《跑进家来的松鼠》教案15篇

1、跑进家来的松鼠教案15篇 1、给加点字注音 储备()贮存()叼走() 烟囱()蹿出来() 2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观看一下，晶莹透亮的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“_”你认为最恰当的一句应是() A.别看小水滴那么清亮，原来里边有小虫子呀! B.小虫子那么多，而且都在动! C.小虫子!那么多小虫子都在动! D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。 3、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事?从中你体会到了什么? 含英咀华 (一)松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱。它四肢敏捷，行动灵敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑

2、得似乎擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得非常美丽。 (二)一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠_到我的肩上，用小嘴_我的脸，还轻轻_我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢? 1、在其次段文字的横线上填上恰当的动词 2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是_文，其次段是_文。第一段主要介绍了松鼠的_，写出了松鼠_的特点，其次段主要写了松鼠的_，表现了松鼠_的特点。 3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解? 跑进家来的松鼠教学反思 跑进家来的松鼠是一篇略读课文，写的是一

3、只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的宠爱之情，领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。 教学这课很轻松，也有收获。 一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。在同学独学时，我给同学设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩的表达方法。在同学群学沟通时又设计了沟通提示1、抓住重点词

4、句，体会对松鼠的宠爱之情。2、揣摩的表达方法。第一个提示告知同学如何阅读，其次个提示解决从哪些方面进行沟通展现的问题。同学一目了然，很好操作。 二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导同学抓住对课文重点词句的品尝，体会对松鼠的宠爱之情，并揣摩是如何把这种宠爱之情表达出来的。通过仔细品读同学从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱敏捷，和小松鼠的关系像亲热的伴侣。感受到了对它的宠爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的宠爱不同一般。从“空落落”可以看出一家因宠爱松鼠而舍不得它走！通过品读同学明白了是通过松鼠在“我”家的几件好玩的事

5、来反映松鼠的可爱，表达对松鼠的宠爱之情的，这种宠爱之情是隐蔽在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。 三、读写结合，学以致用。学完课文，我支配了一次小练笔：仿照的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。 我想这样一篇略读课文，重在同学自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和一家对松鼠的宠爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。但是，在课堂上，同学的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应当呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到同学们的拘束。我觉得调动同学的学习心情，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，在这方面还有待于加强。 跑进家来的松鼠教案9 、

6、课文简析： 课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪慧可爱、动作敏捷的小松鼠跃然纸上。 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处

7、充溢着对松鼠的宠爱。 、依据教材及本单元的训练重点，制定教学目标： 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。 有感情地朗读课文。 、本篇略读课文文字浅显，所以我采纳预习、自学的方式调动同学的学习乐观性，加强生生互助的学习沟通。 在课要结束时，设计了一个小练笔，加强了阅读与写作的亲密联系。 课文简说： 课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪慧可爱、动作敏捷的小松鼠跃然纸上。 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一

8、篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。 选编这篇课文，目的是让同学在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的宠爱之情，领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。 跑进家来的松鼠教案10 教学目标 1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2、学习如何将动物与

9、人之间的感情写得真实详细的。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点： 学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。 教学预备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观看家中的小动物。 课时支配：1课时 教学流程： 一、从题入手，了解大意 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱） 3、预习后你肯定有了更多收获，现在分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。

10、） 评：本篇略读课文文字浅显，采纳预习、自学的方式调动同学的学习乐观性，加强生生互助的学习沟通。 二、依据提示，拟订提纲 1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、指导同学拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。） 评：由同学自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的仆人。 三、指导阅读，体会情感 1、快速扫瞄课文，依据提纲自学课文。 2、分组沟通学习状况。 3、集体沟通：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 同学可按课文叙述的挨次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容；可先沟通大事再谈感受，也可夹叙夹议。 （预设：松鼠千方

11、百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱） 依据同学回答相机指导朗读。 评：此环节重在通过思维沟通、朗读沟通，启发同学之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。 四、朗读深化，学习表达方法 1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象怎样把这种感情写得真实详细的。 2、沟通表达方法。 （要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐蔽其中的；文中爸爸的话和的谈论从侧面反映了一家对松鼠的宠爱。） 评：学习的表

12、达方法是高段学习的一个重点，留意引导同学旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。 3、依据课前收集的资料及自己观看的状况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事） 评与思：本课的教学设计真正让同学成为了学习的仆人，通过预习自学、小组沟通扫清了字词障碍，课堂上同学自己拟订自学提纲，然后自学、沟通，老师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了同学。 跑进家来的松鼠教案11 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。 3、理解课文内容，体会对松鼠的宠爱

