二年级科学下册教学计划-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级科学下册教学计划 二年级科学下册教学计划 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的阅历，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是我整理的二年级科学下册教学计划，欢迎阅读与珍藏。 二年级科学下册教学计划1 一、教学目的 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的根基。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热心；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的根本过程，培养良好的学习习惯，发

2、展科学探究才能；发展学习才能、思维才能、实践才能和创新才能，以及用科学语言与他人交流和沟通的才能；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作共享 （三）科学思考才能 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道根本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共

3、事务的才能。概括如下： 发觉与描述自然现象因果问题的才能觉察、产生和表达另有假说和理论的才能 产生规律预计的才能 计划和实施操纵试验测试假说的才能 收集、组织和分析试验数据与相关资料的才能 作出和运用合理结论的才能 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布： 1物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2水是一种常见而重要的单一物质。 3空气是一种常见而重要的混合物质。 4物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 5力作用于物体，可以改变物体的外形和运动状态。 6机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 7地球上生活着不同种类的生物。 8植物

4、能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。 9动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 10人体由多个系统组成，分工协同，共同维持生命活动。 11植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 12动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 13在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 14地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 15地球是人类生存的家园。 16人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。 17技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。 18工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术举行设计、

5、解决实际问题和制造产品的活动。 在以上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生把握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观测及生活阅历来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观测并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱惜、保护我们赖以生存的地球。 三、各单元设计意图 第1单元它们是

6、什么做的设计意图：材料的发觉、发明及利用是人类文明进步的产物。材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。因此，引导学生尽早了解材料的发展。根本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。物质、物体、材料是物质科学领域最根本的三个概念。物体是具象化了的物质。材料是功能化了的物质。课程标准中要求，从低年级开头引导学生认识常见材料的根本性能和主要用途，随着年级的升高，渐渐理解物体具有一定的特征，材料具有一定的性能这些概念，在此根基上，促使学生逐步建立“世界是物质的这一大约念。 第2单元玩磁铁设计意图：引导学生从生活发觉迈向科学认识。儿童对世界布满了好奇，在不断地举行摸索，并在

7、摸索过程中获得和积累名贵的发觉。然而，这些发觉零碎、分散，缺乏条理，不成体系，往往停留在现象上。不能深入规律与原理层面，从而导致难以长期保存、快速调取、充分利用，就磁铁而言，儿童在生活中会接触多种外形的磁铁和用磁铁做成的器具，出于好奇，他们曾经把玩过这些东西，并尝试采取多种方法用这些东西来吸引其他物体，留下了一次次概括的感性体验。假如止步于此，则谈不上全面认识磁铁，了解磁铁的特征和性质，更谈不上学会运用磁铁。出于以上思考，本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对儿童的年龄特点，以“玩为载体，编排结构化的教学内容，组织儿童调用过去的零散生活阅历，在动手实践和思考中形成对磁铁较全面的认识。指导学生将学

8、习与应用有机地结合起来，由于儿童的大部分学习源于实践生活，同时学习也是为了将所学用于生活实际，因此。本单元将工程技术的有关内容融入教学活动设计，不仅介绍磁铁的运用，还在组织儿童认识指南针组成部分的根基上，指导他们自制指南针，以及用自制的指南针鉴别方向，力求实现学与用的统一。 第3单元土壤与生命设计意图：本单元主要通过观测、调查、实践、试验、记录、交流、研讨等途径，丰富学生对生命科学、地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命，如土壤里的植物和小动物蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等。通过概括指导学生开展栽小葱、养蚂蚁等实践活动，并对植物和动物举行细心观测

9、和记录，帮忙学生充分认识到植物的生命过程需要水分和养料。小动物和土壤之间有着密切的关系。通过搜集资料和分析研讨等途径，进一步了解生活在不同环境中的植物都只有生存的根本需求，也使学生在科学实践科学研究活动中发展提出问题、收集证据、处理信息、得出结论和共享交流等科学探究的技能，以及保持对大自然布满好奇心的科学态度。 第4单元开启工具箱设计意图：技术与工程是本次课程标准修订的一个重要领域，而谈到技术工程，必定绕不开工具的使用，由于工资本身就是技术的物化形态，从工具的使用价值来说，它是人类劳动的一种手段的帮忙与延伸，是劳动者借以提供工作效率、节省劳力的手段。人类与其他哺乳动物很重要的一个区别，就是人类

