2017-2018学年广东广州广州大学附属中学初一上学期期中考试卷

1、2017-2018 学年广东广州广州大学附属中学初一上学期期中考试卷第一部分 积累与运用（ 37 分）下列词语中，加粗字读音全都正确的一项是 （ ）A.酝酿（ li ）n窠巢（ k ）黄晕（ y n）发髻（ j ）B.水藻（ z ）o贮蓄（ ch ）花苞（ b o）棱镜（ l ）nC.静谧（ m）高邈（ mi o）莅临（ l ）吝啬（ s ）D.卖弄（ l n）g脑髓（ su ）咄咄（ du ）菜畦（ q）2 下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）A.屋檐凄冷分岐人迹罕至B.倜傥喉咙睫毛疲卷不堪C.云宵粗犷干涩水波粼粼D.朗润嘹亮抖擞小心翼翼下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是 （ ）上课

2、铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。十九大的开幕式上，代表们肩负人民的重托，精神抖擞地走进会场。十一期间，大学城中心湖公园里到处都是呼朋引伴的游人。夏天的雨总是淅淅沥沥下一阵，让人觉得酣畅极了。下列句子中，没有语病的一项是 （ ）阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的情感。实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋的程度。由于交通堵塞，使得一部分粉丝没能欣赏到周笔畅的2017 年广州演唱会。为了提升办学水平，明光学校决定加快创建文明校园的规模与速度。下列句子中，哪一句的修辞手法与其他各项不同 （ ）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走

3、着。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道，“群黄蝴蝶飞起来了！ ”看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着髻儿白花，好像日本看护妇。依次填入下列语段空白处的句子或词语，最恰当的一项是侗族人有一个特殊的成人仪式：滚泥巴。5 岁时，由母亲牵着去滚泥巴，孩子从田间的这头滚向另一头，。10 岁时，由父亲领着去滚泥，。 15 岁时，由祖父领着继续滚泥巴， ，以后的路都要自己走下去。 侗族孩子明白， 在这个世间， 母亲可以给我 ，父亲可以给我 ，祖父可以传授我 ， 但人生的道路最终靠自己去摸索，生活才是最好的导师。田间的另一头却空无一人， 孩子滚到尽头后， 要自己

4、走路回家； 那头有父亲接着； 田间另一头则是祖父； 帮助； 经验； 关爱。班级开展以 “有朋自远方来 ”为主题的学习活动，有一位同学参加了本次学习活动后，就用 一组排比句来抒写自己的感受， 但刚写了两个分句就被老师叫走了。 请你展开联想， 仿照加 粗的句子，将其没有写完的两个分句补全。朋友像汩汩甜润的一汪清泉，像片片飘动的温柔浮云， ， 。古诗文默写。（1）根据课文内容，下列古诗文默写正确的两项是乡书何处达，归燕洛阳边。 （王湾次北固山下 ）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛 ）正时江南好风景，落花时节又缝君。 （杜甫江南逢李龟年 ）遥怜故圆菊，应傍战场开。 （岑参行军九日

5、思长安故园 ）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （王湾次北固山下 ）有朋自远方来，不亦悦乎。 （论语）（2）根据课文内容，请补写出上句或下句。 （六题只选四题作答） 1 夜发清溪向三峡，。（峨眉山月歌 ），小桥流水人家（马致远天净沙秋思 ），受降城外月如霜。 （李益夜上受降城闻笛 ）水何澹澹，。（曹操观沧海 ）择其善而从之， 。（论语），思而不学则殆。 (论语)根据语境，在横线上填入恰当的古诗词名句。1 在 古 诗 文 中 ， “萧 ”常 表 示 萧 索 、 萧 条 之 意 ， 如 曹 操 的 观 沧 海 中 的 “ ， ”。2次北固山下在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向

6、 上的艺术鼓舞力量的句子是 ， 。根据课本，解释下列句子中加粗词的意义。东临碣石俄而 雪骤太丘舍 去好之者不如乐之者不亦 说 乎 第二部分 阅读和鉴赏( 43 分)文言文阅读。咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ ”兄子 胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便 怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期