13、之情，激发同学爱动物、爱自然。 二、重难点 1、感受松鼠的可爱，体会对松鼠的宠爱之情。 2、领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。 三、课前预备 1、有关松鼠的一些图片资料。 2、补充文字材料 教学过程 一、导入新课 1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五班级学过的松鼠这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特殊聪慧伶俐的小动物。） 2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，假如有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今日，就让我们

14、一起来学习第22课跑进家来的松鼠，再次熟悉小松鼠。（板书课题） 二、读阅读提示，自拟学习提纲。 过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？ 1、读提示明确学习任务：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（同学自拟定，老师相机指导。） 预设：通过读全文，扫清障碍，快速调阅读课文，找出课文叙述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述大事内容。朗读质疑写体会。沟通争论，相互解疑启发。 （由同学自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，同学更情

15、愿主动去实施。） 三、阅读文本体会情感。 1、同学依据提纲自学课文，组内沟通，组长记录要点。 2、检查自学状况全班沟通。 松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝） A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机智、淘气、动作灵敏） B：找出着重描写松鼠动作敏捷，讨人宠爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的宠爱之情。 C：读后全班沟通 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的敏捷）师生合作读：即使它成天即使它在橱柜架子上动作敏捷的它可从来好一只敏捷的松鼠！ 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴

16、蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。 （生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为亲热的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了对松鼠的宠爱之情。） 爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠连续千方百计地贮存冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，立刻叼走藏起来。（生谈体会 ：松鼠天性不改、动作灵敏）？ 什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？ （一到秋天就开头为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还暖和地照射着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很温和，它也照样保留着老习惯。）从天性中熟悉松鼠的可爱。 我们赶忙把

17、通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。（动作机智灵敏） D：小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们熟悉到这只可爱的精灵。 你从中体会到了什么？ 师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的宠爱之情。默读课文，划出能让我们一家宠爱松鼠的语句，读读写上旁注。 A：它成天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作敏捷的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有赞扬。） B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。 什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人 师：是呀，一个“蹭”

18、、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和无法用语言进行沟通，就用自己的一举一动进行情感沟通，传递着读者的信任、友好和宠爱。（感情朗读） C：“原来松鼠才是我们家的那个淘气的孩子” 师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，最终找到的“元凶”。假如是你，你会怎么想？怎么做？ （没有一丝的责备和埋怨，只把它当作家里一个不诚恳的孩子，可见我对松鼠是多么宠爱啊！） D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开头储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。” 那

19、是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的宠爱。） E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。 （可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！） 四、总结全文，领悟表达方式 1、老师小结：正由于我们宠爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正由于我们宠爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责怪它；正由于我们宠爱它，所以面对它的失踪，我们四处查找，心里空落落的；正由于我们宠爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家产成自己的家。小松鼠和我们一

20、家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲” 2、领悟表达方式 （1）比较布封的松鼠，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？ 布封的松鼠是说明文，采纳说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。 本文通过几件好玩的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的宠爱之情。 五、拓展延长 1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让同学感受人与动物和谐相处的美妙。 2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。 师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的伴侣，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。

21、板书设计 储备冬粮 （111） 跑进家来的松鼠 晾蘑菇 人人宠爱 （1215） 和谐一家亲 给自己垫窝 （1620） 跑进家来的松鼠教学反思 本篇略读课文文字浅显，采纳预习、自学的方式调动同学的学习乐观性，加强生生互助的学习沟通。此环节重在通过思维沟通、朗读沟通，启发同学之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。学习通过详细事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实详细，这是高段学习的一个重点，并留意引导同学旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让同学成为了学习的仆人，通过预习自学、小组沟通扫清了字词障碍，课堂上同学自己拟订自学提纲，然后自学、沟通，完完全全把学习的权利还给了

22、同学。老师作为教学的倾听者，教学思路清楚，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过同学预习自学、小组沟通的方法形成互动，并留意学问的积累，完完全全把学习的权利还给了同学。 在充分利用教材资源的基础上，同学又补充了松鼠的课外资料，这样进行学问的前后比较与连接，让同学通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高同学的写作力量。 跑进家来的松鼠教案12 设计理念： 阅读是共性化的行为。指导同学通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采纳情景引领，以读为本，相机点拨，带领同学去读去思索去吸取，力图让同学体验到学习的乐趣。 教学目标

23、： 、学问技能目标： 读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 、过程性目标： 学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。 有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、老师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、敏捷乖巧、惹人宠爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？沟通一下吧！板书：贮存粮食、灵活可爱、树上

