八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则教案打包8套新人教版

1、1维护秩序教案1教学分析【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业：社会 规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。2教学过程一、导入新课（展示图片）各行其道创建“安静”病区思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如 果没有秩序，我们的生活会变得混乱

2、不堪。教师过渡：引岀课题维护秩序。二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）社会秩序的含义及种类活动一：自主学习一一了解社会秩序阅读教材P23第一段。思考：什么是社会秩序？常见的社会秩序有哪些？教师总结：含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类：包括社会管理秩 序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。（二）社会秩序的作用社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则（三）规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论一一感受规则的力量（展示材料及问题）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠

3、后”的规则有序撤离。劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规建双方的权利与义务。企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘 密讨论：材料中有哪些规则？你还知逍哪些类似的规则？如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。教师总结：（1）种类：人们约泄的原则、劳动合同、纪律、法律、道徳等。（2）含义: 是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。（四）社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒一米线”，要求后面等候的人员与前而办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或 围拥。这一规则有苴心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间

4、的心理 安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵 犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？如何理解社会规则对我们的影响？教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方而 的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家 各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。活动五：身边的规则一一铁路安全管理条例2014年1月1日起施行的，铁路安全管理条例规圧：在动车组列车上吸烟或者在英 他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后

5、果，对吸烟行为人处500元以上2000元 以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。2016年，铁路部门规左：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证 到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。思考：为什么会出现上述规定？不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处 罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规左的强制 性措施，也有道徳、风俗等包含的非强制性手段。三、课堂总结这节课我们认识了社会秩序

6、和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会 才能正常运转，人民才能安居乐业：懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道徳、法律、 纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。3板书设计社会秩序的含义和内容社会生活有秩序S社会秩序的作用社会正常运转.人民安居乐业社会规则的含义及内容维护秩序靠规则（社会规则的作用社会规则与社会秩序的关系遵守规则教案【教材分析】本课是道徳与法治上册第三课社会生活离不开规则。第二框承接上一课强调社 会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。这卩课则讲述社会成员要自觉遵守规则。 坚上维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国

7、家，社会，集体的 利益和其他公民的合法权利。本框对后而两课的学习起着铺垫的作用。【学情分析】进入青春期的中学生开始承担起一左的社会责任感，岂今学生与社会生活的接触而越来 越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会而对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。 如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才 能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提髙自己的道徳修养，增强自己的法 治意识，推动社会的进步。【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则， 参与改进规则。能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，

8、锻炼参与改进规则的能力。 情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成 自觉遵守规则和维护规则的理念。【教学重难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法【教学过程】视频导入新课:播放宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢？积极发表自己的看法 学生发表意见教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的 悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻

9、为题材，引导学生学会对社会问题的探究， 从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。新课讲授探究活动二：生活现象大家说同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗？课件图片中的现象你 是怎样看待的？学生分析教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是 随心所欲，它受道徳、纪律、法律等社会规则的约朿。我国宪法规左，公民在行使自由和权 利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。设汁思路:通过让学生列举生活中的实例再分析这些实例的影响，让学生更加理解在公众场 合我们规则的重要性。再有针对性的分析课件中三幅图片中的

10、现象，让学生更加切实的感受 到自由与规则不可分。一、自由与规则不可分（板书）1社会规则划左了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道徳、纪律、法律等社会规则的 约束。（板书）设问：社会规则划定了自由的边界是不是意味着有规则就有约朿，有约束就不自由，规则 太多对生活会带来诸多不便呢？2.社会规则是人们享有自由的保障。（板书）探究活动三：播放视频“中国式过马路”理由万千，做课堂小调査：同学们，你们闯过红灯吗？为什么？如果有交警在，你们还会闯吗？同学们，你们认可视频中行为吗，为什么会出现这些现象呢？学生分析教师总结：有些同学严于律己能够做到自我约束（自律），如果做不到，我们就需要有老师、 家长、社会的监

11、督（他律）。而中国式过马路最根本的原因是对规则的漠视，遵守规则需要 我们发自内心的敬畏规则。设计思路：通过课堂调查的两个问题让学生理解遵守规则需要自律、他律。通过学生理性分 析视频“中国式过马路”理由万千让学生理解，我们要遵守规则就需要发自内心的敬畏 规则。二、自觉遵守规则（板书）遵守规则需要他律和自律。（板书）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬艮规则。（板书）探究活动四：假设你来当一天的交通劝导员，在你工作中如果遇到了不讲理的行人闯红灯，你是如何劝导 的？以小组为单位，自主设计对话。要求内容积极，思想健康，发挥你的聪明才智吧。学生操作教师总结：我们不仅要自己遵守规则，还要对于英他不遵守规则的

