三年级课程教学工作计划汇总

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级课程教学工作计划汇总三年级课程教学工作筹划汇总 学生已有确定的英语根基，渴望通过新学期的学习获得更多的学识，以丰富自己的交际内容，提高交际才能。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。工作范文网整理的三年级课程教学工作筹划汇总资料，供给参考，接待参阅。 三年级课程教学工作筹划汇总一 一、学情分析： 通过学习，学生已有确定的英语根基，渴望通过新学期的学习获得更多的学识，以丰富自己的交际内容，提高交际才能。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留神教材前后编排的连续性，以便教学

2、时做到有的放失，把新旧学识结合起来。 教材分析： 本册教材的学识要求是掌管确定量的词汇，二十多个根本句子布局和确定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，根据特征认人，谈论人物 ，认物，邀请别人外出，征求别人观法及询问价格，介绍教室，确定位置。其中一片面与前几册课文有间接或直接的联系。 新授单元由七个板块组成：第一片面是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话才能。其次片面是look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读才能和良好的

3、朗读习惯。listen and repeat 是语音训练板块。fun house是一个活动板块。 二、双基目标 1、掌管每个单元的词汇和句型。 2、能在实际生活中运用达成学以致用的目的。 三、情意目标 1、培养浓重的学习兴趣。 2、培养良好的学习习惯。 3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。 四、教学重点 1、单词和句型的正确书写和流利朗读。 2、切实流利朗读会话，并生动运用。 五、教学难点 正确书写单词和句型。 六、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式

4、，举行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根基。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到感激、模范、正确地书写。 三年级课程教学工作筹划汇总二 一、教学指导思想 遵循语文教导的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根基。 二、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、掌管字的间架布局和书写规矩。 3、持续培养阅

5、读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在自检中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、通过语文天地中设计的活动，创设写话的情境，使学生容许写，有东西可写。 三、教材分简析： 新人教版编部本于20 xx年秋期正式使用，本册教材安置课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。语文园地包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、表示台、我爱阅读。 各片面相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言模范，浅显易懂，插图精致，便于对学生举行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的

6、长远进展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生察觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕想象生活这个专题举行编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的巧妙，喜欢学习生活，积极向上。 2.本单元重点： (1)阅读时，关注有崭新感的词语和句子。3篇课文中语句表达分外精妙，学会抓住关键词句理解课文。譬如，大青树下的小学中的提到的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族使学生感到这是一所表达民族大团结的学校;花的学校中的润湿的东风走

7、过荒野，在竹林中吹着口笛是拟人的句子，使花草树木皆有童趣;不懂就要问中学问学问，不懂就要问。为了弄领会道理，就是挨打也值得。感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 (2)学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安置了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 其次单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕秋天的美景这个专题举行编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要

8、内容，感受大自然的奇异与美观;培养学生查看和想象的才能;激发学生喜欢大自然、喜欢秋天的情感。 2.本单元重点： (1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言分外美好、生动，有些词语对于大家来说对比目生，更加是古诗三首的字词对比难理解。学会用、借助解释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得分外重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 (2)体会丰富的想象和独特的感受。每篇课文中在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教导资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受

9、和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。的解释，主题解析才能，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的仆人。 三年级课程教学工作筹划汇总三 本书以*中央国务院关于深化教导改革，全面推进素质教导的抉择的精神为指导，在根据全日制义务教导语文课程标准为依据编写，以义务教导XX版语文课程标准其次学段要求举行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再根据我班学生才能处境举行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的仆人，教师起到引导辅佐作用，力求提高课堂教学的实效性。 一、班级学生处境分析 本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大片

10、面学生天真聪颖，采纳才能也较强，但有小片面同学纪律照旧散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，经常作业不按时完成，书写不模范，所以存在着学习偏差现象，对于这小片面学生有待于在本学期的教学中采取多种方式激发其学习积极性，逐步养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的空气，使大家在三年级的中段学习中打好根基。在使用钢笔写字时，力求模范感激，在写作文等方面都要有新的变更，如习作的重点突出，语句通顺，语言精致，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、概括。对于个别几位同学应更加对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以激励为主，鼓舞孩子改正，并与家长沟通共同变更孩子。郭丽媛不完成

11、作业，记不居处学的内容，同样以激励为主，树立孩子的自信仰，与家长交流共同变更。李忠桧的书写(由于先天有点抽风)，书写与读课文有确定的难度，因此我将尽力降低难度，以根基学识为主，让他自信的去学习。对于个别特殊家庭的孩子，我将以激励为主，树立孩子的自信仰，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我照旧重在培养学生的学习习惯及其读写的才能，使学生的语文素养，得到进一步的提高。 二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)： 本册共有3两篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大片面，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安置

12、会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一片面后面有资料袋，有两组课文安置了综合性学习。 设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心查看、璀璨的中华文化、宏大的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教导价值。 全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安置了一些要求熟悉的字，如不便于安置在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏

13、目：口语交际习作我的察觉日积月累;第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味语文表示台或成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交错安置两次。 三.教改措施： 1.引导学生读书、斟酌，逐步悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读斟酌，探索察觉尽量自己解决问题。 3.精细联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，举行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留神运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生

14、活实际，扶助学生在语言环境中理解词语。 5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信仰，留神循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。 四.教材教学要求： 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜欢;了解祖国宏大的山河、肥沃的物产，培养喜欢祖国、喜欢自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教导;在进展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心查看、擅长斟酌的才能。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉XX个字，会写1300个字。 3.会使

