汉语拼音11 ie üe er 优质教案

1、11 ie Ue er【课前解析】本课共有五个局部：第一是复韵母ie、ue特殊复韵母er,和整体认读音节ye、yue与 er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与ie、ue的拼音 练习；第三是看图拼读音节词语；第四是一首儿歌，配有图画。第五局部是本课要求会认的 生字“雪、儿”以及要求书写的音节词。本课着重习第二局部和第一局部的ie、Ue与ye、 yue的内容。关注韵母及整体认读音节：复韵母ie、tie、er的发音是本课教的重点，除了借助情境 图习发音，还可以借助生平时熟悉的事物，帮助生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、 耳朵”。提醒生用摆口型的方法分辨字形，只要把

2、复韵母中第一个字母的读音口型摆准，就 可以很容易地把这两个形近复韵母区分开。关注拼读：经过前面6个复韵母的习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比拟 容易，可以放手让生自主拼读。j、q、x和tie相拼ii上两点省略是难点，生拼读之前，可以 先比照出示两组音节，复习n、1以及j、q、x和U相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌 记住j、q、x见了ii要脱帽，去掉两点变成u。关注词语和儿歌：要引导生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描 绘图画。儿歌采用师生承接读、男女对读等形式开展朗读教。对习能力较强的生，还可以用 “什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励生创编儿歌

3、。关注书写：音节词的书写前面已经习过，仍要提醒生注意，音节中字母与字母的间隔要 紧凑。【教目标】.正确认读复韵母ie、ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音， 认清形。.正确拼读由ie、Ue组成的带调音节，知道j、q、x和Ue相拼（1上两点要省略的拼写 规那么。能在四线格中正确书写音节词x连zud ye o.借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2个词语。正确朗读儿歌月儿弯弯。.认识“雪、儿” 2个生字。【教重点】.正确认读复韵母ie、ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音， 认清形。.正确拼读由ie、ue组成的带调音节，知道j、q、x和Ue相拼ii上两

4、点要省略的拼写 规那么。能在四线格中正确书写音节词“xi占zud ye o【教难点】正确拼读由ie、tie组成的带调音节，知道j、q、x和tie相拼11上两点要省略的拼写规 那么。【课前准备】课件、音节卡片。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】正确认读复韵母ie、Ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准 音，认清形。【教过程】一、游戏导入，复习旧知L摘苹果游戏。（出示课件3）教师点击苹果，生认读苹果上的字母，并说出字母属于单韵母还是复韵母。.导入课题。教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母，今天我们再认识 拼音王国里的三个韵母 ie tie、er

5、。师板书课题，领读课题，生跟读课题。（板书：11 ie tie er）（设计意图：引导小生通过游戏，在成功复习的基础上树立习信心，提高孩子们的习兴 趣，为本节课的教开一个好头。）二、图文结合，认读复韵母ie tie,特殊韵母er.看图说话，找出复韵母。（1）（出示课件4）你在图中看到了什么？今天要习的韵母就藏在图中的故事里，快说 一说，找一找吧！生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ie ue er：圆圆的月儿爬了上，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。（2）教师过渡：这个故事中的“椰”里藏着我们要的复韵母ai, “月”里藏着我们要的 复韵母（ie,

6、“耳”里藏着我们要的特殊韵母er。. ie tie er的发音教。e的发音教。（出示课件5）教师范读：ie的发音和“椰” 一样。生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。教师引导生编顺口溜练读：一棵椰树ie ie ieo（板书：复韵母ie）（出示课件6）读一读，比一比：ieeiotie的发音教。（出示课件7）教师范读：加和“月”的发音很像，把“月”读成一声就是tie的发音。（板书：Ue）生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。教师引导生编顺口溜练读：一轮圆月ue Ue ueo（出示课件8）读一读，比一比：tieie。er的发音教。（出示课件9）教师范读：er这个音和“耳”很像。教师引导生

