新人教部编版九年级上册语文 第16课 孤独之旅 教学课件

1、九年级上册新人教部编版初中语文孤独之旅作者：曹文轩教学目标：1理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、 一落千丈”等词语的意思。2理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。3体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用， 掌握鉴赏小说的方法。4感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验， 树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学情诊断 情境导入在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己的力量和弱点，深入思考，然后像安泰那样，重新接触大地。-罗曼罗兰学情诊断 生字、新词轩雍洼地掺杂胆怯给予觅食撩逗眺望( xun )( yng )( w )(

2、 chn )( qi )( j y )( m )( lio )( tio )学情诊断 生字、新词驱除：赶走；除掉。嬉闹 ：嬉笑打闹。( x )厚实：丰富；富裕。歇斯底里：形容情绪异常激动， 举止失常。自主探究 初读课文第一部分(第1段) 第二部分(第227段)交代了小说的背景杜小康因为家道中落，被迫辍学，随父放鸭。写父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感，及到达目的地后，在芦苇滩上安了新家。第三部分(第2852段)写杜小康在芦苇荡中历经重重磨难，战胜了孤独，终于等到鸭子下蛋，他自己也长大成人了。自主探究 初读课文家道中落，随父放鸭(开端)撑船赶鸭，初到芦苇荡(发展)芦苇荡遇雨，经受考验(高潮)与

3、鸭共成长(结局)自主探究 初读课文表现“孤独”的句子示例：现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。分析：这是杜小康对前景感到茫然，但似乎也包含着对未来的向往。自主探究 初读课文当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。分析：面对眼前无边无际的芦荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。自主探究 深入分析在离家牧鸭的生活中，杜小康的心理活动经历了怎样的发展而完成了“孤独之旅”？恐

4、惧 孤独 无奈 坚强自主探究 深入分析对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？1.失去交流的环境。2.失去了人文环境。3.对自然环境的恐惧。4.对前途的恐惧。自主探究 深入分析环境描写1.有关鸭群的描写鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的一种映射。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。3.有关风雨的描写2.有关芦荡的描写芦荡见证了人物心理变化的过程。自主探究 深入分析小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么？自主探究 深入分析写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有着不可或缺的衬托作用。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧

5、，何况小小少年杜小康？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，更能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。课堂小结孤独之旅作者：曹文轩教学目标：1理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、 一落千丈”等词语的意思。2理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。3体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用， 掌握鉴赏小说的方法。4感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验， 树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学情诊断 情境导入在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独

6、幽居，以便认清自己的力量和弱点，深入思考，然后像安泰那样，重新接触大地。-罗曼罗兰学情诊断 生字、新词轩雍洼地掺杂胆怯给予觅食撩逗眺望( xun )( yng )( w )( chn )( qi )( j y )( m )( lio )( tio )学情诊断 生字、新词驱除：赶走；除掉。嬉闹 ：嬉笑打闹。( x )厚实：丰富；富裕。歇斯底里：形容情绪异常激动， 举止失常。自主探究 初读课文第一部分(第1段) 第二部分(第227段)交代了小说的背景杜小康因为家道中落，被迫辍学，随父放鸭。写父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感，及到达目的地后，在芦苇滩上安了新家。第三部分(第2852段)写杜小康在

7、芦苇荡中历经重重磨难，战胜了孤独，终于等到鸭子下蛋，他自己也长大成人了。自主探究 初读课文家道中落，随父放鸭(开端)撑船赶鸭，初到芦苇荡(发展)芦苇荡遇雨，经受考验(高潮)与鸭共成长(结局)自主探究 初读课文表现“孤独”的句子示例：现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。分析：这是杜小康对前景感到茫然，但似乎也包含着对未来的向往。自主探究 初读课文当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不

8、走了的感觉。分析：面对眼前无边无际的芦荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。自主探究 深入分析在离家牧鸭的生活中，杜小康的心理活动经历了怎样的发展而完成了“孤独之旅”？恐惧 孤独 无奈 坚强自主探究 深入分析对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？1.失去交流的环境。2.失去了人文环境。3.对自然环境的恐惧。4.对前途的恐惧。自主探究 深入分析环境描写1.有关鸭群的描写鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的一种映射。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。3.有关风雨的描写2.有关芦荡的描写芦荡见证了人物心理变化的过程。自主探究 深入分析小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么？自主探究 深入分析写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有着不可或缺的衬托作用。作为