12、人积极劝导，当然劝导有 一定的技巧，要做到“有礼”、“有理”、“有节”。设计思路：通过本活动的设计，希望提高学生的实际操作能力，提升自己的人际交往能力， 掌握一左的劝导技巧。同时也希望学生能够明白，对于规则我们不仅要做到自觉遵守还要做 到坚定维护规则。三、维护与改进规则（板书）坚定维护规则（板书）我们要坚左维护规则，一方而要从自己做起，自觉遵守规则；另一方而要在保护自身安 全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。探究活动五：思考如果遇到“不善”的红绿灯，我们应该怎么办？学生分析教师总结：规则不是一成不变的。对于不适应我们生活需要的，我们要积极改进规则。 设计思路：通过进一步深化对交通规则的认

13、识，让学生理解规则不是一成不变的，规则不是 完美的。2、积极改进规则（板书）（1）一些原来没有的规则，需要制泄；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些 原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则 的形成建言献策。课堂小结(遵守规则社会规则划定了自由的边豹連守社会规则需要他律和自律遵守社会规则需要我们.发首內心地敬畏规则-情感升华蚌埠市创建全国文明城市，作为蚌埠人，我积极倡导：（全班起立集体诵读） 我是蚌埠人，我要做文明行为的践行者。从现在做起，从小事做起，告别附习；做文明人， 行文明事，重礼仪，

14、讲卫生;至诚至善，以礼待人;严格遵守校纪校规，美化校园，美化心灵; 树新风、促和谐，争做文明蚌埠人，传承中华美徳，共创美丽校园。设汁思路：以蚌埠创建文明城市为背景，以蚌埠人的身份集体朗读蚌埠文明倡议书，既贴近 学生生活又能够促进学生发自内心的敬畏规则，感受规则的价值，提升自己的道徳修养。【板书设计】一、自由与规则不可分1社会规则划左了自由的边界。2.社会规则是人们享有自由的保障。二、自觉遵守规则遵守规则需要他律和自律。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。三、维护与改进规则坚泄维护规则积极改进规则【课堂练习】请同学们针对校门口放学时无秩序的拥堵情况。写一份文明倡议书。以礼待人教案1教学分析

15、【教学目标】知识目标知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、 举止方而提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人情感态度与价值观 目标培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表， 提髙自己的文明礼仪素养【重点难点】教学重点：文明有礼的作用。教学难点：如何做文明有礼的人。2教学过程一、导入新课（展示故事）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道：“喂, 老头儿，这里离张村有多远？ ”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也 没有找到张村。年轻人停下来想了又

16、想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们贏得 别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引岀课题以礼待人。二、新课讲授目标导学一：待人礼为先（一）礼的含义活动一：阅读教材一一识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现 在语言文明、仪表端庄、举止文明等方而。（二）文明有礼的重要性活动二：情境讨论一一文明有礼使人安身立命（学生阅读教材P37 运用你的经验”）思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨

17、论，然后由小组代表发言。教师讲述：1.到了就餐地后,“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”， 说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼 睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意 待客礼仪，请客人先吃菜：妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法 是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼：就餐时应先请 客人动筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道徳修养和交际能力，而且觉 得他根本就不尊重我：我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会

18、。教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有 礼是人立身处世的前提。活动三：情境体验一一文明有礼促和谐（学生阅读教材P38 “探究与分享”）思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛：人与人 之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽 车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民：不能合理地处理冲突会 让人与人之间的关系变得冷漠。教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明

19、祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。活动四：情境感受一一文明有礼扬国威（展示材料）情境一：2016年8月21 B,在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最 高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观 众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。思考：这个情境体现了什么？情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾 桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他 们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种礼遇”。读完后，有什么感想？学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代

20、表发言。教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏 和公平竞争精神鼓掌。情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式, 体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。 文明有礼体现国家形象。教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做 文明有礼的人呢？目标导学二：做文明有礼的人（三）做到文明有礼活动五：自主学习一一知礼懂礼学生阅读教材P39-40o思考：如何做文明有礼的人

