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1、 100 以内的加减法（人教版一年级教案设计）内容：义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第78页，第 1 题，第 79 页练习十四第1 、 2、 5 题。教学目标：通通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。2培养学生初步的分析、比较、综合等能力。教学难点：掌握加法和减法的口算方法。教学过程：一、加强对比，强化计算方法我们学过100 以内的加减法口算，现在我们来复习一下。（一）先想一想，我们学过哪些加法口算？让学生举例说：出示第一组题：50+20 、 57+20 、

2、 57+2 、 57+9 先要求学生口算各题，并说出计算过程，再让学生比较。提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？老师结合学生讨论概括出：相同点：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是要把相同单位的数相加。2不同点：整十数加整十数，只要把几个十和几个十相加，两位数加整十数，把几个十和几个十相加，个位上的数字不变。两位数 加一位数，只需把几个一相加，相加不满十的，十位上的数字不变， 相加满十的，十位上的数字增加一。（二）想一想，我们学过哪些减法口算？让学生举例说：出示第二组题：50-20 、 57-20 、 57-2 、 57-9先要求学生口算，再让学生比较。提问：它们在计算方法

3、上有什么相同和不同的地方？老师结合学生讨论概括出：相同点：几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，也就是要把相同单位的数相减。不同点：整十数减整十数，只要把几个十和几个十相减。两位数减整十数，把几个十和几个十相减，个位上的数字不变。两位数减一位数，只需把几个一和几个一相减，十位上的数字不变，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。（三）让学生比较两组题提问：这两组题的口算方法又有什么相同和不同的地方？概括出：相同点：相同单位的数才能相加减不同点： 个位相加满了十，十位上的数字增加，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。二、简缩思维，提高口算速度加数 50423576923加数 203038817

4、和提问：已知两个加数，求和用什么方法算？学生独立计算。提问：42+30 ，怎样想能很快算出得数？（整十数相加，只需把 40 和 30 相加，个位上的数字不变，得72） 提问： 76+8 怎样想能很快算出得数？（加的是一位数，把 6和 8 相加得14，满了10，十位上应增加1 ，得 84）（二）被减数 607268413065减数 40507348差提问：已知被减数和减数，求差用什么方法算？学生独立计算。提问：72-50 ，怎样想能很快算出得数？41-3 ，怎样想能很快算出得数？（三）引导学生对比小结：口算既要准确，又要迅速，就必须熟练掌握计算方法，还要看清符号。特别要注意，个位相加满了10，在十位上要添上1 ，个位上不够减，十位上要减1 。三、加强练习，提高口算能力。（ 1 ）教科书P78 页，第

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