10、会制造并使用工具。工具的使用在学生的周边随处可见，所以在小学阶段认识并学会使用一些常见工具是很有必要的。本单元通过认识周边常见的一些工具，并了解其功能，让低年级学生学会使用工具，对材料举行简单加工。学习的方式是将工具的使用与一些概括的工程任务结合在一起，如坐小板凳、做小温室，同时强调工程设计进一步凸显工程技术在整个小学科学学习中的重要地位。开启工具箱就是开启一般家庭常用的工具箱，这些工具根本以五金工具为主，对于现在的孩子来说，亲自钉一根钉子或者拧一颗螺丝的机遇对比少，所以有必要加强这方面的学习，强化他们对工具的认识以及实际的使用，这也是培养战胜困难的才能和坚韧意志的重要一课 专项学习像科学家那

11、样设计意图：小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的根基。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，小孩子怎么学着科学家的样子做科学。科学的核心在于其方法，科学方法是研究者用以考察自然界的步骤、程序，是科学家群体在长期的科学研究工作中总结出来的。科学方法创造了科学知识，表达着科学的精神与态度，彰显着科学的本质与价值。对小学生举行科学方法的教导，是小学科学教学中十分重要的一环。科学方法的学习当然要渗透在科学知识的学习中，但是只做到这一点还远远不够，采用某种系统的、显性化的方法举行科学方法教导，

12、对小学生把握根本的科学方法乃至理解科学的本质都是必要的，因此本套教材在每一册都设计了“专项学习，构成特意的才能训练板块。又鉴于小学科学课程中实际上存在科学与工程这两类既有联系又有区别的活动，本套教材中的“专项学习分别着眼于工程实践才能的“像工程师那样和针对科学探究才能的“像科学家那样两个系列。本次的科学探究活动主题从土壤与生命单元“养蚂蚁的学习活动中拓展而来。以中国古代科学家沈括研究植物开花的故事为例，引导学生学着科学家的样子，提出一个通过观测试验可以研究的科学问题，带着这个问题寻觅证据、收集和整理信息，向全班展示自己的发觉，和同学共享交流研究所得并合理质疑。从学生在整个小学阶段科学探究才能发

13、展的角度来看，本册的活动紧接一年级的科学探究专项学习并有所提升，抓住了科学探究的三个主要环节提出问题、寻觅证据和共享交流，让学生经历一个完整的科学探究过程。 四、教学策略 1培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及试验用具开头，引导学生如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、专心倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学

14、习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2重视学生的生活阅历和体验，并结合课程知识和才能目标设计举行教学设计。在教学活动的每一个环节留神从学生的生活阅历出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教导意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童开展活动。 3儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和才能的发展、阅历的积累是一个连续的过程。通过学生适合采纳的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究试验的方式，实现自我的，主动的教导过程，将科学探究认识转化为

15、学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的才能。 4建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己较好的学习习惯及科学探究才能对自己科学学习的帮忙。在奖励机制上采取多元的评价方式激励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机遇，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，即时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教导的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。 五、学情分析 二年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过一年半

16、的科学教导，有了一定的课堂常规与一定的科学素养；但与三年级学生相比，又有较强的创新思维及腾跃性思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新才能及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的根基上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教导真谛。 二年级科学下册教学计划2 一、教材分析 二年级下册教科书由“力与形变、 “春和夏、“土壤与动植物、“位置与方向和“我们的校园五个单元组成原则上每课需1课时来完成教学。 本册共有14课：推力和拉力、改变物体的外形、可伸缩的橡皮筋筋、春天来了、做个绿色小使者、火热的夏天、寻觅蚂蚁的

