秋季大学心理学专业试卷(完整版)测试卷

1、秋季大学心理学专业试卷（完整版）测试卷一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作 为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、学习结果分类理论B、信息加工学习理论C、智力结构论D、条件反射理论【参考答案】:C2、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情绪, 这些独立的情绪都具有动机特征。他假定存在10种基本情绪，即兴趣、 愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它们组成了人类的O OA、不可遏制性B、活泼型C、动机系统D、抑郁型【参考答案】:C3、语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想说 出

2、或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有： 音素、音节、语素、词、短语、句子。A、奥尔波特B、氏语言器官C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】:B4、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数 人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D、社会行为【参考答案】:C5、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行 为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D、学习的迁移【参考答案】:D6、调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）A、刚性与柔性相结合B、精神激励与物质激励相结合C、收入与发展相结合D、严格要求与提供发展空间相结

3、合【参考答案】:B7、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。【参考答案】:A8、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）A、遗传因素B、学习C、社会生活条件D、经验【参考答案】:C9、美国耶鲁大学的斯腾伯格长期从事智力的研究，提出了成功智 力的理论，让人认识到，人生的成功，主要不是靠智商（IQ），而是取 决于（）。A、不可遏制型B、活泼型C、成功智力D、抑郁型【参考答案

4、】:C10、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、高峰期D、下降期【参考答案】:C11、激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和 机体的其他部位，到达大脑皮层的信息产生（），而到达内脏和骨骼 肌肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生。A、不可遏制性B、活泼型C、情绪体验D、抑郁型【参考答案】:C12、记忆过程包括（）。A、识记、保持、回忆或再认B、识记、保持和遗忘C、再认、重现和回忆D、识记、再认和遗忘【参考答案】:A13、约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首 先使用了 “心理障碍”与“心理不健全”的术语。此后，经过长期的历史发展，变态心

5、理学逐 渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验， 从患者的（）进入其内心活动。A、不可遏制性B、活泼型C、外部表现D、抑郁型【参考答案】:C14、情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪。同一刺激情 景，由于对它的评估不同就会产生不同的（）。情绪的产生是大脑皮 层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要 的条件。A、生理过程B、情绪反应C、自然过程D、物理过程【参考答案】:B15、美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个 不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、

6、（）、环境因素在大脑皮层中整合的结果。A、物质文化B、精神文化C、生理状态I）、制度文化【参考答案】:C16、认知成分是主体对态度对象的认识和评价，是人对于对象的 思想、信念及其知识的总和。情感性成分是主体对态度对象的情绪的 或（）。A、情感性体验B、意识动机C、髙尚动机I）、生理性动机【参考答案】:A17、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从 事的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于自己的事业，长期 坚接不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只 能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。A、奧尔波特B、共同点C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】:

7、B18、具有成功智力的人（）到自己的优势和劣势，然后能够想方 设法地利用自己的优势，同时，能够补偿自己的劣势或者不足。这是人们之所以成功的原 因之一。A、奥尔波特B、能够认识C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】:B19、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环 境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）A、认知主义B、行为主义C、人本主义I）、存在主义【参考答案】:B20、狭义的校园文化是指（）A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究 时所采用的理解B、包含学术文化在内的概念C、排除学校组织制度的文化概念D、是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概

8、念【参考答案】:D21、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色， 它主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【参考答案】:A22、下丘脑控制的内分泌系统有相似的（）。在下丘脑探测到个 体的血压过低时，它指导脑下的垂体释放一个抑制尿液生成的激素， 即抗利尿激素，这种激素使肾脏重新吸收液体进入身体而不是将液体 排到膀胱。A、不可遏制性B、活泼型C、灵活性I）、抑郁型【参考答案】:C23、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。A、情绪B、情感C、心境D、应激【参考答案】:B24、语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能 够

9、发出声音来表示自己的感情或者在群体中（）但是这都只是一些固定的程式，不能随机变 化。A、传递信息B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A25、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A、道德认识B、道德意识C、道德意志D、道德情感【参考答案】:B26、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D、表象化态势【参考答案】:A27、以来访者为中心的心理咨询理论是（）A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D、认知理论【参考答案】:C28、产生态度和行为不一致的原因，除了可以归之于（）及调查等方法问题外，还由于从态度到具体的行为之

10、间存在着各种中介因素, 主要包括：个体心理、人格因素。社会的环境因素。这两类因素 往往共同起作用。A、物质文化B、精神文化C、态度测定D、制度文化【参考答案】:C29、人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来 的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。 爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他 才智形成的（）。A、生理过程B、重要条件C、自然过程D、物理过程【参考答案】:B30、“教师生涯发展模式的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨I）、司德菲【参考答案】:D31、环境和教育的决定作用，只能机械、被动地（）的发展。如 果没有主观努力和个人

11、的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是 根本不可能的。A、物质文化B、精神文化C、影响能力D、制度文化【参考答案】:C32、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反 馈给来访者的技术是（）A、释意B、澄清C、提问D、具体化【参考答案】:A33、人类的语言是通过（）一个一个地先后发出的，而动物的所 谓的“语言”是不可分的，是以国阖一团地叫喊或舞蹈表达某一意思。A、物质文化B、精神文化C、发音器官D、制度文化【参考答案】:C34、美国心理学家James和丹麦生理学家Lange分别提出内容相 同的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。 后人称它为情绪的外周理论。即情绪