7、日中。日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。下列四个选项中加粗字词意义和用法相同的一项是可以为师矣为人谋而不忠乎人不知而不愠学而不思则罔吾日三省吾身期日中元方入门不顾三顾茅庐请用现代汉语翻译下面的句子。1 公欣然曰： “白雪纷纷何所似？2 陈太丘与友期行，期日中。友“人惭 ”的原因是什么？(可用原文语句回答) ，从中你明白了怎样的道理？阅读下面这首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？在 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ”两句诗中，诗人运用了

8、拟人、想象、情景交融等手 法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。现代文阅读。五猖会节选应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工 人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎 头里要伸出许多铁钳，将什么 “生于太荒 ”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿 佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似 的就背完了。“不错。去罢。 ”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝

9、贺 我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的 五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨 日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。选文出自朝花夕拾 ，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。分析第一段划线句子的表达效果。文章大量使用对比手法写出作者的心情变化，请从选文中找出组对比分析其作用。结合选文分析父亲的人物形象。现代文阅读。寻春 迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正 因为还没有万紫千红的撩拨

10、，才更宜于漫步、沉思 趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？ ”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春 的什么呢？ 嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一 定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。 “燕北地寒生草迟 ”，低眉所见，尽 是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见 穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝 冻的迟疑，还没散尽 我不禁责怪起自己来 : 虽说是早春之游，也未免太早了。但

11、是，既来 之，则安之 走吧。渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无 意间，向着来路抬眼一望 怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竞泛出一片新绿! 仔 细看去，还含着几分鹅黄 好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽 新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边 了？ 我猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不 是春天怕这里寒肃，刚落脚，竞又携着她那青青的影子，一同飞去了？哦，这不正是 “草色遥看近却无 ”！重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放

12、眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚 才又浓了些，也扩展了些。 “草色遥看近却无 ”。这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路 所见 是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺问了。 “燕草如碧丝 ”，走 三五步难见一两芽， 何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽， 就算是一个个微绿的 质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横 行纵漫，就密了，草色也浓了 瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没 了。? 这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。? 真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春 色。那么，

13、对于生活呢 在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是， 尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。 “今朝腊月春意动 ”。这是诗意，也是万古不灭的规 律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它， 催促它， 谁就会拥有一个芳草连天、 艳阳满地的内心世界。 心里有一个春天， 那就往前走吧。 诗云“燕山雪花大如席 ”，哪怕真是 “大如席 ”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上， 也将立刻消融。 如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了， 那就把步子迈得再大些。 这样的步子， 每一落地，都会铿镪作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。作者在寻春时的感情是如何变化的？

14、请把感情变化的过程写在下面横线上。 径自寻春去了： 看到衰草： 遥见草色：文章第七段中说： “可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草”，为什么作者开始没发现“一芽新草 ”？后来又是怎样发现的？请从语言角度赏析第 段划线句。 莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竞又携着她那青青的影子，一同飞去了？（4）本文中 “寻春 ”包含几层意思？作者的寻春体会给了我们哪些生活上的启示？请结合全文 内容，用自己的话分条回答。第三部分 作文（ 40 分）按要求写作。请以 “忘不了你的 ”（微笑、歌声、鼓励 ）为题写一篇文章。；要求： 将题目补充完整； 内容具体，感情真实； 文体不限（诗歌、戏剧除外） 文中不得出现真

15、实姓名； 字数不少于 500 字。参考答案1【答案】 C【解析】 A.“酿”应读 ni n，g B. “贮”应读 zh，“棱”应该读 l n D.弄“”应读 nn2【答案】 D【解析】 A.岐歧B.卷倦C 宵霄3【答案】 D【解析】 “迫不及待”的意思是急迫得不再等待，形容心情十分焦急。“精神抖擞”的意思是形容精神振奋。“呼朋引伴”的意思是呼唤朋友，招引同伴。“淅淅沥沥”的意思是小雨落下的声音，通常渲染一种氛围和漫不经心的心理状态。D句中讲述的是人心情愉悦酣畅，而不是漫不经心，因此使用不当。4【答案】 B解析】A 搭配不当， “阅读优秀的大量的文学作品”应为“阅读大量的优秀的文学作品 ”；C.