17、家、给小草安个家、种豆子、描述方向、确定位置、做个小导游、制作校园模型（一）、制作校园模型（二） 本册主要围绕七个主要科学概念，将物质科学中的力的作用以及位置和方向、地球与宇宙科学中的季节变化现象以及土壤与动植物、生命科学中的植物生长、技术与工程领域中的工程设计思想的部分内容设计为“力与形变、 “春和夏、“土壤与动植物、“位置与方向和“科学擂台-我们的校园5个单元，力求从学生的视野和生活阅历出发组织学习活动。 二、学情分析 1.思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习，学生的观测与描述才能有了明显的发展，但依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达才能仍旧对比弱，因此教师的指导和帮忙仍旧十分

18、重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇外，教师还要重视观测、记录方法的示范和引导，重视提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步操纵自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和持久性都对比差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡查来关注学生的观测体验进展，用学生热爱的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观测体验等活动。 三、教学目标 1、力与形变单元将引领学生通过各种探究活动感受和建构推力、拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的外形，初步建立力的概念。 2、春

19、和夏单元帮忙学生认识春夏的显著特征及春、夏变化对动植物和人类生活的影响，培养学生爱惜自然环境的意识。 3、土壤与动植物单元初步了解如何种植树木的根基上，以学生熟悉的土壤为研究对象，使学生在亲历观测、种植的过程中发觉生物生长发育中的变化，体会到土壤里动植物之间的关系是密不成分的。 4、位置与方向单元引导学生描述物体所处的位置和方向，并激励学生在活动中交流合作的同时，了解生活中好多时候需要有效的描述位置，同时培养学生空间认知的才干和空间的整体想象才能。 5、科学擂台我们的校园单元统整“位置与方向“力与形变等单元所学知识，引导学生在正确调查校园建筑、树木、道路等物体方向和位置的根基上，绘制校园平面图

20、，并使用橡皮泥、硬纸壳等材料制作校园立体模型，激励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新。 四、概括教学措施 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热心，多激励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生热爱上课、热爱教师，进而热爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、专心倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 2.让学生在生动概括的情境中学习科学 教学中充分利用学生的生活阅历

21、，设计生动好玩儿、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动概括的情境中理解和认识科学知识，激励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流 独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要激励学生在概括活动中举行思考，激励学生发表自己的看法，并与同伴举行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，寻觅问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留神倾听他人的看法。 4.培养学生初步提出问题和解决问题的才能 教材十分重视

22、培养学生提出问题的意识和才能，教学中，教师应当充分利用学生已有的知识阅历,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5.创造性地使用科学教材，即时反思 科学探究才能是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断提升自己的教学观念与教学方法。 六、教学进度表 周次 起止日期 教学内容 备注 1、推力和拉力 2、改变物体的外

23、形 3、可伸缩的橡皮筋 4、春天来了 5、做个绿色的小使者 6、火热的夏天 7、寻觅蚂蚁的家 8、给小草安个家 9、种豆子 10、描述方向 11 11、确定位置 12、做个小导游 13、制作校园模型（一） 14、制作校园模型（二） 15、整理与复习 16、整理与复习 二年级科学下册教学计划3 一、教材解读 二年级下册由“推力与拉力、“植物的生长、“四季、“磁铁的奥秘、和“多彩的人工世界五个单元组成。五个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。 “推力与拉力单元共2课，分别是1.推拉游戏、2.力与形变。概括介绍如下：第1课通过游戏认识生活中常见的推力与拉力；第2课通过改变橡皮泥的外形知道力

24、可以改变物体的外形。 “植物的生长单元共3课，分别是1.植物角、2.植物在生长、3.植物生长需要什么，概括介绍如下：第1课通过建植物角、认识植物角中的植物了解这些植物的不同和一致并记录植物的生长状况。第2课通过观测植物的生长将植物生长的状况记录在活动手册上。第3课探究植物生长需要什么，了解水、阳光与植物生长的关系。 “四季单元共2课，分别是1.春夏秋冬、2.四季变化的影响。以下是这2课教学内容的简要分析：第1课春夏秋冬旨在引导学生摸索四季的特点和变化，第2课了解四季变化对动植物的影响。 “磁铁的奥秘单元共4课，分别是1.奇妙的磁铁、2.磁铁的磁极、3.磁极的指向、4.磁极的相互作用。以下是这4