21、？说说你所知道的文明有礼的相关要求。教师总结：（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。（2）做文明有礼的人，要仪表 整洁、举止端庄。（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。（四）教师评判学生讲述的礼的做法。活动六：情境判断一一明礼守礼（展示校园中存在的现象）见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。教师讲述：正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整，不注

22、意仪表：正确， 举止得体；错误，举止不文明，缺少行为美：正确，爱护环境，举止文明：正确，语 言文明：错误，语言不文明，举止不得体。教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人：同时, 要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。三、课堂总结本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性, 明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方而努力，从小事做起，从细节做起，做一 个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。3板书设计礼是什么待人礼为先S文明有礼是人立身处世的前提 文明有礼的重要性文明有礼促进社会和谐.文明

23、有礼体现国家形象态度谦和、用语文明做文明有礼的人仪表整洁、举止端庄.在生活中不断学习、观察、思考和践行诚实守信教案课题诚实守信单元二学科道徳与法治年级八学习目标懂得诚信的含义及诚信的重要性：懂得在生活中如何践行诚信。 自觉树立诚信意识，培养诚信的行为习惯，做一个诚信的人。重点诚信的重要性难点践行诚信教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：接到彩民一个电话，自己垫钱帮彩民代买了一 张彩票，结果中了 855万。要是你遇到这事会怎么 办？学生回答。材料：山西太原一彩票店店主刘师傅，帮彩民代买 了一张彩票，随后发现这张彩票竟然中了 8亦万元 大奖！他亳不犹豫地将巨奖奉还，并拒绝了两万元 酬

24、谢金。他说，“不是自己的钱不能要！过渡语：在刘师傅身上我们看到了诚信。那什么是 诚信。怎样做到诚信？这就是我们今天要探讨的话通过日常生活 中的事件引入主 题。讲授新课第三节诚实守信材料：小方和同学约好一起参加志愿者活动，因为 不守时晚起迟到了十分钟！（1）你怎样看待小方的言行？（2）我们应该如何避免出现类似的行为？学生回答。一、诚信无价1、什么是诚信？诚实、守信用播放视频解读社会主义核心价值观：诚信诚信是社会主义核心价值观在公民个人层而 的一个价值准则，是一种道徳规范和品质。材料：孔子：人而无信，不知其可也墨子：言而不信，行不果庄子：不精不诚，不能动人韩非子：巧诈不如拙诚诚信是中华民族的传统美

25、徳。相关链接：民法总则之诚信总结：诚信也是民法原则。现代社会注重信用体系 和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们 在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。问：有同学知道一诺千金”的典故吗？请跟大家 分享。学生回答。问：从这个故事中你能得到什么启发？学生回答。2、诚信的重要性（1）诚信是一个人安身立命之本。材料：“与人以实，虽疏笔密。与人以虚，虽威必疏。”韩婴总结：诚信是我们融入社会的“通行证，一个人真 诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。 活动：说说你知道的诚信的人和事。学生分享。材料：肺癌晚期，他想到的头件事：给顾客退卡材料：工艺厂发错产品见课件问：你认为诚信经营对企业有什么意义

26、？学生回答。（2）诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造 良好的形象和信誉，贏得客户；才能带来持久的效 益，长盛不衰。材料：海尔见课件播放视频吴松航：诚实守信振兴国产奶粉品牌（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。材料：诚信超市见课件社会成员之间以诚相待、以信为本：能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气， 促进社会和谐：能够降低社会交往和市场交易成 本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉， 增强国家的文化软实力。活动：诚信大拷问学生回答。播放视频无诚信无朋友材料：2017中美教育白皮书：留学生被劝退者，不 诚信占三成材料：以次充好过期食品见课件材料：每卖出一个假

27、货会让阿里失去5个用户播放视频西安地铁问题电缆事件材料：发改委见课件3、不诚信的危害失去别人的信任甚至导致违法犯罪：损害别人利益，败坏社会风气：影响国家的声誉及国际地位。问：怎样才能成为一个诚实的人？阅读感悟见课件问：杜正云家族的事例给你怎样的启示？要信守诺言。二、践行诚信1、树立诚信意识材料：小雨昨晚忘记做作业，早上组长收作业时，列举身边不诚 信的人或事，并说明它的危 害。通过列举，增强 学生的辨别能 力，对不诚实的 现象和危害记忆 也更深刻。当陌生人问你家的地址和电话号码时，你会 当别人向你打听同学的隐私时，你会 当公安机关向你了解有关案情时，你会 假如你是一个军事或外事工作人员，当别人问