16、“由于”和“使” 导致句子缺乏主语，删掉其中一个即可。D.搭配不当，应把“规模与”删去5【答案】 B解析】 A.使用了比喻，将春天比喻成小姑娘B. 使用了拟人， “害羞”是人的行为。C.使用了比喻，将“黄叶”比喻成“黄蝴蝶”，D 句使用了比喻，将矮松比喻成日本看护妇。因此 与其它三项不同。6【答案】 A解析】通过 5岁、 10岁和 15岁等句，发现 15 岁后的句子是“以后的路都要自己走下去那么可知这三个空后都应填写后一句的人物。母亲”紧接着“父亲”，父亲后是祖父，因此确定 ，排除 CD。而根据常理，母亲一般都是与关爱更加接近。另外通过全文分析，5岁的孩子更多需要的也是关爱，因此第四个空应是。

17、因此排除B，最后得出答案 A。7【答案】像首首动听的轻柔歌曲2.像部部难忘的精彩电影【解析】仿句步骤： 1、找修辞、明词性2、用联想，确物象3.思感情，写仿句。例句使用了比喻的修辞手法，而“汩汩”和“片片”都是数量词， “甜润”和“飘动”是形容词， “一汪和”和“温柔 是形容词， “清泉”和“浮云”是名词。8【答案】 (1)B E(2)思君不见下渝州枯藤老树昏鸦回乐烽前沙似雪山岛竦峙其不善者而改之学而不思则罔11.秋风萧瑟洪波涌起21.海日生残夜2.江春入旧年【解析】A.字词错误，归 “燕 ”洛阳边应是 “雁”。C.字词错误，正是江南好风景，落花时节又逢君。D字词错误，遥怜故园菊； F.不亦“

18、悦”乎应是 “说”1 考查对课内诗词句的理解与默写，注意易错字的拼写。考查对课内诗词句的理解与默写，注意易错字的拼写。考查对课内诗词句的理解与默写，注意易错字的拼写。考查对课内诗词句的理解与默写，注意易错字的拼写。考查对课内诗词句的理解与默写，注意易错字的拼写。6(3)1 考查对古诗词的理解与默写， 根据诗名及 “萧索 ”等提示可得知；2 考查对古诗词的理解与默写， 根据诗名及 “乐观、积极、向上 ”的提示可得知。 9【答案】登上，引申为 “游览 ”的意思时间很短，突然间离开，离去以为乐趣通“悦”，高兴快乐。【解析】句意：东行登上碣石山。句意：突然间雪越下越急。句意： 陈太丘不再等候他而离开了

19、。句意： 爱好学习的人不如以学习为快乐的人。句意：不也是很快乐的吗？10【答案】B(2)1 谢安兴致勃勃地问道： “纷纷扬扬的大雪像是什么呢？ ”2 陈太丘与朋友相约一同出门，约定的时间是正午。原因：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 道理：对待约定和承诺，我们应该要守信。同时，我们也需要讲礼，不能粗鲁待人。【解析】A、成为 /替， B、却，表示转折， C、每天/太阳， D、回头看 /拜访1 需重点翻译的词语：前一个 “期”：约定，后一个 “期”：约定的时间2 需重点翻译的词语：前一个 “期 ”：约定，后一个 “期”：约定的时间通过定位 “友人惭 ”，发现原因为上文中元方