25、课教学内容的简要分析：初步认识磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。 “多彩的人工世界单元共2课，分别是1.认识人工世界、2.人工世界的作用。通过学习知道什么是人工世界，它与自然世界的区别；知道我们周边的人工世界时由人设计并制造出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。 二、学情分析 经过一年多的科学学习，学生的观测与描述才能有了明显的发展，但学生依旧处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达才能仍旧对比弱，因此教师的指导和帮忙仍旧十分重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇外，教师还要重视观测、记录方法的示范和引导，重视提供语言表达的范例。

26、 二年级的学生已能初步操纵自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和持久性都对比差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡查来关注学生的观测体验进展，用学生热爱的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观测体验等活动。 三、教学目标 1.认识生活中常见的推力与拉力；通过改变橡皮泥的外形知道力可以改变物体的外形。 2.通过建植物角、认识植物角中的植物了解这些植物的不同和一致并记录植物的生长状况；通过观测植物的生长将植物生长的状况记录在活动手册上；探究植物生长需要什么，了解水

27、、阳光与植物生长的关系。 3.引导学生摸索四季的特点和变化；了解四季变化对动植物的影响。 4.探究初步认识磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。能通过试验、制作举行探究。乐于用学到的科学知识改善生活。 5.知道什么是人工世界，它与自然世界的区别；知道我们周边的人工世界时由人设计并制造出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。 四、概括教学措施 1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热心，多激励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达

28、想法。让每个学生热爱上课、热爱教师，进而热爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、专心倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 2.让学生在生动概括的情境中学习科学 教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩儿、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动概括的情境中理解和认识科学知识，激励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流 独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要激励学生在概括活动中举行思考，激励学生发表自己的看法，并与同伴举行

29、交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，寻觅问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的.方式描述自己想法，学会留神倾听他人的看法。 4.培养学生初步提出问题和解决问题的才能 教材十分重视培养学生提出问题的意识和才能，教学中，教师应当充分利用学生已有的知识阅历,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5.创造性地使用科学教材，即时反思 科学探究才能是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活

30、动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断提升自己的教学观念与教学方法。 五、教学进度表 周次 教学内容 1 安全教导 2 推拉游戏 3 力与形变 4 植物角 5 植物在生长 6 植物生长需要什么 7 春夏秋冬 8 四季变化的影响 9 奇妙的磁铁 10 磁铁的磁极 11 磁极的指向 12 磁极的相互作用 13 认识人工世界 14 人工世界的作用 15开头 期末复习 二年级科学下册教学计划4 学生状况分析 本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科

31、，大多数学生对科学这门学科产生了对比浓重的兴趣，知道在科学课上专心听讲，能够和同伴合作举行试验操作，把握了科学教材的一些根本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。具备了一定的动手才能。不过，仍有少部分同学上课不能宁静的听老师讲课，也不热爱和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的根本知识和根本才能把握都不太梦想。在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的根本要求。 教材分析 本册教材为苏教版教材，共分四个单元，12课，还有一个专项学习。 第一单元 他们是用什么做的，包括三课内容，分别为认识常见的材料各种各样的

32、杯子奇妙的新材料。材料的发觉、发明及利用是人类文明进步的产物，材料与人们日常生活密切相关。本单元基于二年级学生的生活阅历，目的是丰富学生对材料及现代科技的感性认识，通过观测、对比、分析，就各自的发觉举行交流质疑，提出问题，解决问题，从而认识到对比常见材料的特征及性能。 其次单元 玩磁铁，共有三课内容，分别为磁铁的磁力磁铁的两极自制指南针。本单元主要是引导学生了解磁铁的不同外形，知道磁铁可以吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁，知道磁铁总是存在着两个不同的磁极，一致的磁极相斥，不同的磁极相吸。通过阅读材料和收集资料，懂得磁铁在生产生活中的广泛应用，体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒适，激发学生摸

