三年级上册第五单元典型案例及反思知识分享

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。三年级上册第五单元典型案例及反思-教学目标：通过情景创设学会对话,并能在一定的情景下会用Hereyouare.Havesome.和别人交流沟通。学生能用句式到KFC用英语点餐。教学难点:能让学生在学习完之后用英语自如的点餐和传递、发放食物。教学准备：自制彩色生日卡片、食物卡片，KFC的食物盒子以及用彩色卡纸做成的蜡烛和实物投影。一、Warmup1.SingasongHELLO.2.T:Hello!boysandgirls.S:HelloMissFeng.T:Howareyou?S:Fine,thanky

2、ou.Whataboutyou?T:Iamfine.Oh,todayisNovember9th.（教师拿出日历向学生示意）Todayismybirthday.Iinvitesomanyteacherstojoinmybirthdayparty,pleasesayhellotonewteachers!S:Hello!T:Igotsomanycards.(教师出示六张卡片)Whatcolordoyoulike?Ilikered.(用体态语表示很喜欢的样子)Whatcolordoyoulike?S:Ilikeblue.T：Wow,whatsthis?(教师抽出卡片里的食物单词)S:Hamburger

3、.T:Hereyouare(教师把彩色卡片送给回答的学生，并把食物单词贴到黑板上作为该小组的标志)教师用以上方式出示完六张彩色卡片，及食物单词。T：Wowsomanyfood.Doyoulikethem?Todayismybirthday.IllhaveabirthdaypartyintheKFC.Letsgo.(大屏幕出示KFC的场景)二、Presentation1.T:Wow，therearesomanyfoodintheKFC.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?S:Ilike.回答十几个学生(教师在问的过程中可以说Metoo.)T:Whatdoyoulike?S

4、:Ilikehamburgers.T:Hereyouare.Havesomehamburgers.教师随机把食物卡片送给学生（hamburger,hotdog,bread,cake.）2教师出示字条。Hereyouare.Havesome.教师领读三遍，学生个别读，小组读，齐读。T:Oh,Iamverytiredandhungry.Ilikehamburgers.Whereismyhamburger?(教师示意让刚才拿到hamburger的学生把卡片交送还给教师)S:Hereyouare.Havesomehamburgers.T:Thankyou.(教师让学生一一把其他几种食物卡片交给老师)T

5、:Thankyouforyourfood.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?S1:Ilikehotdogs.S2:Ilikebread.在两名学生分别用Ilike.表达完喜好之后，T:Hereyouare.Hotdogsandchicken.并递与他们。在此教学过程中，教师可随时把托盘交与任意一学生，进行角色转换，教师指着学生托盘中的一样食物，说Ilike.，引导学生以新身份说出Hereyouare.Frenchfriesandbread.教师自然地说出Thankyou.等等。T:Hereyouare.Havesomebreadandhotdogs.(鼓励学生说AND

6、)T:Whatdoyoulike?(教师拿着装着食物卡片的托盘发问,问一至两名学生)T:Oh.Iamverytied.Canyouhelpme?Pleasepasstheplatetootherstudents.(教师让学生拿着托盘在教室走动,并用Hereyouare.Havesome.的句式把其他食物发放给与之交谈的学生。T:Youhaveagoodjob.Itstimeforgames.(quickresponse)食物卡片在小组里面传递，传递的过程中前一个学生向后面一个学生传卡片，并说：Hereyouare.Havesome.直到最后一个学生。(1)教师示范教师要求一个team或row或

7、group站立起来，教师作为第一个学生，转身向这一组第一名学生，第一名学生再转向第二名学生，一直传向最后一名学生。T:WhenIsayIlike.YoucansayHereyouare.orOK!Havesome.Andpassittome.Understandme?Theotherpupilspleasesaycomeon!Well.Letsbegin.(2)小组之间竞赛T:Howgreatyouare!LetshaveQuickResponseGame.Whoisthefastest!Team1,Team2,Team3.Standup,please.Twominutesforyou.T:A

8、reyouready?Letsgo!三、Letsact1.T:OK!Today,IinvitemyfriendsMikeandAmytojoinmybirthdayparty.Doyouwanttoknowwhattheyliketoeat?（边说边指着Mike和Amy的头像）2.出示教学光盘T:Lookatthescreen.看一遍VCD。T：Letslistentothevideoagain.看一遍幻灯片，跟读两遍。3.填表T：OK!WhatdoesAmylike?WhatdoesMikelike?实物投影出示。NamehamburgerbreadHotdogchickenFrenchfr

9、iesMikeAmy如果有学生能说出的句形则大大表扬。T：OK.Iwillbuysomethingforyou.Xx,whatdoyoulike?Xxwhatdoyoulike?教师填写表格。4学生填表T:OK,eachgrouphasapieceofshoppinglist.Whatdoyoulike?pleasetellyourgroupleader.（每个小组自己填写表格）教师下去巡视指导。5购物T:教师头戴帽子，扮成服务员手拿叮当：“叮零零”T:Itstimeforlunch.Eachgroupasksonepersontobuysomethingtoeat.邀请一组学生上来T:Hel

10、lo.S:Hello.T:Whatdoyoulike?S:Ilike.(按清单上的食物说)T:教师边听边把食物一一放进托盘里，待食物说完，教师就说：Hereyouare.Havesome.学生thankyou之后回到组里把食物分还给组员并操练6.T:Goodjob.Oh,Imverytired.Whocanhelpme?OK,letuspracticeinyourgroup.(小组里练习编对话)7.小组反馈。邀请两组学生上讲台表演。8.T:Wow,Iforgotmybirthdaycake.(教师出示蛋糕图)Wherearethecandles?(教师根据每组学生得到的蜡烛，把这组的蜡烛贴到蛋糕上)9.Singasong(Happybirthday).注：本节课的课堂奖励机制是以小组和个人相结合的方式，每组用一个食物名称作为标志，教师根据学生在课堂的表现以奖励蜡烛的方式，最后根据哪组的蜡烛多就把该组的蜡烛插到蛋糕模型上，并把该蛋糕模型送给组员。效果评估：该教案是本人在去年为全区小学英语教师执教的一节公开课的教案。50多位听课老师和我区的教研员都给予本节课高度的评价。本