《老师的手》教案8篇(老师的手 教案)

1、Word - 17 -老师的手教案8篇(老师的手 教案)老师的手教案1活动目标：1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。2.知道老师的手很能干，情愿跟老师学习各种本事。3.激发幼儿喜爱、敬重老师的情感。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。活动重点难点：活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。活动过程：一、看作品导入课题，激发幼儿的乐观情感。小伴侣们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?它们又是用什么材料做的?二、关心幼儿熟识诗歌内容老师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的

2、作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。(1)展现纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)(2)展现泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。(3)展现绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。(4)展现自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。三、老师引导幼儿学习朗诵诗歌。四、幼儿尝试连贯朗诵。五、针对诗歌内容提问，引导幼儿争论。师：诗歌里说的是什么?师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓舞幼儿大胆创编。鼓舞幼儿仔细和老师一起学本事，让自己变得更能干。六、幼儿仿编诗歌。老师出示其他通过“折、

3、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。附诗歌：老师的手老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开

4、头有了下降，不但铺张了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的进展。老师的手教案2活动内容：语言：儿歌：老师的手活动目标：1、能说出儿歌的名称和内容，培育幼儿的想象力。2、让幼儿能理解通过老师的手，使自己学到许多本事，从而教育幼儿要敬重老师。3、读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真。活动预备：1、纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船（可用七巧板制作）。2、录音机，录音带。3、课前介绍过老师节，幼儿已经知道9月10日是老师节。活动过程：1、老师出示教具（纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船），让幼儿观赏。边

5、观赏，边引导幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的？是谁做的？使幼儿感到老师的手很灵活，以引起爱好，激发求知欲。2、学习儿歌老师有表情地朗诵诗歌，同时，按诗歌情节，依次把教具放在桌子上，让幼儿完整地观赏两遍诗歌。听清晰诗歌中将了些什么？老师通过提问，关心幼儿理解把握折、捏、画、做等动词。老师的手会做什么？分节教学，让幼儿看实物，说出老师的手巧在哪里。在分节教学中，老师要抓住每小节中关键词进行教学，并指导幼儿读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真，启发幼儿用生动的语调来学习朗诵。完整朗诵练习，提示幼儿留意节与节之间的停顿，处理好象声词的朗读，连续知道幼儿生动地朗诵诗歌。教学嬉戏“儿歌录音竞赛”

6、，组织幼儿评讲。3、启发幼儿联想，进一步激发有热敬重老师、喜爱老师的情感。老师的手教案3活动目标：1.借助图片，知道老师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。2.情愿跟老师学习各种本事，萌发爱老师的情感。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：能够较流畅地朗诵诗歌，并理解诗歌内容。活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。活动预备：1.纸、橡皮泥、笔等物品2.事先做好的自制作品若干3.老师的手课件活动过程：一、展现老师制作的各种手工作品提问：小伴侣，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的

7、？是谁做的呢？二、观赏图片，了解诗歌内容三、学习诗歌老师的手，并理解诗歌内容师：你们看到的这些作品都是老师亲自做的，你们觉得老师的手灵活吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。1.完整观赏诗歌，初步熟识内容提问：诗歌里说老师的手会做什么？2.逐一制作儿歌中的作品，关心幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。老师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁情愿上来洪亮的念

8、给大家听一听？四、鼓舞幼儿仔细地和老师一起学本事师：小伴侣们想不想和老师一样能干呢？只要仔细地和老师一起学本事，你就能变得更能干哦。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要

9、以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的进展。老师的手教案4【活动目标】1、学习诗歌，知道老师的手很能干，并理解折、捏、画、做等动词的含义。2、产生喜爱、敬重老师的情感，情愿跟老师学习各种本事。重点：学习诗歌，并理解诗歌内容。难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。【活动预备】1、事先做好的自制作品若干。2、纸、橡皮泥、笔等物品。【活动过程】一、展现老师制作的各种手工作品。提问：小伴侣，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？二、学习诗歌老师的手，并理解诗歌内容。师：你们看到的这些作品都是老师亲自做的，你们觉得老师的手灵活吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌

10、里是怎么说的。1、完整观赏诗歌，初步熟识内容。提问：诗歌里说老师的手会做什么？2、逐一制作儿歌中的作品，关心幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。老师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。3、幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵。师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁情愿上来洪亮的念给大家听一听？三、鼓舞幼儿仔细地和老师一起学本事。师：小伴侣们想不想和老师一样能干呢？只要仔细地和老师一起学本事，你就能变得更能干哦。附老师的手老师的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”蹦蹦跳跳。老师的

11、手，真巧！捏只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”要吃青草。老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖嗖”飞得高高。老师的手教案5设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达力量。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿喜爱自己的老师。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现老师

12、的作品。活动重难点：重点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动过程：（一）活动导入1、展现老师的各种作品，大家一同观赏。2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。（二）学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。（三）仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边仿照，老师观看指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一

13、要求淡化了文学教育的工具颜色，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美力量，进展幼儿语言表达力量和想象力。老师的手教案6一、活动目标1、理解诗歌的内容及其所表达的情感，并能配上动作有表情的朗诵诗歌。2、能用替换的方式进行仿编儿歌。3、激发喜爱老师，敬重老师的情感。二、活动预备1、事先做好折纸鸭、泥塑狗、绘画羊、自制玩具飞机各一个，其他作品若干、PPT课件。2、折纸、油泥、笔等。三、活动过程活动导入：（一）老师展现自己制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的乐观心情。1、老师将幼儿带到展现台前，请幼儿观看各种手

14、工、绘画作品。2、请幼儿说出展览作品的名称及其所用的材料。3、老师：你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗？（老师）有一首好听的诗歌讲的也是老师会做许多东西，我们一起来听一听。（二）老师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。1、老师有感情的朗读一遍诗歌。2、老师：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢？3、老师依据幼儿回答任意指出教具（鸭、狗、羊、飞机）（三）老师借助教具再次朗诵诗歌，关心幼儿记忆诗歌。1、展现折纸“小鸭”：老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。（强调动词“折”与“摇”）2、展现泥塑的“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。（强调动词“捏”与“叫”）3、展现绘画的“小

15、羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”要吃青草。（强调动词“画”与“吃”）4、展现自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。（强调动词“做”与“飞”）5、幼儿在老师演示教具时可以轻轻跟念。（四）老师针对诗歌提问，引导幼儿争论，进一步理解诗歌内容。1、老师：诗歌里为什么说老师的手真巧？2、引导幼儿依据已有阅历回答。3、老师：老师的手真巧，除了诗歌里说的，你们平常还看到、知道老师会做什么？4、请几名幼儿说一说老师还会做什么。（引导幼儿从班上每一位老师说起）5、鼓舞幼儿仔细和老师一起学本事，让自己变得能干。（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。1、启发幼儿仿编诗歌。如可以替换为：“老师

16、的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱爱护庄稼。”2、鼓舞幼儿将刚才争论的关于老师会做的事编进诗歌里。（六）老师运用多种形式，引导幼儿有感情的朗读诗歌。1、师幼合作念。如老师念“老师的手，真巧！”，幼儿念“折只小鸭嘎嘎嘎身子直摇。”2、男孩、女孩合作朗诵诗歌。3、集体有感情的朗诵诗歌。活动延长鼓舞幼儿在日常活动中阅读幼儿用书，连续仿编诗歌。附儿歌老师的手老师的手，真巧！折只鸭子“嘎嘎嘎”身子直摇老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”爱吃青草老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖嗖”飞得高高。老师的手教案7目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，

17、在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿喜爱自己的老师。预备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现老师的作品。重点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达力量。流程：活动导入学习朗诵仿编诗歌过程：（一）活动导入1、展现老师的各种作品，大家一同观赏。2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。（二）学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了

18、解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。（三）仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边仿照，老师观看指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。老师的手教案8设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达力量。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿喜爱自己的老师。4、培育细致观看和较完整表述力量。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。活动预备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现老师的作品。活动重点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入学习朗诵仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展现老师的各种作品，大家一同观赏。2、老师引导幼儿争论这些作品都是老