28、你有 关国家机密时，你会学生回答。材料：小菊的疑问见课件问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一 样？请你帮助回答小菊的疑问。学生回答。诚实与“善意的谎言”：出于安慰、鼓励、帮助他 人的目的，将一些负而的事实加以掩饰，那是与人 为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的 弄虚作假行为完全不能等同。出示漫画：修改分数见课件问：修改分数是善意的谎言吗？学生回答。材料：2014年6月14日，国务院正式出台了社 会信用体系建设规划纲要。3、珍惜个人的诚信记录个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人 守信激励和失信惩戒机制不断完善。材料：纳税信用A级纳税享受41项守信联合激励 措施播放视频法院

29、为“老赖”泄制“失信彩铃” 材料：失信惩戒见课件课堂小结我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信 为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全 社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会 发展和文明进步。课后作业：以 传承中华诚 信美徳”为主 题，撰写演讲 词，在班级组 织一次演讲比 赛。以演讲比赛的形 式加强对诚信的 认识。板书一、诚信无价1、什么是诚信2、诚信的重要性3、不诚信的危害二、践行诚信1、树立诚信意识2、运用诚信智慧3、珍惜个人的诚信记录诚实守信说课稿一、说教材（-）教材地位和作用从课程标准的角度看，道徳与法治课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人，与 集体、国家和社会的

30、关系，促进思想品徳健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与 人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品徳：从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信 的道徳品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。（二）学习目标知识目标：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚信？ 能力目标：通过活动，不断提髙搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，同 时培养合作的能力，语言表达的能力。培养自己做一个诚实的人，过诚实生活的能 力情感、态度、价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品徳，是做人的基本原则：树立以诚实守信为荣，以撒 谎、失信为耻的

31、意识，形成稳左的诚信道徳情感（三）教学重点、难点重点：1、为什么要诚信？（诚信的意义）；2、怎样做到诚信？（拒谎言重承诺）难点：诚信的意义二、说学生：八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简 单，正处于思想品徳形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与 个人品徳的关系，与社会发展的关系，诚信在与人交往中的重要性等。在情感上，虽然愿意 选择诚信行为，但由于社会上一些不良风气的影响，“老实人吃亏”等不道徳的观念流行， 再加上有时诚信的行为可能带来利益的损失或受到惩罚，而不诚信的行为则可能带来利益的 获得或可以逃避惩罚。这些都使学生产生“诚信不

32、如不诚信”的感觉，对学生坚持诚信行为 产生负而的影响。三、说教法教法：1、我将通过“活动一一探究”这一教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、 思考、辩论中达到过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给 学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。2、多媒体辅助教学法四、说学法学法：活动探究法：通过自主参与“人生AB剧”、“小小辩论会”、“心理访谈”、“情境 体验”等丰富多彩的活动，提升生活经验，在活动中体验，体验中明理。参与学Al法：通过互动式交流，列举事例，辩论，接受心理采访等方式，主动参与教学, 真正动起来、活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中，学会合作，

33、学会学习，学 会做人。五、探究活动准备：学生准备：收集相关的诚信故事，与诚信有关的正反两方而的材料。为课堂辩论作准备。排练“人生AB剧”教师准备：收集诚信方面的正反方而材料，包括相关诚信故事。为指导课堂辩论做准备。 指导学生排演“人生AB剧”。六、说教学程序：本课由“人生AB剧”、小小辩论会”、“心理访谈”、“情境体验”等四个主要活动 有机构成，依次展开，主要解决三个问题。即“什么是诚信”、“为什么要诚信”、“怎样 做到诚信”。活动一：人生AB剧表演这个活动是让学生根据课本“探究园”提供的材料，补充故事可能有的几种结局。这样设计 的目的有两个：一方面想使材料更具生动形象，更能激发学生的学习兴趣

