【2023一轮复习】文学类文本：现代诗歌-（2）客观题解题策略

1、试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 【2023一轮复习】文学类文本：现代诗歌（2）客观题解题策略必备知识+方法技能【考情简述】本考点是综合考查考生初步理解、分析、鉴赏现代诗歌的能力。初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是阅读文学作品的要求之一。现代诗歌的鉴赏，就客观选择题而言，主要以两种形式考查，分别是对诗歌“相关内容的理解”和“艺术特色的分析鉴赏”。【设题角度】客观题（选择题）考查角度新诗最显著的特点是诗行间的“空白”，联想可以弥补这种“空白”，将孤立的意象融入整体之中，而想象则可以进一步令鉴赏者进入诗歌意境，与作品产生“共鸣”。 阅读新诗，主要是锻炼

2、自己的联想和想象能力。高考客观题常考的角度有对诗歌语句的理解、对情感主旨的把握、对艺术手法的鉴赏等。以下的设题角度是从典型题目中进行归纳与整理。如：考查点选项内容诗歌名称及作者考查结构形式A.诗歌前后照应，“年轻的时候”与“而今”，“偶尔抬头”与“有时回头”相照应。我遥望曾卓考查理解诗句B.“远在异国的港口”和“烟雾中的故乡”分别是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种感受和认识。我遥望曾卓考查形象特征C.此诗迥异于他人的新发现在于“绿色的生命也有热血”，即赋予绿色以生命、和平、蓬勃生长之意。红叶沙白考查炼字A.诗歌开头用一个“风”和一个“掷”字，写出秋风劲吹、枝叶稀疏之状，是一幅简洁的秋果

3、秋色图，从这图景里看不出诗人的感情。红叶沙白考查修辞手法C.诗人把人生比作一段远洋航程，在寥寥数语中，寄托了诗人对人生的体念。我遥望曾卓考查艺术手法D.这首诗采用对比、比喻的手法，把人生六十年来的共同感悟都形象地表现出来，意蕴绵长，耐人寻味。我遥望曾卓考查艺术手法和情感D.最后一句虚实兼备，既写出了树叶经霜变红的事实，也暗喻了作者经受风吹雨打、霜欺雪压的考验。红叶沙白【解题思路】1解题方法反复斟酌，仔细比对；抓住疑点，各个击破。(1)看艺术技巧。诗歌重形象思维，讲含蓄。诗歌抒发感情时除少量直抒胸臆外，大多依靠某种表现手法来传情达意。选项涉及技巧时，一要判定技巧运用得准确与否，二要借助技巧，联系

4、诗中关键语句，透过现象，把握诗歌感情、主旨和意图等。(2)看匹配内容。现代诗歌十分讲究语言的锤炼，在判断品味语言的选项时，一要注意词语的搭配，二要关注词语的组合，三要判断句意的表述。只有符合诗意的选项，才是判断正确的。(3)看综合点。有些对思想内容等进行理解的考题，需要把原诗、注释及题干中提供的信息综合起来考虑，才能解答。(4)看疑问点。有些选项采用肯定或否定的矛盾方法来设置干扰项，判断时先找出矛盾处，合理假定疑点，再紧扣题目和题旨，把握诗歌的形象和意象特点，辨别真伪。2答题步骤第一步，审明题旨。审读题干，明确答题指向；审读选项，了解相关内容。第二步，寻找内容。根据选项内容，阅读诗歌，寻找对应

5、语句。第三步，进行比对。把选项与诗句进行比对，判断两者的异同。第四步，确定答案。根据上述步骤的分析，得出正确答案。 典型例题 【题目】（2022山东潍坊三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。延安与中国青年柯仲平一问延安青年！中国青年！延安吃的小米饭，延安穿的麻草鞋，为什么你爱延安？二青年答我们不怕走烂脚底板，也不怕路遇“九妖十八怪”，只怕吃不上延安的小米，不能到前方抗战，只怕取不上延安的经典，不能变成最革命的青年。哪怕我们的课堂在露天，我们的凳子一块砖，我们的桌子两腿上面搭着一块小木板；我们学得多么乐，多么欢：我们的教员是英雄，曾毕业在草地雪山。我们也学种菜，学背柴，还到乡村里宣传：多流一滴汗，

6、多学得一点马列，多到群众里工作，多学得一些群众观点。深更半夜，工作归来，头顶明月，脚踩沙滩！哼着歌子，绕过延水边呵！唱不尽的是革命，看不厌的是明月，我们年轻人的热情，好比流不尽的水，留连，留连，夜深了，还在延水边留连。忽见中央机关那一面，还有星星大的灯光三五点，那分明是老干部还在窑洞里埋头苦干，又才警觉到战斗的明天。明天，明天同样是战斗的学习，战斗的工作，战斗的生产；战斗的青年，要带着毛主席给的战斗法宝，到前线。到广大的民间。三 延安做总结啊！青年！青年！勇敢的中国青年！多情的中国青年！你穿破了延安的草鞋，你取得了一些活生生的革命经典，你吃饱了延安的小米饭，你有了一个能思想的脑袋。你呀你，你前