24、搭窝。 2、假如有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。 3、板书课题：22*、跑进家来的松鼠（留意“鼠”的写法）齐读课题。读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，感知内容 1、同学自己读阅读提示，明确学习要求。 2、同学用较快的速度读课文，思索阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？ 3、读后沟通，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫暖和的窝的事。（板书） 发生的这些事都是松鼠平常的生活习性使然，结合谈。 三、细读课文，体会情感 1、同学读自己最喜爱的事，读后

25、再小组内沟通最喜爱的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导同学充分地读课文，在读的过程中感受一家人对松鼠的宠爱之情。 2、重点句子的解析： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“成天满屋乱跑”“动作敏捷地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有赞扬。） 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ （松鼠“跳”到小的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小亲热的

26、伙伴。对于松鼠的喜好，小已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱敏捷，更流露出了对松鼠的宠爱之情。） 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开头储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” （爸爸的这句话对松鼠因宠爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发觉自己始终错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责备松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。） 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 （松鼠不见了，一家人处处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它或

27、许跑回了森林，可一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。） 沟通其他语句。 3、沟通中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。 四、再读课文，体会表达方法 1、沟通表达方法。 （要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐蔽其中的；文中爸爸的话和的谈论从侧面反映了一家对松鼠的宠爱。） 2、以儿童的视角观看这只跑进家来的松鼠，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处

28、充溢着对松鼠的宠爱。 五、拓展延长 1、启发练笔：让同学想象：假如松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。 2、相关的阅读材料，进一步拓宽同学的阅读视野。 跑进家来的松鼠教案13 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。 3、学习运用详细事例将动物与人之间的感情写得真实详细的。 【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情 【教学难点】学习运用详细事例将动物与人之间的感情写得真实详细的。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、激趣引入 1、板书课题，齐读课题 质疑：读了这个题目你想说些什么? 师：假如有这样的一只松鼠跑进

29、你家，你会怎么办? 生：卖了、养起来、杀掉等等 过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进的家里后怎么样了? 其次自然段：很快跟我们相熟了 师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢? 二、初读感知 1、请同学们快速扫瞄课文，看看松鼠来到我家详细做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。) 2、谈谈自己的感受。(你觉得做得这些事情好玩不?) 三、细读体会 1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人确定很厌烦这只松鼠吧? 那究竟有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看以及家人与松

30、鼠是如何相处的? (在同学的回答中，引导同学对课文进行美读。) 2、沟通： 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会) (这些动词中透露了什么，然后在让同学进行朗读，在进行指导读，有条件老师可以范读。) 引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责备松鼠吗? 原来松鼠才是我们家那个不诚恳的孩子。 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开头储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(两个咱们从中又体会到什么?) 师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这

31、件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是特别喜爱的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。过了几天，他们家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀? 对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是不是还是相处得很好呢?请同学们拿起笔对比我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。 预设： 想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢? 有一天，它失踪了，我们心理空落落的 (感受理解空落落) 当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象一下假如你是奶奶会怎样说? 师：在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情，它究竟给我们家制造了不少麻烦，家里人有责备它吗? 跑进家来的松鼠

32、教案14 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感悟松鼠的可爱,体会全家对松鼠的宠爱之情。 3.领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。 教学重点：感悟松鼠的可爱，体会全家对松鼠的宠爱之情， 教学难点：领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。 教学预备：课前阅读描写松鼠生活习性的有关资料，有条件的可观看家中的小动物。 教学过程： 一激趣引入 1同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠） 2对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？ 二初读感知 1齐读课题，板书课题

33、跑进家来的松鼠，问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱） 2自由读课文，读准生字词音，想想课文写了什么事？ 3检查“储备、贮存”等字词读法，汇报课文主要内容。 三细读体会。 1过渡：松鼠跑进我家后做了哪些事？你从中体会到什么呢? （预设：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处

34、充溢着对松鼠的宠爱。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱） （板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝 和谐相处 宠爱） 2自由读课文，思索：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和全家对松鼠的宠爱之情的？结合详细语句说一说。 3集体汇报沟通。（课件出示有关句子，理解重点词句，师依据同学回答相机指导朗读句子，实行个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的宠爱之情。） 重点语句理解： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“成天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是对小松鼠的这些行为

35、并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有赞扬。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠“跳”到小的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小亲热的伙伴。对于松鼠的喜好，小已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱敏捷，更流露出了对松鼠的宠爱之情。 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开头储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发觉自己始终错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责备松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空