34、：另一方而是以此 导入诚信话题，解决第一个问题“什么是诚信”。并为第二个活动做好铺垫。具体步骤如下：1、教师用课件展示课本图片以及故事梗概（小康家搬了新房子，要把旧房子卖掉。妈妈请来装修工人，把房子稍微修饰了一下，掩盖了几处有裂缝的地方。一对老夫妇看上了这套房子，打算买下来。）2、学生表演自己设汁的故事结局A结局A的大意是：房子最终以高价卖岀，父母喜笑颜开，而小康却若有所失。3、教师组织学生讨论A结局，设问：小康觉得若有所失，你认为他所失去的是什么？（以此问导入诚信话题，并启发学生理解诚信的含义：诚即诚实，不说假话：信即信用，坚 守承诺。明确：诚实是守信的基础，守信是诚实的外观）4、学生表演自

35、己设汁的故事结局B结局B的大意是：小康向老夫妇说岀了实情，父母无奈以很低的价格卖掉了房子，他们都责 怪小康，认为小康的诚实给他们带来了巨大的经济损失。活动评价：该活动灵活处理了教材中探究用日常琐事点评”中的素材，可以说基于教材而又不囿于教材，使活动更好的为内容服务。结局B的演出是为活动二的辩论提供了一个材料。活动二：小小辩论会：老实人总是吃亏吗？ ”这个活动是紧跟上而的人生AB剧活动设计的，B结局其实展现的是学生内心的矛盾和 困惑。为此，我组织了辩论这样一个活动。目的是想通过辩论，一方而让学生在辩论中，充 分集露自己思想中的存在问题：另一方而，让学生自己通过对故事的分析去明白诚信对自己、 对一

36、个企业，甚至对一个国家的重要性。从而解决本课的第一个重点，也是难点问题：为 什么要诚信”具体步骤如下：1、讨论学生表演的B结局，以老实人总是吃亏吗？ ”为话题组织辩论。确立：正方辩题为“老实人不会吃亏”：反方辩题：老实人总是吃亏的多”2、每个同学根据自己的看法选择正方或反方，教师简单介绍一下辩论规则、注意事项3、学生提出自己的论据（展示课前收集的材料，讲述并分析诚信故事），以此展开辩论。4、教师适时引导。引导反方同学尽力表达自己心中对该问题的困惑。揭露社会上的一些不良现象，比如： 诚实的人参加考试，成绩不如考试作弊的：诚实地承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚。 社会风气不正使得不会说谎的人办

37、不了大事，老实人总是吃亏等。引导正方同学充分展示材料、讲述诚信故事，并通过他们自己对材料、故事的分析，去 批驳对方观点，明确诚信对于个人、企业团体、国家的意义。5、教师总结辩论情况，展示板书并进一步明确：实现自我需诚信，企业发展靠诚信，治国根基在诚信。不老实的人也许会暂时获利，但他失 去的将是人们的信任，最终会导致失败。老实人吃亏只是暂时现象，赢得的会是人们永远的 信任。活动评价：该活动基于“人生AB剧”活动基础之上，以讨论B结局的方式展开话题，同时又把辩 论会、诚信故事会有机融合在一起，让学生在辩论的时候有理有据。在学生辩论的过程中， 教师对学生适时的引导很重要。要注意掌控学生辩论的大致方向

38、，调节辩论的气氛。把握好 辩论的时间。接下来我要解决的是本课的第三个问题，即如何做到诚信的问题。做到诚信，有两个方 而的基本要求：要做到诚，就必须拒绝谎言。而要做到信，就需要重视承诺。这两个方面的 基本要求，我是通过以下两个活动来完成的。很多人都曾经撒过谎。可学生敢不敢在课堂上勇敢地剖析自己，说真话，真正做一个诚 实的人呢？因此我设计了活动三：活动三：心理访谈一一拒绝谎言具体步骤如下：1、在学生自愿的基础上，选择1-2位学生作为心理访谈活动的嘉宾。2、师生在讲台边相对而坐，教师对两位嘉宾进行现场的心理采访D你曾经撒过谎吗？选择一件事情，说说你当时为什么会撒谎？2）当时撒谎对你产生了哪些后果？3

39、）现在，你是怎样看待当时撒谎这一行为的？3、嘉宾讲述，“观众”积极参与并发表看法4、教师总结、明确撒谎的危害，号召同学们要拒绝谎言，做一个诚实的人。活动评价：本活动参照了电视上一些访谈类节目的做法,选择学生以嘉宾的身份和老师而对而坐下 来平等谈话，拉近师生之间的距离，营造一种温馨和谐的气氛，让学生放开讲，讲真话，抒 真情。当然“嘉宾”的讲述，主持人老师的适时引导，都是意在引起台下“观众”的共鸣。 引起他们的积极参与。从而让每一位同学都明确撒谎的危害：撒谎污染了人格，最终将导致 信用的丧失，友谊的毁坏，遭到朋友和社会的唾弃。从而拒绝谎言，做一个诚实的人活动四：情境体验一一我该怎么办？诚信的第二个