7、了解er是卷舌元音（特殊韵母）可以借助手势练读。卷舌元音（特殊韵母）：只能自成音节，不能和任何声母结合在一起。手势：手伸平，四指卷曲，表示卷舌。（板书：特殊韵母加）生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。教师引导生编顺口溜练读：一只耳朵er er er。组词练读er的第二、三、四声。（出示课件10）er 儿童 er 耳朵 er 一二一. ie ue er的形状教。（出示课件11）由单韵母e分别加上i、ii、r,组成复韵母ie、tie和特殊韵母er。.读儿歌巩固。（出示课件12）一棵椰树，ie ie ie,我们站在椰树下。一轮圆月，tie Ue tie,花好月亮唱欢歌。 一只耳朵，er er

8、 er,戴着耳机听歌曲。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起，既增强了习的趣味性，更能让生记忆深 刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的习兴趣，同时也有利于开展生的创新能力和创造性思维。】三、习整体认读音节ye、yue.（出示课件13）比照复习单韵母iyi、u-yu,提示生：i、U在单独给汉字注 音的时候，需要y帮助。.创编故事,认读ye、yue。（1）教师创设情境：有一天，韵母宝宝要去郊游，ie tie也想去，可是它们没有声母 妈妈帮助是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁啦？ y到ie的面前, 小i和大y本就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye,读音和复韵母i

9、e 一 样，一起读一读。（板书：整体认读音节ye）（2）辨析比拟ie和ye,结合字形变换歌，体会不同。（出示课件14）辨析：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节；ye 是整体认读音节，e前是大y。字形变换歌：ie、ie、ie,真淘气，非要小i换大y,整体认读ye、ye ye。.认读yue。教师创设情境：这时候，韵母Ue哭了，因为她没找到声母妈妈帮助，大y又到tie的面 前，说：“别哭，别哭，我带你韵母Ue马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读 音节yue,高高兴兴去郊游。（板书：yue）（2）辨析比拟tie和yue,教师读字形变换歌，体会不同。辨析：Ue和

10、yue读音相同，ue是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认 读音节，由y和tie组成，二者组成音节时，ii上两点省写。字形变换歌：tie、tie、tie,真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。（3）（出示课件15）结合“椰、月”总结：i和ii开头的复韵母不能自成音节，需要y 帮助。.认读ye、yue的四声。（1）（出示课件16）看图组词读ye的四声：椰子的ye 爷爷的ye 田野的ye 树叶的ye（2）（出示课件17）指读游戏：yue yue yue（设计意图：将习与故事结合起，让他们在游戏活动中享受到习的乐趣，提高习的效率, 同时将所知识一并巩固。）四、反复拼读，

11、巩固练习.教师出示音节卡片，引导生多种形式拼读：指名读一一开火车读一一集体拼读。.当堂检测。（出示课件18、19）第二课时【课时目标】正确拼读由ie、ue组成的带调音节，知道j、q、x和Ue相拼11上两点要省略的拼写规 那么。【教过程】一、游戏导入，复习旧知.韵母卡片抽读：教师指名生认读韵母卡片。.（出示课件20）韵母、整体认读音节找家：教师引导生回忆上节课过的复韵母、特 殊韵母以及整体认读音节。.音节卡片抽读：教师指名生认读音节卡片。二、拼读由ie、tie组成的音节.拼读ie与声母相拼的音节。（1）教师范读bi6,生跟读。b-iebie（2）生自由拼读上ie与声母相拼的两拼音节。（出示课件2

12、1）（3）看图组词读一读。（出示课件22）4撇嘴di6fdi6 蝴蝶b-i6fbi6 别针q-ieqiC 切菜 x-i0fxi6鞋子j-i4f ji爸姐姐（4）教师指名生读，教师及时正音。（5）开火车读。（6）全班齐读。2.拼读tie与声母相拼的音节。（1）复习n、1与U相拼。（出示课件23）n-uf nu 1uf lu教师提示拼读规那么：小ii见了 n、1, il上两点不省略。（2）拼读n、1与tie组成的音节，教师强调拼读规那么。（出示课件24）n-iie一niie1-iie一Ilie tie 见了 n 1, ii上两点不省略。生尝试自由拼读，教师巡视，相机纠正生的错误拼读。教师抽取音节卡

