于早期的名校视频公开课，早在2001年，美国麻 省理工学院就将课程免赛发布在互联网上。发展到今天，慕课不仅仅是把视 频资源放到网络上，学习者可以在慕课平台上实现教学课程的全程参与。 前面提到的可汗学院就是慕课的卓越代表。简言之，慕课就是把微课放到网 络上，免赛对外开放，并且实现了师生之间、生生之间的交流互动的网络 教学方式。话说回来，微课其实只是大规模开放在线课程的教学资源而已。信息时代的今天，微课作为一种新的教学呈现方式和学