小学语文人教一年级上册汉语拼音-《aieiui》

1、一年级上册ai、ei、ui第一课时教学设计一、课时教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.了解复韵母的标调规则。二、教学重、难点1.教学重点：正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.教学难点：了解复韵母的标调规则。三、教学方法教授法、谈话法、练习法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、音频五、教学过程（一）游戏导入，复习旧知1. 小游戏：接住掉下的果子。复习单韵母。（1组）齐读单韵母，引出复韵母，。这些单韵母的本事可大了，他们有的可以自己单独成一个音节（a o e），还能跟声母组成音节，还可以互相组成组合，变成新的韵母,这个新的韵母就叫做

2、复韵母。（1）课件出示复韵母及其概念。（2）生齐读概念。（3）观察这三个复韵母的共同点。（第二个字母都是i）3.引出课题，板书ai、ei、ui学习复韵母ai出示课文插图，引导学生观察。（1）提问：你从图上看到了什么？生回答，教师相机引出相应的复韵母ai。（白头发、戴眼镜的老奶奶正在给挨在一起的小朋友们讲故事。）看到图中的这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶？你们爱自己的奶奶吗？（爱）除了奶奶你还爱谁？把“爱”这个字读成一声，就是我们今天要认识的新韵母ai。由爱引出ai，将卡片贴在黑板上。2.读准音。（1）回顾读单韵母a和i时的口型。（2）师范读ai，生观察发音时的口型。提问：你发现了什么？怎么读

3、？（观察口型的变化，看看开始是哪个字母的口型，结束是哪个字母的口型。由a逐渐过渡到i，口型是由大到小变化的。）指名读开火车读（1组）齐读3.学习ai的四声。了解ai标调规则。我们之前学过声调要标在哪里？（韵母）ai是由a和i两个单韵母组成，那声调的帽子应该戴在谁的头上？出示标调儿歌：有a不放过。读一读，了解ai的声调应该标在字母a的头上。那么戴上声调的帽子后应该怎么读呢？课件出示图片，结合生活场景，读准ai的四声。两人紧靠i i i,姐姐弟弟比高矮（i）。冬天到了，这里白雪皑皑（i）。我爱（i）我的家人。（三）学习复韵母ei1.观察情境图，从上到下依次观察：（1）白色围栏。（2）奶奶脖子上带着

4、什么？（红色围巾）（3）老奶奶旁边的桌子上放着什么？（一个水杯）（4）图中的小朋友们在干什么？（小朋友们围着老奶奶在听故事。）（5）这几个标红的字的拼音有什么共同点？（都有一个韵母ei）（6）将拼音卡片ei帖在黑板上。2.读准音（1）根据图中出现的这些短语，编顺口溜记忆。（2）口型变化：越来越扁。（3）生试读（4）男女生分别齐读3.学习ei的四声。（1）复习“有a不放过”，提问：现在没有a了应该把声调标在哪里？（2）课件出示“没a找o、e”，齐读。（3）结合口语词，进行ei的四声练习。师带领生朗读相应的口语词。杯（bi）子实物展示引导 打雷（li）打雷音频 北（bi）方直接读词 后背（bi）指

5、身体部位（四）学习复韵母ui1.电话铃声响，引导学生接电话，说出“喂，你好！”把“喂”读成一声就是ui的读音。将拼音卡片帖在黑板上。领读。指读。男女生读。2.学习ui的四声（1）观察书上ui的四声，猜一猜：ui的声调应该标在谁的头上？（2）课件出示：i u在一起，标调标在后。（3）朗读整首标调歌。=（4）试背诵标调歌。3.进行ui的四声练习（1）自己试读（2）两人小组互读（3）生领读(五)复习巩固ai ei ui1.出示ai ei ui所有的四声（1）自读。（2）抽卡片、开火车领读。（2组）2.小游戏：击落气球。（2组）点击号码，即可显示一个预先写好的问题。如果学生回答正确，则不会丢失气球。如果答案不正确，请单击一个气球，它将浮动。（对于一个不正确的黄色问题，一个气球漂浮。对于一个不正确的绿色问题，两个气球漂浮。）3.引导学生总结本课学