13、片，“小老师”领读，其他同生跟读。指名读。（3）复习j、q、x与ti相拼，教师强调拼读规那么。（出示课件25）j-u一juq-u一qux-u一xu 小ii见了 j q x,摘掉帽子行个礼。（4）拼读j、q、x与tie组成的音节，教师强调拼读规那么。（出示课件26）j-iie-jue q-iie-quex-iie一xue tie 见了 j q、x, ii上两点要去掉。生尝试自由拼读，教师巡视，相机纠正生的错误拼读。教师抽取音节卡片，“小老师”领读，其他同生跟读。指名读。看图组词读一读。（出示课件27）1-tie掠过n-iienil。虐彳寺j-iieju6 绝交q-tiequ。缺水 x-tiexu

14、eg三、练习拼读，游戏检测.拼一拼，填一填。（出示课件28）.快闪游戏。（出示课件29）第三课时【课时目标】.借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2个词语。正确朗读儿歌月儿弯弯。.认识“雪、儿” 2个生字。.能在四线格中正确书写音节词“xi。zud ye o【教过程】一、游戏闯关.第一关：我指你读。（出示课件30）教师单击课件，生认读课件中小手指向的音节。.第二关：看图说词。（出示课件31）蝴蝶（di6） 茄（qi6）子 雪（xu4）花二、词识字.看图说词。（出示课件32）教师提问：观察插图，说说图上画了什么。预设：夜色、雪花。.指名生拼读“夜色、雪花”，强调ye是整体认读音节。.认识“雪”。（

15、出示课件33）（1）小老师带读一一开火车读一一齐读。（2）结合生活实际，谈谈下雪的情景，说说下雪可以做哪些事。（3）观察图片，给“雪”组词：大雪、小雪、雪花、雪人、雪山、雪白。三、朗读儿歌.（出示课件34）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。.教师范读儿歌，提醒生“yu。红”是本课新的音节，在儿歌中不是儿化的读法， 而应该是yu。和6r作为两个音节读。.习“儿（出示课件35）（1）教师范读一一指名读一一开火车读一一齐读。（2）联系生活说说：你在哪里见过这个字？预设：儿童医院、儿童公园（3）给“儿”组词：儿子、女儿、儿童、儿女。.（出示课件36）师生接读一一男女生接读一一集体齐读。.教师提问

16、：联系生活想一想，你还知道什么也是弯弯的？指导生尝试模仿儿歌用“什么弯弯去哪里” “什么弯弯干什么”说话。预设：眉毛弯弯挂脸上。预设：小路弯弯回家乡。（设计意图：翻开孩子们的思路，引导生联系生活想一想弯弯的事物，并尝试模仿儿歌 的说一说、练一练，开展语言能力的同时，开展思维能力。）四、写音节词.（出示课件37）生观察音节词“xi爸zud ye,多种形式练读：自由拼读一一教师 指名读一一集体读。教师强调：弁是整体认读音节，不需要拼读。.教师范写，指导书写要点，生书空。音节中字母与字母的间隔要紧凑，音节和音节之间空隙要适当。注意大y在四线格中的位置。.生先描红，再独立书写。.生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的生。（设计意图：本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩 子认真观察和仔细书写的好习惯，对低段的孩子说，习行为习惯的培养应该贯穿到整个教过 程的设计中去。）五、巩固练习教师小结：今天我们与韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同们 拼读得真不错，书写得也很认真，我们一起检验一下本课的习成果吧！（出示课件38、39） 【板书设计】11 ie Ue er复韵母ie tie 特殊韵母er 整体认读音节ye yue 【教反思】成功之处：语文课程标准在阶段目标中的描述为：会汉语拼音，能读准声母、韵母、 声