小学语文人教一年级下册（统编）识字1-《春夏秋冬》第一课时教学设计_第1页
小学语文人教一年级下册（统编）识字1-《春夏秋冬》第一课时教学设计_第2页
小学语文人教一年级下册（统编）识字1-《春夏秋冬》第一课时教学设计_第3页
小学语文人教一年级下册（统编）识字1-《春夏秋冬》第一课时教学设计_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、1.春夏秋冬一、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。二、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。三、教具准备：生字卡片，制作多媒体课件四、课时安排： 二课时第一课时教学目标：初读课文，识字读词。会写“春、风、冬、雪”4个生字。教学流程：（一）出示图片，激趣导入1师导入： 孩子们，一年有几个季节呢？你最喜欢哪一个季节？他们都各自有哪些特点和代表性的事物呢？

2、今天，就让我们走进课文去看看吧!（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。（二）初读课文，识字读词1学生自由观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。2检查学生的自读情况。出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读， 开火车读，全班齐读。3图文结合，理解词语。(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口

3、气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 （三）认读短语，巩固识字1学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。3引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6师小结：春风很轻很温柔，所以

4、用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7学生交流记住这些汉字的方法。例：“吹”：可以用加一加“口+欠”=吹 “落”：可以组词识记：落叶、落下来 “降”先认识部首双耳旁，再积累带有这个部首的其他字:院、阳、队“飘”可以用“漂”换偏旁记一记。8学生练习有节奏地朗读这四个短语。（四）指导生字书写1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名学生再次认读，口头组词。2学生自主观察，交流识记方法和写字要领。3师范写，生观察书空后自主描红、临写。4师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。（五）课堂小结孩子们，这节课我们认识了春夏秋冬，了解了他们各

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论