7、进！你将开花在华北华南，结实在鸭绿江边，青年！你可爱的中国青年！1939年秋在延安1下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A“为什么你爱延安？”写出了当时大家都在提的问题：延安生活艰苦，为什么青年都涌向延安？引发读者的思考。B“我们不怕走烂脚底板也不怕路遇“九妖十八怪”，是说青年们还很稚嫩，思想不成熟，需延安战斗生活来磨炼。C“课堂在露天”“乡村里宣传”“头顶明月”等展现了青年们在延安火热的学习、生产场景，诗人从平凡生活中发现了美的意境。D“穿破了延安的草鞋”“取得了革命经典”“吃饱了延安的小米饭”，写出青年们获得了延安物质、精神的滋养，与延安密不可分。2下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不

8、正确的一项是（）A这首诗极富泥土气息，清新自然、意境朴素，不像是诗人“做”出来的，而像是从延安的平凡战斗生活中自然“流”出来的。B诗歌用的是民歌体，语言多是群众语言，如“吃的小米饭”“穿的麻草鞋”“学种菜，学背柴”等过于直白，缺少诗意。C诗歌二、三小节没有写抽象的道理，而是描绘了一幅令人神往的延安生活的生动图景，体现了诗歌用意象、意境抒情的基本特点。D诗歌最后一节直抒胸臆，人称由前面的“我们”变为“你”，是从延安的角度对青年的赞颂，深化、升华了青年的革命豪情。3诗歌第三小节描写了哪几幅画面？请简要概括。4本诗在谋篇布局方面有何特色？请结合诗歌加以分析。【答案】1B【解析】本题考查学生赏析诗歌内

9、容的能力。B“青年们还很稚嫩，思想没有成熟”错。“我们不怕走烂脚底板/也不怕路遇九妖十八怪”，活脱是青年的口吻，青年的心胸，青年的朝气和青年的豪情。2B【解析】本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。B“过于直白，缺少诗意”错。读这首诗中的“吃的小米饭”“穿的麻草鞋”“学种菜，学背柴”等，一股清新的泥土气息扑面而来。它不像是诗人“做”出来的，而是从延安的战斗生活中“流”出来的。它用的是民歌体，语言也全是生动活泼的群众语言，犹如一股欢腾的活水流向你的心田，很有诗味。3露天课堂学习图；乡村宣传工作图；延水月下行吟归来图；窑洞挑灯夜战图。【解析】本题考查学生分析和概括诗歌内容的能力。根据“哪怕我们的课堂

10、在露天，我们的凳子一块砖，我们的桌子两腿上面搭着一块小木板；我们学得多么乐，多么欢：我们的教员是英雄，曾毕业在草地雪山”概括为：露天课堂学习图。根据“还到乡村里宣传：多流一滴汗，多学得一点马列，多到群众里工作，多学得一些群众观点”概括为：乡村宣传工作图。根据“深更半夜，工作归来，头顶明月，脚踩沙滩！哼着歌子，绕过延水边呵！唱不尽的是革命，看不厌的是明月”概括为：延水月下行吟归来图。根据“夜深了，还在延水边留连。忽见中央机关那一面，还有星星大的灯光三五点，那分明是老干部还在窑洞里埋头苦干，又才警觉到战斗的明天”概括为：窑洞挑灯夜战图。4整首诗从“延安”“青年”两个视角来构思。第一节延安问青年，第

11、二、三节青年颂延安，第四节延安颂青年，在互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。采用“问答”形式展开行文。第一小节最后一句“为什么你爱延安？”引出第二、三小节的回答，展开全诗，最后作“总结”；生活化的“问答”形式更利于抒发情感。【解析】本题考查学生赏析诗歌的结构的能力。延安与中国青年这首诗由三个部分组成。根据“青年！中国青年！延安吃的小米饭，延安穿的麻草鞋，为什么你爱延安”可知，第一部分是“问延安”；根据“啊！青年！青年！勇敢的中国青年！多情的中国青年！你穿破了延安的草鞋，青年！你可爱的中国青年”可知，第三部分是“延安做总结”；剩余的中间部分为第二部分，是“青年答”。所以，本诗从“延安”“青

12、年”两个视角来构思。第一节延安问青年，中间部分是青年颂延安，第四节延安颂青年，在互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。本诗第一部分是“问延安”，最后一句“为什么你爱延安？”引出第二、三小节的回答，展开第二部分“青年答”，第三部分作最后的“总结”，即“延安颂青年”。所以，本诗很明显采用的是“问答”形式展开行文，而这种生活化的“问答”形式更便于抒发作者对青年和延安的赞颂之情。【对点练习】【题目一】阅读下面这首现代诗，完成各题。热爱生命汪国真我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标

