小学英语五年级下册教学反思

1、小学英语五年级下册 Unit 第一课时教学反思本课时侧重于对动作发生的时间的提问 , 所以在本课时中既有新 的知识点 , 也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的 情景对话时 , 尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组 , 让学生穿插 一些学过的动词词组在句型中进行练习 , 这样不仅让学生巩固了学过 的动词词组 , 也使学生能够更加灵活地运用所学句型 , 真正运用到了 生活情景中。小学英语五年级下册 Unit 1 第五课时教学反思1.本课时学习了更多的动词词组 ,教师从动词词组的词意下手 ,辅 以讲解动词词组的相关知识点 ,引导学生掌握动词词组。教师引导学 生举一反三 ,将新学习的动词

2、词组与曾经学习的动词词组都通过情景 对话进行练习 ,学生就更能灵活地运用所学知识 ,达到学以致用的目 的。2、教师注意对词组需要注意的细小的知识点辅以讲解 ,多说多读 , 有助于学生全方位记住这些词组。在教学中利用多媒体进行呈现， 让学生用英语对自己的喜爱的季 节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。本堂课的成功之处：一、目标达成的比较好： 在教学过程中，通过多媒体呈现，以 及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词 spring, summer, fall, winter, season 及句型：Whats your favourite season?并能在实际情景 中进行运用

3、。二、能够与学生生活实际进行紧密结合： 这些词汇与小学生的 生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生 乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中 会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。三、课堂教学中临时应变得当的措施： 在教学快要接近尾声的 时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到 前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动， 这 一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。本节英语课堂教学的不足之处：一、形式比较单一： 本堂课在教学新授单词的整个过程中，形 式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，

4、问颜色，问活动这样一个 顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如 夏季等，可以声音等其他方式进行引入。二、没有充分调动学生的兴趣： 整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以 调动学生积极性的。另外在开头导入部分， 可以通过 season的 flash 动 画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的 兴奋状态。三、拓展的比较少： 无论是教师的输入语言，还是学生的输出 语言，都比较平乏。本来想在询问学生： What s your favourite season? 在学生回答之后， 在问一个： why?但是由于在试

5、教的时候， 学生都不 太会说，因此也就没有在这个班进行铺开的询问。在今后的教学中， 我会不断总结课堂得失， 更多考虑学生的接受 能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。小学英语五年级下册 Unit 3 教学反思 学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己 的特点。他们已经学过了四年的英语， 已经具备了一定的基本知识和 技能，对基本的课堂用语， 教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒 体课件的帮助下能听懂、 读准英语单词和句子。 在教师的指导下能做 一系列任务活动。内容分析： 本课是 PEP人教版第三单元第二课时。 要求学生学习 掌握并会运用句子 : When is yo

6、ur birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in能够使用句型： How many birthdays are there in February? There are ”进行生日情况 的调查并填写调查表。通过以上句型询问身边的人的生日，记下来， 尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣， 养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神， 使学生 掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运

7、用能力。重点和难 点就是学习日期的表达方法， 知道数词的两种形式， 即基数词和序数 词。反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完 成任务为目标。即话题功能结构任务对话教学。成功之处 :一、搭建 平等的对话 ,心灵的交通 的舞台通过问句 When isyour birthday?展开与学生开放式的沟通与交流 ,尽量使学生能充分发 挥想象力 ,能真实全面的表达自己的思想 ,抒发他们的情感 .从我坦诚 的提问到学生无拘无束的回答 ,再到我进一步的引导 ,无不在增加师生 间的亲和力 ,体现新课程的新理念 :师生平等共处 ,营造和谐融洽的学 习氛围.在这个过程中 ,学生的情感态度和价值观

8、也得到了提升。二、创建生生交流 ,互相促进 的平台 Pairwork 活动能调动学生的 积极性 ,锻炼其心理素质 ,展示其才艺 ,同时也能检测出两个学生的语 言掌握情况 .在这个过程中 ,我是学生的合作者和裁判者 . 三、培养团 队精神 ,增强学生合作意识。最后一个任务 ,我让学生小组合作 ,编对话 看谁的想象力更加丰富， 编的对话既具有创造力又准确合理。 并将所 编对话表演出来。这一任务的完成 ,需要更丰富的语言 ,能体现出学生 的综合语言运用能力，及创新能力 ,也是对整节课的总结和提升。本次课的内容是同学们编生日对话的展示， 通过同学们之间表演 的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营

9、造宽松、民主的教 学气氛。随后，通过师生对话的形式， 建立融洽和谐的师生交流渠道， 鼓励他们在学习中的尝试， 吸引和组织他们积极参与， 从而培养学生 的合作精神， 提高他们的口语能力。 之后又根据学生的年龄特点和认 知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多 媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学 生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴 趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。当然，这节课也有它的不足之处： 由于这节课所学的知识是一个 技能的展示和学习， 创设的活动也多样， 学生在认知和掌握的程度上 就会慢一些，所以课堂上师

10、生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活 动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多 种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力， 也提高了他们 的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全 班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那 些接受相对慢的学生回答问题的机会， 出现错误及时纠正，回答正确 给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心， 充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学， 有所 收获。小学英语五年级下册 Unit4 第二课时教

11、学反思1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练 ,是在上一单 元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答 ,所以教师要多进行 情景对话训练 ,帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之 处。2、本课时涉及了序数词的相关知识 ,教师可以通过对句子的练习 加深学生对序数词的理解 ,为下一课时正式学习序数词打下基础。教师从学生熟悉的基数词下手 ,引导学生学习序数词 ,注意指导 学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律 ,并能将此规律运用到 情景交际中去。小学英语五年级下册 Unit5 教学反思英语课程标准 指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有

