2022年课题中期总结

1、第PAGE4页共NUMPAGES4页2022年课题中期总结一、课题背景婺源县地处皖、浙、赣三少交界处，地理位置偏僻，县内多山，学校布点分散，教学手段相对滞后，教学设备较陈旧，教学资源开发落后，英语师资薄弱。据_年统计数据全县初中专任教师_人，学历达标率_%。且学历达标的教师有一部分是非英语专业毕业的英语教师。提高我县初中英语教学质量的任务紧迫且艰巨，传统的教学法不合时宜，层出不穷的新教学法囿于师资、办学条件难在我县落地生根并开发结果。因此，挖掘传统教学法积极、有利的因素，吸收新教学法实用，可操作的东西，结合本县英语教学实际，整合有效果的教学路子和策略，提高我县英语教学质量是一个可行的办法。于是

2、，我们抓住了语言学习不可或缺的途径背诵。一定数量的语言背诵积累将有助于语言学习，有助于提高语言表达，口头或书面的，达到有效地运用语言进行交际的目的。二、研究过程课题确定早在课题确定前，我就英语学习的外部环境和内部因素进行思考。我县是相对闭塞的农业县，对外开放程度不高，学生在生活中接触英语和运用英语的机会少得可怜，单纯靠课堂上仅有的_分钟进行语言学习，操练和练习达到巩固语言学习的内容是困难的，何况课后学生运用英语的氛围和主动性都很令人不乐观。我们翻阅了许多人英语专家的英语学习历的书藉和报刊，并结合自己的学习经历，发现学英语都离不开英语学习各个阶段的背诵，因为背诵能促进语言积极地表达和运用。我经常

3、深入学校，和教师学生座谈英语学习的体会，他们对我的观点都表示赞同，部分教师在实践中已实行之。不过他们的背诵是强制的，学生缺乏主动性、积极性，背诵效果是短时、而非长效的，老师也无法长期监控所有学生背诵的所有内容。既使是学生主动背诵，也出于功利目的：如测验、考试。背诵不系统、不连贯，目的不明确。在长期的语言学习过程难以持之以恒。于是我们课题组以背诵为切入点，并将其定为实验的主题，使其系统化，同步化，旨在帮助培养学生巩固因所学语言知识，提高他们的语言技能，培养学生英语语言的审美观，享受英语语言独特的美，从而促进和提高学生学习英语的主动性和积极性。2、课题研究方案的提出经过较长时间的酝酿，我们着手制定

4、具体的实施方案。课题名称定为定量背诵和语言技能培养关系的研究课题的目的是通过定量的背诵，使学生积累一定数量规范的语言材料，培养语感，提高听、说、读、写基本技能。课题研究的方法有实验法和观察法，课题实施分阶段：1、制定方案2、课题启动阶段(初一上学期)3、课题持续阶段(初一下学期)4、课题深化阶段(初二年级)5、课题结题阶段。我们填写江西省中小学教育教学研究课题申报书后，逐级呈报到，省课题基地办申报立项，经过专家组评审，确定我们的课题为省级立项课题，并提出了专家组评审意见：1、充实一线骨干教师2、加强课题理论证。根据意见，我们对原有方案进行修正，增强一线教师_人：程莉(武口中学、中学一级教师)、

5、俞强生(梅林中学、中学一级教师)程荣进(高砂小学、中学一级教师)，学校实验点由原来的一所增强至三所，以便增强实验的可靠性和数据的客观性和充分性。2022年课题中期总结（二）各位领导、各位老师：大家上午好，非常荣幸代表初中数学小课题发言_、_、_教学设计合作学校研讨会的召开，为我们搭建了一个相互交流、共同提升的平台，更为我们的锡市六中的数学组的发展提供了新动力，现在我从以三个方面介绍我们两天研讨的具体情况：1、收获：(1)听了_中学马老师有关教学四环节，受益匪浅、对教学各环节细化到位，落到实处，环环相扣，设计井然有序尤其是在拓展延伸的环节上，真正做到挖掘教材，拓展知识，搭建平台，提高能力的目的，

6、教学设计服务于学生，使学生能够体现数学知识的形成，发展过程，培养学生的思维能力、创新能力。(2)每个知识点的分解目标的具体设计(环节二)的小目标的分解非常到位，学生一看就自然明白了各个知识点的属性很有针对性，更具有可操作性、实用性，对于中考的一些中等题目起了很好的导向作用，因为任何难题都是从简单的知识点的综合应用。(3)通过两天的激烈讨论最后确定了导学案的框架(6环节)学习目标、自主学习、知识应用、归纳总结、当堂检测、回顾反思，从而更好的解决教学设计的三个问题，我们去哪里。(确立目标)我们怎样去哪里。(导向目标)我们是否去了那里。(评估目标)中的第二个导向目标。2、不足：(1)在学习目标；存在的问题是目标不够明确，创设情境有待于提高，由于经验不足，选题不够精炼，不够典型。问题设计要做到国校长所提出的四何。“是何，为何，若何，如何。”。(2)拓展的知识不够，深度广度不够，不能起到承前启后的作用，应该以中考为指挥棒，把握学科整体，力争做到：“知昨天，教今天，想明