15、用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.持续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 9.积累课文中的美好词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培养读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。容许将自己的习作读给人听，与他人共享习作的喜悦。 12.陈述故事努力做到概括生动，用语言打动他人;陈述见闻努力做到领会明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习查看大自然、查看社会，书面与

16、口头结合表达自己的查看所得。 五、教学中应留神的问题 1.识字和写字教学 识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加大识字量，写字量，强调书写质量，教师提防写字书与注音本的指导，力求书写整齐模范，实时校正错字，裁减错字展现。 2.阅读教学 (1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。要提防朗读的指导和训练，巩固语感，以声传情，感受体验文本。逐步培养学生默读的才能，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读，悟。精读课文要在老师指导下举行阅读，感悟读，要师生合作读，生生合作读，读后交流感悟，体验。给每个学生充分的斟酌时间，质疑问难，落实独立、自主、创造性学习，让学生体验感

17、悟文本。 (2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了。 3.口语交际教学 (1)明确教学要求，培养口语交际才能。 (2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在概括的交际情境中举行。 (3)全员参与，扩大交际面和量 (4)引导学生自主评价，生生评价，师生评价。 4.习作教学 (1)提防培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。多鼓舞、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。 (2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。 六、教学重难点 1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并

18、能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字才能。 2.上下文或理解词句的意思。学过的词语大片面能在口头或书面中运用。留神语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4.步养成勤于查看斟酌和乐于动笔的习惯，能在查看的根基上写出对比概括的内容。学写想象中的事物，能开展想象和空想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容概括，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、慨叹号、冒号和引号。学习写日记。 5.用普遍话领会明白地说几句话、

19、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的才能。能无拘无束地举行交流，在日常生活中积极主动地磨练口语交际才能。 6.初步培养学生做简朴 三年级课程教学工作筹划汇总四 一、班级处境分析 我班共有学生39人，男生19人，女生20人，其中两名特殊生。优等生能要求上进，在课堂上专心听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也对比全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于根基过差，拼音一块依旧是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能分散，上课积极性不强。需要多加辅导，多加激励。班级原先组织了学习小组，有了确定的学习空气，在这学期中发扬以前的优点

20、，抑制缺点，提高学生的整体水平。 二、教材分析 本册共有课文3两篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大片面。第一单元和第五单元各安置了一次综合性学习活动，分别是我们的课余生活生活中的传统文化。附录片面包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心查看、璀璨的中华文化、宏大的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教导价值。 本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题持续安

21、置综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力提升课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持语文园地的框架布局，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，提防图文并茂。 三、教学目标 1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜欢;了解祖国宏大的山河、肥沃的物产，培养喜欢祖国、喜欢自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教导;在进展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心查看、擅长斟酌的才能。 2、熟悉200个字，会写300个字。累

22、计熟悉2000个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、持续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美好词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 11、初步培养读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开头练习

23、习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。容许将自己的习作读给人听，与他人共享习作的喜悦。 12、陈述故事努力做到概括生动，用语言打动他人;陈述见闻努力做到领会明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习查看大自然、查看社会，书面与口头结合表达自己的查看所得。 上述目标有的是在低年级的根基上的进一步进展。如，低年级要求学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文，而本册的要求是用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文;低年级提出结合上下文，了解词句的意思，本册在此根基上提出初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。 作为中年级的起始阶段，有些目标是从

24、本册开头起步的。如，阅读方面，提出初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。开头学习略读，粗知文章大意。 习作方面，从本册开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。口语交际方面，陈述故事努力做到概括生动，用语言打动他人;陈述见闻努力做到领会明白，能说出自己的感受和想法。教学中，要留神不同目标的起始、达成程度以及要求上的差异。 四、教学重难点 1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;具有确定的识字才能。 2、联系上下文或理解词句的意思。学过的词语大片面能在口头或书面中运用。留神语言的积累，

25、初步养成积累语言的习惯。 3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、初步养成勤于查看斟酌和乐于动笔的习惯，能在查看的根基上写出对比概括的内容。学写想象中的事物，能开展想象和空想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容概括、感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、慨叹号、冒号和引号。学习写日记。 5、用普遍话领会明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的才能。能无拘无束地举行交流，在日常生活中积极主动地磨练口语交际才能。 五、教学措施

26、(一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在概括的教学过程中，引导学生将已经掌管的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，崇敬不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在确定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求熟悉的识字量，这是下限。理应激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片 三年级课程教学工作筹划汇总五 花开花谢，暑往寒来，又一个学期过去了。本学期我承担三年级的语文、英语课，教学工作中，我持续延续了上学期的一些好的做法，并重点做好以下工作：

27、一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。 首先在课前专心备课，明确每节课的学识目标和才能目标，明确学生的认知根基，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学打定;其次，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;第三，上课饱含激情，提防课堂语言切实、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，巩固学生学习的乐趣;第四、精讲多练，提防使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到告成的喜悦，充分发挥学生的主体地位;第五、课堂评价生动多样，因人而异，提防调动学生学习的积极性。 二、紧扣教材，合理练习，有效操纵学生的学习负担。 教材内容对于学生来说无疑是最根基的，也是最重要的。本学期的练习内容重点放在教材上，努力使每个学生都能切实、纯熟地解答教材中的每一道练习(有百分只九十的学生能达成要求)，在此根基上完成学校指定的配套教辅资料