12、刺激引起身体的生理反应，而生 理反应进一步导致（）的产生。Jam/提出情绪是对身体变化的知觉。A、物质文化B、精神文化C、心理过程D、制度文化【参考答案】:C35、按躯体疾病的模式来理解变态心理，称为生物医学模式又称 疾病模式。希波克拉底曾以四种体液不平衡来解释（）。中医沿用躯 体疾病的理论对癫狂进行辨证论治，即属于这一模式的代表。A、不可遏制性B、活泼型C、变态心理D、抑郁型【参考答案】:C36、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目 标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有O ,那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境, 什么时候应当选择环境

13、，能够在三者之间进行平衡。A、物质文化B、成功智力C、组织规律D、制度文化【参考答案】:C37、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分 构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的 系统。A、奥尔波特B、比较持续C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】:B38、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、髙原期C、高峰期D、下降期【参考答案】:C39、大学校园精神文化的核心是（）A、政治观点B、思想意识C、理想信念D、价值观【参考答案】:D40、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的 制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引

14、起焦 虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的 心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个 的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的 过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。A、心理防御机制B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】:A二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、学习大学心理学的意义有（）A、有助于提高教学质量B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、有助于维护师生心理健康D、有助于提高学校管理效能【参考答案】:ABCD2、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D、

15、两极性【参考答案】:ABCD3、大学生心理健康教育的原则有（）A、全体与个别兼顾的原则B、科学性原则C、主体性原则D、发展性原则【参考答案】:ABCD4、大学生网络成瘾的自身原因有（）A、天性的游戏倾向B、自制力不足C、对性缺乏科学的认识I）、个性特征【参考答案】:ABCD5、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D、网络人际关系【参考答案】:ABCD6、在我国高校中，使用比较多的团依辅导的性质是（）A、结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性D、异质性、治疗性【参考答案】:AC7、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、整体性B、主体性C、稳定性【

16、参考答案】:ABCDD、社会性【参考答案】:AC8、大学生社会知觉的途径主要有（）A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为知觉来进行角色知觉D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉【参考答案】:ABCD9、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】:ABCD10、教师在对待大学生的气质特点时，

17、应该做到（）A、认识到气质没有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能11、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【参考答案】:ABCD12、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）A、启发诱导法B、学思并重法C、省察克治法D、积善成德法【参考答案】:BCD13、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药I）、善于掌握分寸【参考答案】:ABCD14、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种

18、思维形态？（）A、形象思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维【参考答案】:BD15、大学生集群行为的特点包括？（）A、自发与组织并存B、理性与激情并存C、行为目标可大可小D、易被暗示利用【参考答案】:ABCD16、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D、社交恐惧症【参考答案】:ABCD17、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化18、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一门学科D、以上三者相互联系、相互促进【参考答案】:ABCD19、人

19、的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A、情绪B、需要C、意志D、动机【参考答案】:BD20、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂D、贴近大学生【参考答案】:ABD三、判断题（每题1分，20题，共20分）1、学术文化是校园文化中的主导文化.【参考答案】:对2、在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学 生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。【参考答案】:对3、团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。【参考答案】:对4、多元智能理论是加德纳于1983年提出的，并在以后的时间多 次加以发展。该理论认为，智能是解决某一问题

20、或创造某种产品的能 力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有 价值的。【参考答案】:对5、人际交往促进社会化进程人际交往是社会发展的必然产物，也 是社会发展的基本前提。没有人际交往过程中所形成的各种各样的网 络关系以及人们所担当的各种各样的社会角色，社会就不成其为社会, 发展也无从谈起。【参考答案】:对6、人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上 的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、 兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性 的自我，四个体在社会化过程中形成的独特的身心组织。整体性、稳 定性、独特性和社会性是人格的

21、基本特征。【参考答案】:对7、人的生活是多层面的，有家庭的层面，有事业的层面，也有社 会的层面。在不同层面中遇到的问题，都需要个人选择判断。在选择 判断时，有的重在感情，有的重在理性，更有的因患得患失而不得不 考虑利害关系。【参考答案】:对8、人的智力与人的大脑的生理结构密切相关。加德纳通过数年时 间分析人脑和人脑对教育的影响，他在大量心理学实验数据和实例的 观察分析的基础上，认识到大脑中至少有着多个不同的智力中心，因 而，人类思维和认识方式是多元的，亦即存在多元智能。【参考答案】:对9、常形有两个特点：一是它与现实处境相联系，涉及到大家公认 的重要的生活事件，例如：夫妻关系不和，长期想离婚又

22、不想离婚，内 心痛苦；二是带有明显的道德性质，无论你持什么道德观点，你总可 以将冲突的一方视为道德的，而另一方视为不道德的。【参考答案】:对10、心理冲突的变形是神经症性的，而心理冲突的常形是大家都 有的经验。如果陷入心理冲突的常形，甚至并没有痛苦的心理冲突， 那么充其量是心理生理障碍，而不是神经症。【参考答案】:对11、一般说来，人格是在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的。一个人的人格是他过去的整个生活历程的庚映。 人格的形成也和人的生物遗传因素有关，因为人与人的个别差异从婴儿 诞生的第一天起就有所表现。【参考答案】:对12、学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来都 这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰 难和讨厌的