33、索科学的兴趣。 第三单元 土壤与生命，分为三课内容，分别为栽小葱养蚂蚁寻访土壤中的小动物。土壤是地球的重要组成部分，土壤也孕育了生命。本单元的课程主要是引导学生观测、调查、试验和记录，交流研讨各自发觉，从而丰富学生对生命世界的认识，知道土壤和生命息息相关，激发学生对大自然的好奇心，热爱动物、植物，乐于与同伴共享自己好玩儿的发觉。 第四单元 开启工具箱，共有三课内容，分别为认识工具拧螺丝做个小温室。本单元主要是引导学生认识各种各样的工具，学会初步学会使用各种各样的工具，利用这些公共工具动手实践，制作一个小温室，激发学生研究工具的兴趣，培养学生动手动脑的兴趣和爱好以及才能。在本单元的教学中，还重视

34、引导学生同伴之间的分工合作，使学生明白只有加强同伴之间的合作，才能更好的完成任务，从而认识到与人合作的重要性，树立学生从小与他人合作交流的意识。 专项学习 像科学家那样。这个教学内容是引导学生学习像科学家那样动手动脑用科学的思维和方法解决生活中遇到的一些实际问题，培养学生喜欢科学、使用科学的兴趣。 教学目标与要求 1、引导学生认识生活中常见的材料，通过观测、描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征，发觉材料的不同特点。 2、认识新材料的奇妙，了解新材料在现代生活生产中的应用，激发学生对现代科技的兴趣。 3、引导学生通过观测、了解磁铁的不同外形，知道磁铁能够吸铁和镍。通过一系列的探究活动，发觉

35、磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁，明白磁极吸力最大、磁铁能够指示南北，磁铁有同极相斥、异极相吸的特性。 5、引导学生通过自制指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁的一系列特性，了解磁铁在生产生活中的应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步摸索科学、运用科学的兴趣。 6、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土土壤中的小动物等一系列活动，了解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些根本条件。 7、引导学生通过学习，明白动物植物是自然界重要的组成部分，动植物和土壤之间存在着密切联系，感受到土壤和生命息息相关。 8、引导学生认识各种各样的工具，了解这些工具的作用并学会使

36、用一些根本的工具，动手制作一个小温室。 9、培养学生在活动中与他人团结协作的意识，认识到团结协作的重要性，学会与他人合作，共享和交流自己在活动中的感受及其发觉。 教学措施 1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热心，多激励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。擅长激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。 2、让学生在生动概括的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活阅历、知识水平、知识储存，设计生动好玩儿、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动概括的情境中理解和认识科学知识。 3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探

37、究的习惯。在思考与交流的过程中，老师要激励学生在概括的活动中举行思考，激励学生发表自己的看法，并能与同伴举行合作交流。 4、初步培养学生提出问题和解决问题的才能，十分重视培养学生提出问题的意识和才能，充分利用学生已有的知识阅历，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，体会学习科学的重要性。 5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际状况，创造性的使用教材设计教学活动，教师记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断提升。 二年级科学下册教学计划5 教材解读 二年级下册教科书由“磁铁和“我们自己两个单元组成，其中“磁铁单元7课，“我们自己单元6课，还有一个“科学阅读内容，两个单元合计13课

38、，原则上每课需1课时来完成教学。 1.“磁铁单元 本单元的7课课题分别是：1.磁铁能吸引什么，2.磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极，4.磁极与方向，5.做一个指南针，6.磁极间的相互作用，7.磁铁和我们的生活。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周边物体之间的作用和“磁铁两极的特性，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观测与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩

39、具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：(1)让学生多“体验，体验磁铁试验带来的意外和惊讶;(2)让学生多“观测，细心观测磁铁试验中的各种现象;(3)让学生多“论证，利用磁铁试验中收集到的证据开展探讨。 十分说明的是，“磁铁单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达“学习进阶思想。 2.“我们自己单元 本单元的6课课题分别是：1.观测我们的身体，2.通过感官来发觉，3.观测与对比，4.测试反应快慢，5.发觉生长，6.身体的“时间胶囊。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机遇。 本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下根基。在这个单元中，学生将有机遇观测探讨人体的根本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回想自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要