2021某八中落实“五项管理”作业公示管理制度

1、 2021 某八中落实“五项管理”作业公示管理制度为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小 学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合 素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各 级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方 案。一、作业管理领导小组组长：XXX校长副组长：成员：全体教师二、指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校 良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作 业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。三、具体要求（一）作业辅导与反馈1、注重作业

2、反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作 业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生 自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题 库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库 进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。2、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批 改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及 时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作 业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个 别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时 调整教

3、学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用 多样化的评价方式。3、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和 期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（二）作业的批改要求1、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作 业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时 间。2、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示 范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足 鼓励。3、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业， 如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措施。4、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情 做好答疑辅导。教师可依据小学生

4、年龄特点，不断创新批改方 式。5、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情 况书面或电话向家长反馈。6、作文批改 : 小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。7、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性 练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订 正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。8、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作 业中的共性问题要集

5、中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次 批改。9、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、 随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。 特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三 是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也 要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记 录，以便讲评更有针对性。10、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业（2）二年级家庭作业不超过 30 分钟（3）三、四年级家庭作业不超过 40 分钟（三）优化作业设计减轻学生负担1、作业设

6、计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。2、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容 创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以 学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观， 要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际 操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数 学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促进学 生的全面健康的发展。3、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体

7、育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各 个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。5、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年 级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内

8、容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。6、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点 和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形 式，培养学生的综合能力。（四）学生作业书写要求1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整 洁度。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业 做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书写题号，每 一个大题之间留下一定的距离。3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写

9、整洁，作业本干净卫生。（五）减负具体要求1、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的 实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生 作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作落实情 况导检查实施方案的要求做好此项工作。2、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确 认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的 好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置 对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教 育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对 学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择 适合的培训，避免盲目攀比、跟风报

10、班或请家教给孩子增加过 重课外负担，损害孩子身心健康。3、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求 确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级 评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项 与教师师德考核挂钩。4、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二年级 按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培 养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学 科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研究， 规范评价内容和评价结果的呈现。5、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时， 不得增加周活动总量；不加课

11、或变相加课；任何老师不能以任 何方式挤占或挪用音、体、美等课程；6、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和 上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进 度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。7、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料， 提高全体教师的课堂驾驭能力。&严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的 实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生 作业管理的指导意见精神和 XX市中小学减负工作落实情况 导检查实施方案的要求做好此项

12、工作。（六）作业的布置规范1、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。2、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作 业批改可打 A、 B、 C、 D 等第，并注明批改日期，作文批改实行 百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级，但不得在 班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至 少面批一次。3、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业的实 践性、综合性，鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会 实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合实 践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置 综合性、探究性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结 合。

13、音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏 与训练等为主。4、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标 要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保 证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。5、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业 日”（双休日除外）。6、科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式 应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作 业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除 书面作业外，鼓励编

14、制口语交际作业、综合实践作业、实验操 作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。7、严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、物理、 化学五个学科可以适当布置家庭书面作业，其它学科一律不留 家庭书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完 成。8、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生 留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。 其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语文作业一课一 练,大作文每学期 8篇，小作文和积累等酌情每学期不少于 5 篇 小科作业当堂完成。9、严格控制作业总量 学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作

15、业 ; 三四五年级每天书面作业完成时间 不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课 后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现 小学生作业不出校门。10、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程 度。数量限度要严格控制学生的作业总量 ; 时间跨度是要对所布 置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接 ; 难易程度适当。四、工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作 业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学 生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家 长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。五、作业管理细则（一）作业

16、的批改要求1、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用 “一一”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学 生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的鼓励性评价。2、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情， 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方 式。3、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正， 学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书 写，教师及时对学生订正的作业进行批改。4、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精 批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配 套练习，要全批全改，且必须由教师批

17、改。作文批改要做到文 中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。5、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点 掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。6、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或 者语言进行提示鼓励。7、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为 优、良、及格、不及格四个等第或打若干个 ,要写明日期，订 正的作业要再批。8、六年级家庭作业不超过 60 分钟9、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业10、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打 “”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其

18、他 符号或者语言进行提示鼓励。（二）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用 钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液， 本皮由老师统一写上班级和姓名。2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔 书写。3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（三）优化作业设计减轻学生负担1、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。2、作

19、业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前， 进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量 , 布置时 要力求统一。3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知 识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践 中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边， 数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。4、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准 设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业 评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间 的工作交流，也为全体学生提

20、供一个展现自己良好作业习惯和 作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业 质量，培养良好的作业习惯。5、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独 立完成 , 但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对 一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律， 身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学 生学会取长补短 , 增强学生自我发展、自我提高的能力6、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保 证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

21、因此 , 作业布 置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式, 努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。（四）作业辅导与反馈1、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。 每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如 实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题 的教师限期整改。2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重 视对后 20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创 新思维、能力的学生也要重点指导培养。3、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。六、学校检查反馈制度（一）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度， 检查结果记入教师业务档案。（二）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。（三）每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理 重做。教师要指导学生建立错题集。（四）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详 尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难 的学生自学消化。（五）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。七、作业审核监管（一）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意 见反馈