40、要求是:重视承诺。现在有些学生没有认识到向他人许诺是件严肃的事情, 对熟悉的同学、朋友、老师随便许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。缺乏信用会带来什么样 的后果，这在前而辩论部分已经有涉及，所以本活动只设计了三个相关情境，主要是引导学 生知道怎么去承诺。步骤：1、课件展示相关情境情境一：小明是我的好朋友，平时帮了我很多忙。他请我在明天的考试中帮他作弊。情境二：我感冒了，感觉浑身乏力，可是好朋友方华约我去打篮球情境三：我因为有急事，向莉莉借了一些钱，说好第二天还。第二天，我见到莉莉，才发现自己 忘了带钱。2、组织学生讨论、交流正确的做法。3、教师总结，评价。明确：合乎“义”则诺，不合乎义”则不诺。合

41、乎“义”的，但自己心有余而力不足的也不 诺。当你的承诺一经作出，就应该一诺千金。活动评价:思想道徳的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自 身的实践才能真正内化。本活动将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，鼓励学生在 实践的矛盾冲突中积极探究和体验。课堂小结：教师课件展示整体板书设汁，根据板书设计小结本课主要知识。带领学生集体宣誓：言必信，行必果。以诚信换取诚信，用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进的风帆，我 诚信，我光荣：我诚信，我成功。七、教学自评：本节课从设计上体现出新课程标准的改革理念，把知识、能力、情感、态度价值观等目 标整合于课堂探究的过程中，把主动权

42、还给学生，教师则努力营造了一个有利于学生主动探 究的环境，为学生提供了探究活动的空间。法不可违教案1教学分析【教学目标】知识目标知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民 事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为能力目标能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为情感态度与价值观目标树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为【重点难点】教学重点：违法行为的种类。 教学难点：警惕身边的违法行为。2教学过程一、导入新课二、新课讲授目标导学一：违法无小事（一）法律的规范作用活动一：行为的底线（学生阅读教材P46 “运用你的经验”）思考：小勤为什么会被送到派出所？这样的事情可以避免吗？教师讲

43、述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以 避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（二）违法行为的含义活动二：认识违法行为（学生阅读教材P47 “探究与分享”）1思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？什么是违法行为？根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了民法典，给苏某造成了财产损失，被 法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体冇馆的公 共秩序，被公安机关予以警告处罚：赵某的行为触犯了刑法

44、，损害了国家的财产安全，被人 民法院判处有期徒刑。教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规左，危害社会的行为。根据违反法律的 类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。（三）违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任（展示表格和学生阅读教材P47 “探究与分享”）情景对社会的危害程 度违反的法律承担的法律责任所属违法类别*较轻民法典民事责任民事违法行为较轻治安後理处罚法（行政法规）行政处分或行政 处罚行政违法行为三严重刑法刑事责任刑事违法行为1 观察与思T与：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结

45、论？教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为： 刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要 承担法律责任。目标导学二：警惕身边的违法行为（四）警惕和远离违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为（学生了解教材P49 “探究与分享”）思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发 生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正 常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等 危急情形。比如为了寻

46、开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰 这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治 安管理处罚条例，要受到治安处罚。材料链接：治安管理处罚法第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下 拘留，可以并处五百元以下罚款：情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。（二） 在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）任铁路线路上私设道口或者平交过道的。治安管理处罚法第四十三条中规宦：殴打他人的，或者故

47、意伤害他人身体的，处五 日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款：情节较轻的，处五日以下拘留或者 五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治 安管理处罚法的行政违法行为。生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰 乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性， 尚不够刑事处罚的行为。活动五：警惕身边的民事违法行为（学生了解教材P50 “探究与分享”）思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造

48、成财产上的损失，卖方的信誉度降低, 影响双方继续进行合作。我国合同法第一百零七条规左：“当事人一方不履行合同义务 或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责 任。”镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。中华人民共和国民法通则第一百条规泄：公 民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规泄：公 民的姓划权、肖像权、爼誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影 响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。著作权法第四十七条：有下列侵权行为的， 应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼逍歉、赔偿