12、效的学习策略， 发展学 生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 本着这一 目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工， 根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的 重点单词以外，还扩充了一些相关的单词， 同时让学生根据创设情境， 操练所学过的单词及句子。一、发挥学生的表达能力，在真实的情景中灵活的运用英语，达 到学习英语的目的。二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生 会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们 充分的发挥集体智慧， 运用所学的内容自编自演谈话场景。 这样学生 可以活学活用英语， 同时也培养了学生

13、的表演才能。 有的学生极有想 象力和创造力， 能够有一些新点子自创情境， 而且往往不局限于本节 的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标 准。三、单词教学有限，课堂设计不够丰富。四、从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排 的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够 很好的利用充分的想象力创设情境， 使学生不能大量的运用英语。 第 三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会， 让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。五 、 本 课 时 主 要 是 通 过 情 景对 话 运 用 sleep,climb,fight, swing,d

14、rinking 形式。对话中的语句 What are they doing？They are 动 -ing这是在 A 部分句子的基础上把单数形式变为复数形式的表达。 教师可以充分利用这组问答引出更多的单词。 然后利用一些资料、 图 片、来巩固所学单词。本来我以为这节课会上得很轻松，可是事实并 不是如此。看来，我没有备好学生。最后通过 Let s find out 的活动让 学生能在情景中运用所学内容进行交际。 结果能准确表达的学生只有 三分之一。另外， 我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今 后努力的方向。小学英语五年级下册 Unit6 教学反思 本单元的内容也是学习现在进行时， 教学目

15、标是让学生掌握句型 “Are they ？ Yes,they are./No,they aren t 。”的问答。并能 在实际的情境中得体， 恰当的运用这些句型。 还有能听懂、 会说 Let s talk 部分的会话。整节课我采用多种活动形式展开教学， 主要培养学生表达和运用 语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词 组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突， 学生也比较容易接受。 然后运用情境教学法教学单词和词组。 运用挂 图教学句型，最后游戏法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生 的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。在课堂中不足的

16、地方， 就是对游戏的选择和对游戏进行的过程中 的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。还有一点就是，积极 参加活动的大部分都是中上游的学生， 至于其他成绩比较低下， 对学 习缺乏自信心的同学来说， 他们根本就没有勇气上台参加游戏， 也不 想参加游戏。因此，在课堂上，不能兼顾到每一位学生。这一节课下 来，还有一部分的同学没有能够掌握好新知识。总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我 来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高 学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来，我会更加努力！小学英语五年级下册教学反思本节我所上英语课的内容是义务教育教科书 PEP五年级下册的

17、 课程，总体来说， 我的教学设计贴近学生的生活实际，每个教学环节 紧凑，过渡自然，层次分明，每个环节的训练页十分扎实，学生能够 对所学新知灵活运用，实现了英语科的教学目标。一、教学亮点如下 :1、教学设计合理，适合小学生的心理特征，并在教学过程中很 好地溶入思想品德教育 ,并渗透其它学科的教学。2、都能够运用现代信息技术手段进行教学，借用多媒体展示图 文并茂的 PPT图片及生动活泼的影相呈现出所要学习的知识， 让学生 很快就掌握了知识。3、在教学中尽可能地用英语授课，为学生创造良好的英语交际 环境。我坚持用英语贯穿整个课堂，并伴随着丰富的肢体语言，慢慢 地带动学生用英语来回答问题， 创造良好的

18、语言环境， 逐渐培养学生 说英语的能力。4、能坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，突出学生 之间的合作与交流。 让学生主动地发现问题并解决问题， 在排除障碍 中获得新知，潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。 这样既加深了学生对知识点的印象， 又增强学生独立解决问题的自信 心。让学生相互讨论的环节多，操练也多，同学们在相互讨论中顺利 完成本课目标。二、存在的不足与今后努力的方向 :1、英语口语教学有待提高，英语课堂是学生接触英语的主要场 所。所以教师尽量要把握好课堂的几十分钟时间， 尽可能多地用英语 来表达，这样的话，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转，自 然而然会慢慢地去

19、说英语了。 但是目前我校的实际情况是学生的英语 水平实在太有限了， 对教师的纯英语授课存在一知半解的情况， 尽管 有一定的难度，但是我还是要克服困难，开始时可以放慢速度，多问 问“Do you understand?”,适当配合丰富的肢体语言便于学生理解。 在实际的英语教学中可通过情景教学， 激发学生的兴趣、 满足学生交 流英语的需要 ;小组互背互诵增强学生的口语对话能力 ;创设交际环境 提供创造语言交际的空间等等几方面来培养学生初步对话能力， 努力 为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。2、在英语教学模式与方法上，总体来说还是比较单一的，没有 充分调动学生的兴趣， 英语这门课程强调的是兴

20、趣学习， 注重终身教 育，为以后的延续学习打下基础， 所以在教学过程要采用多种教学模 式，听说唱演一样都不能少，让学生在真实的英语环境中进行交际， 避免枯燥乏味的机械操练。最重要的是让学生多参与，多思考，尽可 能多地锻炼学生的分析问题和解决问题的能力 ,从而培养学生的自信 心以及团结协作的精神。整改措施 :可采用任务型教学途径，教师应 明确所设计的每一项任务的目的，同时又要考虑该任务的实际操作 性，可行性。为让学生从教学内容中获取新的信息3、读音一定要准确，尤其是初学者，一旦养成了习惯就很难改 掉，严重的还会影响到以后的后续学习，所以我必须重视这个问题，在平时的备课中对不熟悉的英语单词一定要事先查过英语电子词典 发音，读准单词的发音，方可教给学生。总之，在今后的英语教学中，我会发扬优点，克服自己的不足， 多花些心思，设计出更好的课堂活动，