13、是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。【注】这首诗写于上世纪八十年代末期。1下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A本诗是一首富含励志色彩的抒情诗，从成功、爱情、奋斗和未来四个维度，生动阐释作品的主题B诗的标题似黎明嘹亮的号角，如沙场催人的战鼓，旗帜鲜明地亮出作者的观点，抓住了读者的心。C本诗既有铿锵的壮语，也有婉转凄凉的柔情，诗人满怀对生活的挚爱，潜移默化地浸润着读者的心灵。D诗人当年风华正茂，面对理想、事业、爱情等人生大事，表现出具有时代气息的价值观和人生态度。2下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（）A本诗譬喻简明而又

14、贴切自然，犹如警句格言，具有很强的感染力，给读者带来有益的人生启示。B本诗语言真切、明朗、亮丽又不乏朦胧诗的含蓄蕴藉，一定程度上有助于诗人形象的塑造。C诗歌用“远方”“玫瑰”“地平线”等不同意象表现“热爱生命”的主题，文质兼美，催人奋进。D本诗用四个较为工整的排比诗节来展现其内容，对称性强而富于音律美，深受广大青年的追捧。3“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”如何理解？4诗歌从“我”的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。【题目二】阅读下面这首现代诗，完成各题。沉钟袁可嘉让我沉默于时空，如古寺锈绿的洪钟，负驮三千载沉重，听窗外风雨匆匆；把波澜掷给大海，把无垠还诸苍穹，我是沉寂的

15、洪钟，沉寂如蓝色凝冻，生命脱蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘，我是锈绿的洪钟，收容八方的野风！1946年1下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A第一节传达了“我”面对荒漠时空的孤独感受，起句“让我沉默于时空”，气象宏大有力。B“负驮三千载沉重/听窗外风雨匆匆”将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。C“我是沉寂的洪钟/沉寂如蓝色凝冻”，洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。D作者借“负驮三千载沉重”的沉钟，来写其在对自我与世界平衡点的探寻中的生命体验。2下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A诗歌运用了比喻的手法，作者将自己比作洪钟，以洪钟的身份来描写形象，记叙行为，抒发情感

16、歌。B第二节和第三节使用反复的手法，在增强语势的同时，使语言整齐有序，回环起伏，富有美感。C诗歌用第一人称来抒情，有利于充分展现“我”的内心世界，也可以给读者强烈的代入感，使其产生情感共鸣。D诗歌结构上首尾呼应。第一节的“窗外风雨”与最后一节的“收容”遥相呼应，构思巧妙，浑然一体。3“收容八方的野风”这句话意蕴丰富，请结合上下文谈谈你的理解。4诗歌塑造了洪钟怎样的形象特点？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】一、1C【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“也有婉转凄凉的柔情”错，本诗情调积极向上，并不婉转凄凉。2B【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。B.“不乏朦胧诗的含蓄蕴藉”

17、错，诗歌中“成功”“爱情”“奋斗历程”和“未来”这四个意象是包括汪国真、席慕容在内的一些清新哲理派诗人惯用的几个意象，不晦涩，不故弄玄虚，不生僻难解，可以说是完全区别于朦胧诗的特点。3这句话意思是说，既然确定了人生的奋斗目标，就要坚定执着地走下去，不后悔，不停步。（或：在追求理想的路上，要脚踏实地，坚定不移，砥砺前行，接续奋斗。）【解析】本题考查学生理解诗句含义的能力。“地平线”是世界的尽头，诗歌说“目标是地平线，留给世界的只能是背影”，即只要选择了目标，就应该朝着目标努力，故而留给世界的“只能是背影”，表达出为追求目标坚定执着、努力前行的意志。4这首当代诗是抒情诗，“我”是抒情主人公，从“我

18、”的角度抒情便于写出诗人对生活乃至生命的真切感悟。“我”是诗歌的主人公，也是诗歌的吟咏者，以第一人称的视角来抒情，显得更加真实、可信。从“我”的角度观察生活、感悟生命、渴望成功、讴歌爱情、思考未来，显得自然而动人，更能激起读者的共鸣。【解析】本题考查学生分析诗歌写作视角作用的能力。每一个诗节都用“我不去想”领起，直接表达自己的感受和看法，第一人称“我”在抒发情感时，能够更真切地表达出诗人对生活的感悟，让人感受到诗人的真挚感情。运用第一人称“我”，四个“我不去想”，反复强化，从“我”的视角来抒情，让诗歌真实可信，富有感染力。“我”对成功、爱情、奋斗、未来等的思考，正是每个人在人生中不可避免都会思考到的问题，以第一人称来进行思索，抒发“热爱生命”的主题，贴合一般人的真实情况，也更容易引发读者的共鸣，自然真切。二、1C【解析】本题考查学生对诗歌内