政治生活第四单元当代国际社会宝轮中学高中政治人教版必修二教学设计：9.2坚持国家利益至上

1、坚持国家利益至上教学设计四川省广元市宝轮中学 政治组 赵莎教学基本信息课 名坚持国家利益至上教 材书 名思想政治2政治生活出版社人民教育出版社出版时间2023年教学设计的理论依据与指导思想建构主义教学理论提倡以学生为中心，教师在整个教学环境中是促进者、组织者、发起者，学生能动地利用各种条件对所学的知识进行建构。本课强调学生作为认知的主体，鼓励学生主动去搜集并分析有关的信息和资料。教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见提出，依据学生发展核心素养体系先行修订高中课程方案和课程标准。学科素养指的是“学生发展素养在特定学科的表现，是学生学习一门学科课程之后所形成的、具有学科特点的关键成

2、就，是学科育人价值的集中体现。”目前思想政治学科核心素养拟定为政治认同、 理性精神、法治意识、公共参与等四个要素。教学背景分析（一）课程标准本课所依据的课程标准内容是：评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。（二）教学内容1.本课是第四单元第九课第二框的内容，有着承前启后的作用。前一课介绍了国际社会的主要成员，本课进一步探讨它们之间纷繁复杂的国际关系的决定因素，为后一课讲解我国的外交政策作最基本的铺垫。2.本课编写基本逻辑：国际关系的含义、内容和形式；国际关系的决定性因素以及怎样维护我国的国家利益。（三）学生情况1.

3、学生在本学期政治课课前新闻播报环节自选了中美贸易战的新闻，进行了初略的介绍。所以，学生对本课的热点新闻有较为浓厚的兴趣和一定的知识储备。但是对问题够深入，缺乏对问题本质的探讨。2.通过之前的学习，学生已经接触到一些基本的国际政治概念，这有利于国际关系问题探究的展开。但由于高一年级学生的认知和心理等特点，学生接受社会新闻时容易产生负面情绪，需要教师通过全面深入的课堂教学，对其在情感态度与价值观方面进引导（四）教学方式与教学手段1.教学方式：体验式教学法、合作探究教学法2.教学手段：多媒体、新闻视频教学目标政治认同：通过思考在疫情下我国如何坚定地维护国家利益。做到在维护自身利益的同时，兼顾他国合理

4、关切，向世界展示中国大国形象。同时真切地感受到我国综合国力和国际地位的提高，激发爱国主义情怀，增强民族自尊心和自信心，增强政治认同科学精神：通过新闻素材分析得知疫情下中美关系转变的原因，说明国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益国家合作的基础，利益对立则是引起国家冲突的根源。培养从素材中分析理论和透过现象揭示问题本质的能力，锻炼合作探究能力，提高辩证地观察事物和和分析国际政治问题的能力，学会作出一定的理性解释、判断和选择。公共参与：通过讨论疫情下中美关系变化的原因以及如何应对中美关系的变化，使其真正参与其中，写起来、思起来、悟起来。引导其树立国家观念、民族意识，增强国家荣誉感和自豪感

5、。教学重点、难点教学重点：国家利益是国际关系的决定性因素教学难点：维护我国的国家利益教学过程教学环节教学活动教学意图教师活动学生活动中美贸易战走进国际关系1.课程导入:通过中美贸易战，透过中美关系，你知道什么是国际关系吗？并通过一些试题及时巩固。2.通过四幅图片分析中美关系涉及到哪些方面的内容以及其形式是什么？1.观看中美贸易战视频，思考并回答问题。2.观看图片，回答相关问题。1.选择学生熟悉的中美贸易战作为重大新闻背景，便于学生查找、提取并理解相关知识。2.用视频、图片的方式展示中美关系，有利于学生产生共鸣，激发课程学习的兴趣。美国总统特朗普应对疫情的态度和做法的转变分析国家利益通过对新闻素

6、材的解读。提问：特朗普总统的态度变化过程：称赞中国和中国合作甩锅中国，分析是什么原因引起的呢？1.课前，全班学生已对相关资料做了了解。2.课上，学生依据课前查阅的资料，并在老师的引导，思考问题，并逐一的进行回答。1.学生站客观的角度去思考分析问题，阐述观点，切身参与国际问题的讨论，知道引起中美关系变化的原因是多种多样的，理解国家利益是国际关系的决定性因素，学会作出一定的理性解释、判断和选择。2.学生在团队合作中尝试多角度分析问题，有利于提升透过现象揭示问题本质的能力，锻炼合作探究能力，提高辩证地观察事物和和分析国际政治问题的能力， 3.通过美国总统应对疫情的甩锅行为，肆意抹黑中国、污蔑中国。激

7、发中学生的爱国主义情怀，民族意。如何应对疫情下中美关系的变化维护我国利益1面对中美关系分离聚合、亲疏冷热，我们应该坚定的维护国家利益2.结合素材总结：一花独放不是春，百花齐放春满园。坚定地维护我国的利益，在谋求本国发展中促进各国共同发展。1.认真思考并回答问题。2.在分析素材的基础上，进一步理解独行快、众行远，在谋求本国发展中促进各国共同发展。通过前两个环节的学习和探讨，学生对国际关系的基本概念和决定性因素有了深入的了解，本环节引导学生正确对待中美关系，懂得维护我国国家利益的重要性，知道如何处理好与其他国家的关系，形成正确的国家利益观。板书设计坚持国家利益至上教学设计特色与教学反思本人将结合本

8、节课的设计特色，根据教学反思，从以下四个方面阐述：一、坚持正确的价值观引导，培养学科核心素养作为一节思想政治课，给予学生正确的价值观引导是一个核心环节。在教学中以润物细无声的方式进行价值引导，比如引导学生逐步明白在处理与其他国家关系时，不仅要维护好自己的利益，还要实现合作共赢。通过分析如何应对疫情下中美关系等问题，引导学生在国际问题上作出一定的理性解释、判断和选择，激发主动投身实践、维护国家利益的热情，增强政治认同。二、以学生为主体，倡导建构主义整节课就是坚持学生主体、活动主体、探讨研究主体，学生站在所代表国家的立场去思考分析问题，课前鼓励学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，课上学生在合作解决问题的过程中主动建构知识，阐述观点，切身参与国际问题