初中历史人教八年级上册（统编2023年更新） 人民解放战争教学设计

1、你是一座山教学设计 -人民解放战争的胜利【教学目标】知识与能力：知道解放区的土地改革；了解刘邓挺进大别山的史实；知道三大战役和南京解放。过程与方法：分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系；通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。情感态度与价值观：通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。【教学重难点】教学重点： 解放区的土地改革、三大战役。教学难点： 人民解放解放战争胜利的原因。【教法与学法】教法：启发性教学法、情景教学法、史料分析法；学法：

2、自主学习、合作探究；【教学过程】教师活动学生活动导入新课通过文字讲述老人的事迹，设问：这位老人是谁？展示习近平2023年4月21日对张富清同志先进事迹作出的重要指示让我们跟随英雄的足迹，了解解放战争的历史，回味英雄精神。引起学生的好奇心土地改革明初心！展示青年张富清图片及其经历；提出问题是什么促使了张富清的改变？展示解放区土地革命时期人民着手丈量土地、推倒地主立的界碑、分到土地后喜悦的农民几幅照片。展示材料：材料一：“自今春或解放后，农民生产情绪很高,去年耕种面积940垧,今年除将原耕地种上外,还增开荒688垧。” 东北日报19470721:554期材料二：“保卫家乡，保卫土地，保卫饭碗，保卫

3、妻子儿女， 积极报名参军支前，反对蒋军进攻解放区。” 河北南宫县参军口号 分析土地改革的意义。阅读教材，小组合作完成导学案学生感受土地革命为农民带来的巨大变化。学生阅读材料，思考并回答问题。不忘初心立新功！展示张富清勋张及其经历讲述辽沈战役的过程三大战役前后国共两党占领区域和兵力对比图片，为什么三大战役被称为战略决战？展示材料：材料一:“解放军打到哪里，我们就支援到哪里？”材料二：“整个辽沈战役直接用于志愿前线的民工达160万人，对比几十万大军，可谓一军二伕。”得民心者得天下以土改为考察中心王慎为什么三大战役能够获得胜利？出示三大战役后解放地区的告示，了解共产党此时解放的区域范围，提问“划江而

4、治”还是“乘胜追击”？出示毛泽东诗词人民解放军占领南京出示解放战争时间轴我是小记者 出示图片自贡解放的新闻报道出示材料材料一：没有共产党就没有新中国，共产党辛苦为民族，共产党他一心救中国，他只给了人民解放的道路，他领导中国走向光明，他坚持了抗战8年多他改善了人民的生活，他建设敌后根据地，他实行了民主好处多。材料二：1948年10月，东北野战军阻击廖耀湘兵团周围的百姓冒着炮火往返阵900多次送上去的干粮达2000多斤，战后统计井下湾村牺牲的百姓就有400多人。材料三：辽沈战役先打锦州实行“关门打狗”的方针。淮海战役采用“中间突破，分段歼敌”的方针平津战役采取分割包围歼灭的方针，实现了“瓮中捉鳖”的战略。材料四：“一辆辆大车从面前经过，有的车上装载着载好刮进的肥猪，想是要犒劳解放军的，我以前在部队经过这些地方时，连一桌猪毛都没看见，通过村庄看见解放军和老百姓住在一起，像一家人那样亲切简直分不出界限。”被俘国民党将军杨伯涛人民解放军为什么能够获胜？自主学习：结合教材完成表格填写。学生阅读资料，分析原因学生阅读材料，分析原因学生朗读诗词，并找出答案。同学们共同完成时间轴。学生写南京解放的报道并播报。学生合作探究：人民解放军在解放战争中快速取