小学语文语文S版四年级上册第七单元-《小兵张嘎夺枪记》导学案

1、导学案资阳市雁江区小院镇天古小学四年级 语文 导学案课 题小兵张嘎夺枪记主备人陈扬辉导 者陈扬辉课 型综合课使用时间课标要求1、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、感受张嘎的品质。导学目标知识目标通过学习课文，准确理解词句的意思，积累词汇。能力目标通过学习课文，抓住重点词语，文中重点句子的含义。情感目标通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。导学重 难 点重点：通过学习课文，抓住重点词语，文中重点句子的含义。难点：通过课文的

2、学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。导 法谈话法、导学法、演示法学 法朗读法、讨论法、情景体验法导学准备课件教案来源自撰第2课时： 导学过程导学环节导学过程师生活动设计意图导入师引入：同学们喜欢看电视剧吗？对电视剧的主题曲感兴趣吗？你们知道现在听到的是哪部电视剧的主题曲吗？（课件）师：这节课我们就来学习跟这部电视剧有关的课文小兵张嘎夺枪记，（课件）生：喜欢看、感兴趣生：小兵张嘎生：齐读课文从学生的生活实际入手，激发学生的热情、兴趣质疑师：再读读课题，你从中读懂了什么？师：读了课题，你有哪些疑问？师：自由读课文，概括文中的三个故事情节。（课件）师：通过刚

3、才的阅读，嘎子和鬼子给你留下了怎样的印象？（课件）生：（主人公：小兵张嘎 事件：夺枪）生：（为什么要夺枪？怎么夺枪的？结果怎样？）生：自由读课文，小组讨论三个故事情节、展示生：（嘎子：机智、勇敢 鬼子：凶恶、野蛮）通过质疑，让学生带着问题读课文，提高阅读质量，为下一步的学习打下基础。教学新课师过渡：文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？接下来我们深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。（一）、学习15自然段1、请同学们默读1-5自然段：找出描写嘎子的句子，画上“”。（课件）2、师导入：同学们读了15自然段，我先提个问题：嘎子看见鬼子东张西望地朝这边走来，你们知道鬼子来干

4、什么了吗？ 3、眼看着鬼子来搜查八路军的下落，嘎子是怎么做的？ （课件）4、“眼珠子一转”，说明嘎子在干什么？ 师导入：他在想什么问题呢？他想出办法了吗？从哪里可以看出来？（课件）5、你们觉得嘎子怎么样？齐读这句话，读出嘎子的聪明、机智来。眼见鬼子要进院子里去，嘎子又是怎么做的呢？ （课件）师导入：鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。此时的情况更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？（课件）6、找出体现嘎子聪明的语句。7、读一读，比一比：（课件）同学们，你们发现了什么？8、同学们，从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢、他的机智，让我们一起来分角色朗读一下吧！9、小小年纪的嘎子为什么

5、还要去夺枪呢？10、请同学们自由读课文第5自然段，从这个自然段中你感受到了什么？从哪几个句子中可以看出来呢？（课件）11、从这个自然段中，除了感受到嘎子对枪向往，你还感受到什么？（他恨鬼子）他为什么恨鬼子呢？在书中把他恨鬼子的原因找出来画上“”12、（课件）师：你们知道吗？那么，嘎子是怎样寻找机会，从鬼子手中夺下这把枪的呢？下面，我们学习610自然段。（二）、学习610自然段1、请同学们小声地读6-10小节，边读边想象嘎子与鬼子斗争的情景，看看哪几个自然段的内容让你觉得惊心动魄？（9、10自然段）2、请同学们边读边想象文章描写的精彩场面。同时，把描写嘎子动作的词用圆圈圈出来。反复读读这几句话，

6、从这一系列的动词中你感受到了什么？ 3、让我们带着这种恨再来读读这段话。4、请同学大声读这两个自然段，把这些惊心动魄的场面用短语概括出来，写在课文右侧的空白处。（课件）全班齐读。（三）、学习第11自然段感受痛打鬼子的喜悦吧。（四）、学习第12自然段1、嘎子梦寐以求的枪终于夺下来了，拿到枪后，嘎子的心情又如何呢？请同学们齐读最后一个自然段。2、小练习：（课件）3、发散：同学们，嘎子凭借他的智慧和勇敢夺得了手枪，敌人也被打得落花流水，狼狈而逃，此时此刻，你有什么想对他们说的吗？生：默读读段落，找句子生：（来搜查院子，看里面有没有八路军。）生：嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们要干什么

7、？”生：（想问题。）生：思考、小组交流生：（聪明、机智）（板书：机智）生：嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！生：嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”生：（这些叫提示语，它能生动地体现人物的神态、动作等）生：小组内分角色朗读生：（嘎子很想得到这支枪）生：恨鬼子生：找原因，画横线生：读小节、圈词语生：嘎子非常勇敢 生群学：（小组比赛读）生：小组内带着恨意读句子，推荐代表全班展示。其他小组给予评价生：交流讨论生：读第11自然段。（关门绊鬼子 扫帚拍鬼子 身子压鬼子 咬手腕夺枪）生：齐读最后一个自然段。生：同桌相互交流（说一说

8、），代表展示发言通过教师引导，激发学生思维，理解重点词句，让学生逐步体会、感受到嘎子的聪明、机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。理解文意，体会人物思想。抓重点词句理解文章内容，体会嘎子优秀品质。培养学生口头语言表达能力以及再次感受嘎子的勇敢机智。总结、拓展同学们，今天我们在这里有滋有味地读了这个故事，但你们可曾知道，在8年的抗日战争时期，中国曾涌现出多少像嘎子一样的少年英雄啊！王二小和鸡毛信的故事（课件）同学们，自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出来的这些少年英雄，在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争，为抗战胜利做出了巨大的贡献！为了表达对这些少年英雄的敬佩之情，让我们在小英雄嘎子面前，恭恭敬敬地给他，也给所