20、的话，可以直接照抄原文。对原文的分析后， 得出友人被指责的两个原因，我们就可以从这两个原因的方面作答，从而得出道理。11【答案】闻“道龙标过五溪 ”或“随君直到夜郎西 ”从拟人角度分析：作者使用了拟人的修辞手法，把明月当做使者，并且把自己的愁心也 让明月使者传达给夜郎之西的友人。 拟人的修辞手法生动形象地表达了作者对于友人的同情 与关切。从想象角度分析： 作者使用了奇特的想象， 把无知无情的明月， 想象成了善解人意的知心人， 把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 想象的手法生动形象地写出了作者对友人的同情与 关切，更使得全诗增添了一份奇异的想象色彩。从情景交融的角度分析： 诗人巧妙地把天上的明

21、月之景与对朋友的思念之情交融在一起。 无 论诗人与朋友身在何处， 总能看见同一个月亮， 完美地表达自己对朋友的怀念和同情， 使得 全诗情景交融。【解析】通过题干中的偏远一词，直接定位到第二句，第二句中的五溪已经暗示了路途之偏远。写出所使用的手法，可以得一分；结合诗句的内容，可以得一分。写出作用可以得一分。12【答案】篇名有阿长与 山海经 、从百草园到三味书屋和藤野先生。本句使用了比喻的修辞手法，将发抖时诵读的声音比喻成深夜蟋蟀的鸣叫声，生动形象 地写出了 “我 ”此时声音颤抖个不停，表现出作者内心对于背书的不安和痛苦。我“”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情， 与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，

22、批评了强 制教育对儿童天性的压制和摧残。通过父亲强制要求我背书，并且背熟后才能去参加五猖会的这段情节，我们可以看出父 亲是一个强硬、 严肃、对孩子教育比较严厉、 不顾孩子真实意愿、 只想让孩子按照自己的想 法做事的封建大家长。解析】原名旧事重提 ，(1)朝花夕拾 创作于 1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，后由鲁迅改为朝花夕拾 ，一向得到极高的评价。朝”表示早年时候，夕”表示晚年时期，少年时期、 青年这个词的意思是早上的花晚上来捡， 这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、 时期的人和事。作者说，这些文章都是 “从记忆中抄出来 ”的 “回忆文 ”。本书为鲁迅一九二六 年所作回忆散文的结集

23、，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为 “回忆的后三篇叙述他从家乡到南记事 ”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成 经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景， 京，又到日本留学， 然后回国教书的经历； 揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现 象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中， 不畏艰险， 寻找光明的困难历 程，以及抒发了作者对往日亲友、 师长的怀念之情。 此外还有狗猫鼠、怀念长妈妈的 阿 长与 山海经 、二十四孝图 、五猖会 、无常、父亲的病和琐记 。这是句子赏析题。格式：修辞手法 /描写方法 +生动形

24、象地写出了 XX特点/情景 +表达了 XX 情感。一个点一分。（3）从第六自然段可看出作者的心情与之前的相比已经有了很大的变化，因此可以从这一方 面入手作答。答出对比的内容给 2 分，答出对比的作用给 1分。（4）这是人物形象分析题。格式：情节分析（1 分） +人物特点13【答案】 （1）1.心情急迫 2.后悔寻春（责怪自己）感悟春天 （或“热爱春天 ”、 “心中有春天 ”） （2）因为作者之前寻春时心态并不好，他有些后悔寻春。出来寻春时也是低眉顺眼，所观察 的事物也仅限于眼前这方土地，所以之前没有发现 “一芽新草 ”。后来他无意间抬眼一望，竟 然看到了 “一芽新草 ”，从而也发现唯有将眼界放大点，不拘束于眼前这片土地，才能看到更 多更美的风景。（3）本句使用了拟人和反问的修辞手法，生动形象地写出了此时的春景：小桥下流水迟迟， 林边旷地，几许衰草，一带疏林，表达出了作者看到此刻春景时内心的失望和疑惑。（4）寻“春”包含两层意思： （1）作者在早春时节寻找自然之春（表层） ，（2）作者寻找内心世界 的春天 （深层）。 作者的寻春体会给我们这些启示： （1）内心世界的春天需要我们用心去 寻找；（2）在生活中面对困难与挫折也应放眼