测量及操作化

1、第三章 测量及操作化蚇教学目标：螈 1 、重点掌握：操作定义的设定方法、测量的层次及各层次的含义和关系、信度和效度各 自的含义及其相互关系蒄 2 、掌握：理论定义的含义、对概念进行理论定义的步骤、操作化定义的含义；检验信度 和效度各自的方法；荿3、一般了解：概念的操作化示例莈教学过程：薅第一节 测量薂一、测量的概念肂在日常生活中，我们对于测量并不陌生。比如，人们总是在用人体自身的各种器官去对 外部世界进行测量：眼睛在测量物体的大小、颜色、形状、空间距离；耳朵在测量各种声音 的高低、方向、含义；鼻子在测量各种气体的味道；皮肤在测量周围的温度。由于人体器官 的测量能力十分有限， 而且测量的结果也不

2、够精确， 因而人们在科学研究中发明了许多专门 的测量仪器， 规定了各种测量的特定程序， 创造了许多规范的测量方法， 极大地提高了测量 的水平和效果。人们不仅有了米尺、磅秤这样一些基本的测量物体长短、高低、大小、轻重 的工具， 还发明了温度计来精确测量大气的温度、 水的温度和人体的温度， 发明了望远镜来 测量宇宙中不同行星之间的距离， 发明了显微镜来测量人眼所无法看到的血液中的红白细胞 的数目。膈在社会研究中，人们也进行着另外一些形式的测量。比如，用人口登记的方法来测量一 个国家的人口数量和人口结构；用电话访问的方法来测量人们对不同政党候选人的支持率； 用自填问卷的方法来测量大学生们所具有的择业

3、倾向等等。 虽然各种各样的测量在测量的内 容、方式等方面千差万别，但它们在一些最本质的方面却完全一致。这些最本质的方面，就 是测量所具有的科学的内涵。蚆那么，究竟什么是测量呢 ? 美国学者史蒂文斯认为，测量就是依据某种法则给物体安排 数字。 这一定义被许多社会科学研究人员所采用。 在此基础上， 本书中则用下述定义来进一 步解释测量的含义： 所谓测量就是根据一定的法则， 将研究对象所具有的属性或特征用数字 或符号的形式表现出来的过程。蒂二、测量的四个要素袈（一）测量客体 : 即测量的对象，所对应的是“测量谁”的问题。蒄它是客观世界中所存在的事物或现象，是我们要用数字或符号来进行表达、解释和说明

4、的对象。比如， 我们测量一张桌子的高度时， 这张桌子就是我们测量的客体或对象。在社会 研究中，最常见的测量客体是各种各样的个人，以及由若干个个人所组成的各种社会群体、 社会组织、社区等等。肃（二）测量内容 : 即测量客体的某种属性或特征，所对应的是“测量什么”的问题。羁实际上，在任何一种测量中，我们所测量的对象虽然是某一客体，但所测量的内容却并 不是客体本身， 而是这一客体的特征或属性。 比如，桌子是我们的测量客体，而桌子本身我 们却无法测量，只有桌子的各种特征，比如它的高度、宽度、重量、颜色等等，才能构成我 们测量的内容。 同样的道理， 社会中的个人、 群体、 组织， 以及社区等等是我们的测

5、量客体， 是社会研究中的测量对象，但我们所测量的却并不是这些个人、群体、组织，或社区本身， 而是他们的各种特征。比如测量个人的行为、 态度和社会背景；测量群体和组织的规模、结 构和管理模式； 测量社区的范围、 人口密度和人际关系等等。 只有它们的这些特征才是我们 的测量内容。蕿（三）测量法则 : 即用数字和符号表达事物各种属性或特征的用具、手段、操作规则、程 序。所对应的是“怎么测”的问题。蒅也可以说，它是某种具体的操作程序和区分不同特征或属性的标准。比如，“将桌子放置在水平的地面， 然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的边缘， 桌面所对应的直尺上的刻度即 是桌子的高度” ，这句话所陈述的就是测量桌

6、子高度的规则。又比如，在社会研究中，我们 要测量人们的收入状况。那么， “将被研究者工资单上的应发金额数加上每月奖金发放统计 表上他所得的奖金数额”就是一种测量法则。膁（四）测量结果 : 即用来表示测量结果的工具。所对应的是“如何表示”的问题。莀比如， 120 厘米、 110 厘米等等就是测量桌子高度所得的结果； 350 元、460 元等等就 是测量人们收入的结果。 在社会研究中， 研究者进行测量的结果中， 许多是用数字来表示的。 比如，被研究者的年龄、收入、上下班路途所需时间，被研究家庭的人口数，用于购置大件 家电商品的费用，被研究组织的规模等等。但是，同样也有许多是用文字来表示的。比如，

