初中生物北师大八年级上册（2023年新编）第6单元 生命的延续性别和性别决定教学设计

1、性别和性别决定成都市双庆中学：石红梅教材分析：本节主要是讲述生物的性别决定 ，即性别是由什么决定的，是怎样决定的，遗传的规律是什么？由于性别的决定过程与前面学过的生物的生殖与发育和基因的遗传规律知识紧密相连，因此，为了提高效率，突出重点难点，我设计采用多媒体电化教学，将知识更加形象、直观、动态地展现在学生的面前，这样，既可调动学生的积极性，又能通过加强动态变化的过程，更好的培养学生的观察、分析、综合、推理和应用能力。知识目标比较男女性染色体组成的异同。尝试以数据为依据，分析社会现象。简述生男生女的原理，模拟生男生女机率均等活动，理解性别决定与遗传基本规律之间的关系。说出性别是如何决定的。能力目

2、标通过对人类男女染色体组成分析、观察，培养学生的识图能力，综合分析能力，同时获得科学研究生物学问题的方法。通过分析，培养学生能用遗传图解来解决问题的能力。模拟生男生女机率均等活动，理解性别决定与遗传基本规律之间的关系，培养学生的理性思维能力。情感态度价值观1、通过性别决定的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。媒体运用利用白板展示人的常染色体和性染色体的图片，学生能圈出染色体的异同。用授课助手展示学生分析的人体产生配子过程中性染色体分离进入不同配子过程示意图。重点和难点使学生学会用遗传基本规律去分析性别决定现象和理解生男生女原理。教师主要采用组织学生讨论和启发学生思维的形成，如何保证

3、学生的思维能够按照教师准备好的教学主线达到教学目的成为难点。七、教学过程设计教师活动学生活动引言：播放视频“生男生女谁做主”一个家庭中当有一个即将出生的宝宝的时候，给家庭带来了期待、希望、幸福。倒底是生男孩子还是生女孩子也会成为家庭、邻居、朋友经常谈论的话题。请同学们观看视频。创设情景，激起学生思维的火花，引入新课。这些亲朋好友说的是真的吗？生男生女谁做主？性别是由什么决定的呢？新课：一.自主学习（教材105页第2自然段，完成以下相关题）人的性别是由_决定的。决定性别的染色体叫_。与性别决定无关的染色体叫_。用白板设置填空，并设置干扰项，请学生把正确的答案拖移到相应的空格处，检验学生自主学习的

4、效果。二.性染色体展示男女的染色体，比较异同点，请学生把男女染色体中不同的圈出来。除一对不同之外，其余22对在形态大小上男女都相同，说明与性别无关，这22对染色体称为常染色体。有一对男女是不一样的，说明肯定与性别有关，称为性染色体。再放大这一对性染色体，看一看有何发现？根据学生的描述总结男女的性染色体的组成。男性：XY 女性：XX培养学生的观察能力，同时用笔圈出不同染色体以检测学生的观察结果。学生观察性染色体要能说出男性中有一条染色体大，一条小，女性的两条形态大小都一样，男性中有一条与女性的形态大小都相同。三.生男生女的原理。1、投影：我国大陆人口普查的资料。展示用数学方法，对资料进行加工和整

5、理，把表格中的数据利用坐标改绘成曲线图。学生对人口增长曲线和男女性比例曲线图分别加以分析，得出结论：男女比例趋于平衡，基本上各自占50%。在生殖中是不是生男生女各占50%呢，我们今天做一个模拟实验：模拟生男生女机会均等。活动步骤：（1）、有两个塑料瓶，一个瓶内的塑料小球全为红色，代表母亲只产生一种含X性染色体的卵细胞，另一个瓶代表父亲，内有一半红色小球，代表含X性染色体的精子，一半是黄色小球，代表含Y染色体的精子。在瓶盖上挖一个孔，只允许一个小球落入。（2）、同时摇动两个瓶子，倒扣，两瓶中同时落入小孔的小球代表是精子和卵细胞的受精，把结果记录在下表中，重复操作20次，计算后代男女的比例。学生观

6、看，或者看教材106页的人口普查表。学生分小组活动并分析各自完成的实验结果2、人口普查男女比例均衡，男女各占大致50%，而从模拟实验中也验证了这一点，能否从遗传规律中找到理论依据。请完成合作探究一的第三题。小组讨论完成遗传规律图学生讨论并分析规律图，阐述生男生女。3、材料分析在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不到男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里却受到冷落和非议，甚至被要求赶出部落，再另取妻。如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？怎样做解释？学生思考，讨论，回答问题：生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结

7、合，而与女性没有关系，因为女性只产生一种类型的卵细胞。用科学方法破除社会上的一些封建迷信思想。四、社会问题剖析：来看一组数据：在正常的自然情况下，出生性别比一般介于103和107之间，也就是说，每出生100个女婴，相应有103至107个男婴。为什么还是男性要稍多于女性，由于男婴死亡率略高于女婴，这样到婚龄期时男女性别比例就基本持平了。但是请同学们观察以上数据，尽管自2023年以来出生性别比有所下降，但仍然徘徊在117左右的高位。这就是性别比失衡，请小组讨论：*性别比失衡的原因有哪些？重男轻女、养儿防老、计划生育、胎儿性别鉴别（直接原因，据估计，在中国每诞生一个新生命，就有个婴儿被堕胎。每年至少有30000胎儿因为是女婴而被流产。）、社会管理混乱（谎报，漏报）、男女社会地位不平等、农村以男性为主要劳动力等。*性别比失衡会造成什么样的社会问题？4000万男人婚娶年龄无妻可娶。犯罪率升高、婚配关系不稳定。男人抢女人的饭碗，就业压力大。孤寡老年女性将会减少，居家养老增加，人口严重萎缩。失衡的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行