49、损失等民事责任：（一）未经著 作权人许可，发表其作品的。这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范 平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型 的民事违法行为。活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些 违法行为呢？教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社 会生活中，我们要分淸是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规泄。（3）在社会交 往中，我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又 要尊重

50、他人的权益，促进社会健康和谐发展。三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及苴种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行 为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。3板书设计什么是违法行为民事违法行为行政违法行为.刑事违法行为f犯罪 f行政违法行为 警惕身边的违法行为出由乍比徉”I民事违法仃为J违法无小事S根据违反法律的类别一般违法行为自觉依法规范自己的行为预防犯罪教案课题预防犯罪单元第二单元学科道徳与法治 年级八学习目标知识目标：了解刑法与刑罚，认淸犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，逐步形成自我控制、约束自

51、己不良行为的能 力。情感态度与价值观目标：增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自律，做一个 自觉遵纪守法的人。重点杜绝不良行为，从小事做起，依法自律，加强自我防范。难点犯罪的三个基本特征：刑罚的种类。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：电影少年犯插曲学生观看通过电影插曲导入，激发学生兴趣，导入课题。讲授新课一、了解罪与罚运用你的经验:P52我国刑法对四百多种犯罪行为分别规左了刑罚。査 阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律 责任。得出结论：刑法的含义及作用学生回答引导学生分析情 景中的违法行为 和应承担的法律 后果，从而引导 学生这些违反刑 法的行为的严重

52、 性。运用你的经验：P53学生探究并讨通过对两类行为问题：试对比分析上述行为。论的对比，得岀犯你还能举出类似的例子吗？罪和含义并分析犯罪的三个基本得出结论：犯罪的含义及基本特征特征。播放视频人民的名义学生观看并回通过热播剧人民思考：答问题的名义引导学生犯罪要承担的后果是是什么？明白犯罪要受刑罚处罚，并了解刑罚的含义和种得出结论：刑罚的含义和种类类。小练习：再次观看人民的名义，说说视频中哪学生练习结合具体事例对些判决属于主刑，哪些是附加刑？刑罚的种类进行巩固二、加强自我防范播放视频：预防未成年人犯罪学生观看通过视频展示的问题：那种认为年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不与学生生活实际受处罚的想法对不对

53、？为什么？密切相关的情节引导学生认淸犯得出结论：要珍惜美好生活，认淸犯罪危害，远离罪危害，远离犯犯罪罪。探究与分享：P55问题：陈某是怎样走上犯罪道路的？绘制陈某走上犯罪道路的路线图分析陈某走上犯罪的原因娱乐一赌博一犯罪的“三部曲”问题：他为什么会泄上违法之路？得出结论：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为温水煮青蛙问题：想一想：这只青蛙为什么会丧生？展示一些常见的不良诱惑杀人蝙蝠的故事得出结论：从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然教师寄语学生分析陈某 失足轨迹学生思考并回答通过两个具体事 例，引导学生明 白预防犯罪要从 拒绝不良行为开 始。用温水煮青蛙的 故事引导学生不 良诱惑的

54、危害并 学会拒绝不良诱 惑。课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点善用法律教案1教学分析【教学目标】知识目标知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争， 是每个公民义不容辞的责任：懂得青少年面对违法犯罪时，要善于 斗争能力目标学会运用法律与人打交道：能够在而对违法犯罪时，勇于斗争，而 且善于斗争情感态度与价值观目标培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念【重点难点】教学重点：依法维护合法权益。教学难点：善于同违法犯罪作斗争。2教学过程一、导入新课（学生阅读教材P57 “运用你的经验”）思考：你对此事的看法是什么？如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？教师总结、

55、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉 他要学会用法律与人打交道。引出课题善用法律。二、新课讲授目标导学一：遇到侵害依法求助（一）依法维权活动一：不同的方式不同的结果（学生阅读教材P58 “探究与分享”）思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？你从这两则事例中明白了什么？教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的步某打成重伤，违反了法律，受到了法律的 制裁；村民们依照法律规左同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看岀， 非法维权受惩罚，依法维权终受益。教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法 律救助，依靠法律维护自己的合法权益。活动二：法律救助帮维权（学生阅读教材P58-59 “阅读感悟”）活动三：诉讼维权最权威（学生阅读教材P59 探究与分享”）思考：小擁是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的