7、被研究者的性别 （ 用男、女 ）、婚姻状况 （用未婚、已婚、离婚、丧偶 ）、被研究者对住房购买 政策的态度 （用赞成、反对 ）等。尽管许多用文字表达的测量结果在统计分析时都转换成了数 字，但这种数字并不能像算术中的数字那样进行加、减、乘、除运算，最多只能作为不同类 别的代号进行频数统计。荿薆三、测量的层次薄（一）定类测量： 也叫类别测量、定名测量，它是对事物的性质或类别的鉴别。螀（二）定序测量 ：也叫等级测量或顺序测量，它是对测量对象的等级或顺序的鉴别。 肀（三）定距测量： 也称区间测量，它是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量。莄（四）定比测量： 又称比例测量，它是对测量对象之间的比例或

8、比率关系的测量。蚂比较不同测量层次的数学特征腿四种测量层次的数学特征袀莅定类测量肅定序测量袂定距测量芆定比测量蒇比例区分 *、 /膃莂肇芄有芁次序区分 、 螁螇有芅有蚄有膀类别区分 = 、薇有莇有螂有薀有芈距离区分 + 、-膄膅聿有肈有芅应用举例： 种族（白种人、黑人、亚洲人等等）适用的测量层次：定类测量芃 一场比赛排名次序 （第一名、第二名 ）适用的测量层次：定序测量螃年龄、经济收入、家庭人口、工农业产值适用的测量层次：定距测量蝿出生率、死亡率、劳动就业水平适用的测量层次：定比测量芇莁第二节操作化膂一、操作化的概念蕿（一）概念、变量和指标肄1、概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主

9、观上的反映。螄 2 、变量：就是指具有一个以上取值的概念。薁3、指标：是用来表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。艿（二）操作化的概念膆 1 、理论定义： 是用文字概括说明一个概念的内涵和外延，从而将概念所指的某类现象与 其他现象区分开来。袂 2 、操作化定义： 是指在社会研究中将抽象的概念逐步分解为可测量指标的过程，它是对 概念从经验事实方面给予具体的规定。羁羀二、操作化的方法膇（一）用客观存在的具体事物来设计操作定义芄（二）用看得见的社会现象来设计操作定义蒀（三）用社会测量的方法来设计操作定义螀实例分析： P52羄思考： 上面的实例反映了哪种操作定义的设定方法？莃答：常用操作定义设定

10、方法有：衿（1）用客观存在的具体事物来设计操作定义； 芆（2）用看得见的社会现象来设计操作定义； 肆（3）用社会测量的方法来设计操作定义。 蒁此实例是用客观存在的具体事物来设计操作定义。所以要将两艿因为明星是客观存在的，企业聘不聘他，他都存在，某些企业对消费者来说可能是陌生 的，但明星由于大众传媒的影响， 使得某些明星的知名度要比企业的知名度高很多， 把一个不熟悉、 抽象的东西转化为人们熟悉的、具体的东西， 就可以采用形象代言人， 者结合起来，也就是用客观存在的具体事物来设计操作定义。羇肇三、操作化的步骤袄（一）明确概念的定义 羂（二）对概念进行指标分解 蚇（三）确定指标的权重。 袄羂第三节测

11、量的质量控制莂一、信度蒈（一）信度的概念羆信度是指使用相同的测量技术重复测量同一个对象时，得到相同研究结果的可能性。（二）信度的检测方法1、重复检验法2、对分法3、标准法二、效度（一）效度的概念 是指测量的准确性，即测量在多大程度上反映了概念的真实含义。（二）效度的层次1、表面效度2、标准效度3、结构效度4、内容效度。（三）效度的检测方法1、内容判断法2、标准法3、交互检验法三、信度和效度的关系测量的信度和效度既相互联系又相互制约， 有信度的测量不一定具有效度， 但具有效度的 测量则一定具有信度。实例分析： P74答： 效度与信度。信度是指使用同一计量方法时能产生相同的结果。 效度指测量的准确性，就是指测量在多大程度上反映了概念的真实含义。 信度与效度的关系： 测量的信度与效度既相互联系又相互制约， 具有效度的测量一定具有信度，而有信度的测量则不一定具有效度。所以不能认为信度高的测量就一定效度高；毫无信度可言的测量根本就谈不到效度。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 , , .For personal use only in study and research; not for commercia